Презентация Развитие коммуникативной компетенции в процессе общения с детьми и родителями

• 1 слайд

  Развитие
  коммуникативной компетенции педагога
  в процессе общения
  с обучающимися и родителями
  
  

• 2 слайд

  Одной из наиболее значимых компетентностей педагога является коммуникативная компетентность - это профессионально значимое, личностное качество, формирующееся в процессе саморазвития.
  
  Коммуникативная компетенция - система требований к человеку, связанная с процессом общения: грамотная речь, знание ораторских приемов, умение проявить индивидуальный подход к собеседнику и т.д.
  Коммуникативная компетенция - это сочетание навыков успешного общения и взаимодействия одного человека с другими.
  
  
  
  

• 3 слайд

  СТРУКТУРА
  КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ ЗНАНИЯ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ УМЕНИЯ
  КОММУНИКАТИВНЫЕ СПОСОБНОСТИ
  

• 4 слайд

  Коммуникативная компетенция педагога
  обеспечивает контакты, сотрудничество,
  совместную деятельность, взаимодействие
  = система отношений
  

• 5 слайд

  направленностью личности (ориентация на другого человека, на совместную деятельность, желание понять его и поддерживать отношения);
  педагогический такт и стиль общения (доля ответственности, принимаемой на себя участниками совместной деятельности, должна быть адекватной вкладу в конечный результат. Формы общения отражать не только социальный статус, но и другие субъектные качества личности),
  уровень толерантности (сформированность переносимости неблагоприятных воздействий без снижения адаптивных возможностей, проявление выдержки, самообладания).
  КАЧЕСТВО И РЕЗУЛЬТАТ
  ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
  
  

• 6 слайд

  Эффективное взаимодействие
  
  Особенности стиля
  общения
  педагога
  Особенности каждого ребенка
  Ведущие мотивы, определяющие направленность деятельности
  ребенка
  
  

• 7 слайд

  ПРИЁМЫ КОММУНИКАЦИИ
  Замечание от «ПРИНЦА» к «ПРИНЦУ»
  Технология предупреждения и разрешения конфликтов
  Как разделить проблемы
  ученика и учителя
  

• 8 слайд

  ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ В КАБИНЕТЕ
  1. Когда говорю я – все слушают и стараются понять меня.
  2. Когда говорит другой – я слушаю и стараюсь понять его.
  3. Моё мнение так же важно, как и мнение моего собеседника.
  4. Нет мнений правильных и неправильных, есть мнения разные.
  5. Я сам – и вместе со всеми.
  

• 9 слайд

  АЛГОРИТМ РЕШЕНИЯ КОНФЛИКТА
  1.Определяем проблему.
  2.Вырабатываем несколько возможных решений.
  3.Оцениваем каждое решение по результату и способам достижения, по ресурсам.
  4.Выбираем лучшее.
  5.Организуем выполнение.
  6.Оцениваем результат, его полноту.
  При необходимости корректируем деятельность.
  

• 10 слайд

  Проблема ребенка или педагога?
  1. Решить, чья это проблема: Ваша или ребенка.
  педагог
  работать с ребенком
  работать со средой
  работать с собой
  анализировать причину гнева
  
  
  ребенок
  эффективное слушание
  «Я – позиция» педагога
  использование «словаря принца»
  учить детей искать и анализировать свои проблемы
  

• 11 слайд

  В современных условиях эффективное функционирование образовательного учреждения невозможно без взаимодействия с семьями обучающихся. Согласно статье 18 Закона РФ «Об образовании» приоритетная роль в воспитании ребенка принадлежит родителям, при этом акцентируется внимание на том, что педагоги образовательных учреждений призваны оказывать им грамотную педагогическую помощь.
  

• 12 слайд

  Идеальный педагог
  
  Признаёт роль родителей в воспитании детей как ведущую и роль педагога как их «помощника».
  Стремиться к активному и содержательному общению с родителями с целью оказания им помощи в воспитании детей.
  Педагог обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями.
  
  Педагог обладает устойчивой потребностью в самосовершенствовании в сфере общения с родителями.
  
  Владеет знаниями о семье, специфике семейного воспитания, методах изучения семьи.
  Умеет планировать предстоящее общение! Подбирать традиционные и нетрадиционные формы организации общения и методы активизации родителей.
  

• 13 слайд

  «Правило 3 +»
  
  УЛЫБКА
  
  ИМЯ СОБЕСЕДНИКА
  
  КОМПЛИМЕНТ
  

• 14 слайд

  Одновременно с улыбкой необходим доброжелательный, внимательный взгляд (контакт глаз). Но не следует «сверлить» собеседника взглядом.
  Использовать по ходу разговора открытые жесты, не скрещивать перед собой руки, ноги.
  Короткая дистанция и удобное расположение (от 50 см до 1,5 м).
  Всем своим видом поддерживать состояние безопасности и комфорта (отсутствие напряженности в позе, резких движений, сжатых кулаков, взгляд исподлобья, вызывающая интонация в голосе).
  Необходимо убрать барьеры, «увеличивающие» расстояние в нашем восприятии в общении (стол, книга, лист бумаги в руках).
  Использовать прием присоединения, т. е. найти общее «Я»: «Я сам такой же, у меня то же самое!». Как можно реже употреблять местоимение «Вы…» (Вы сделайте то-то!», «Вы должны это!») Чаще говорить; «Мы»: «Мы все заинтересованы, чтобы наши дети были здоровы, умели, знали!», «Нас всех беспокоит, что дети…», «Наши дети…», «Нас объединяет общее дело – это воспитание наших с вами детей!»
  
  
  

• 15 слайд

  «Если вы просто общаетесь,
  вы можете получить результаты.
  Но если вы общаетесь с умом,
  вы можете творить чудеса».
  Джим Рон*
  
  *Автор многочисленных книг по психологии, американский оратор, бизнес-тренер.
  

• 16 слайд

  
  
  
  СПАСИБО
  ЗА
  ВНИМАНИЕ!