Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Презентация "Развитие креативных способностей"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Презентация "Развитие креативных способностей"

библиотека
материалов
Тема: «Развитие креативных способностей младших школьников на уроках литерат...
Цель: Выявить и научно обосновать систему методов по развитию креативности н...
Объект исследования: развитие креативных способностей младших школьников. Пр...
Гипотеза : если на уроках литературного чтения использовать систему методов р...
Задачи: 1.   Определить психолого-педагогическую сущность процесса развития к...
Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по...
Методологическоя и теоретическая основа исследования: « Технология критическо...
Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что на...
Практическая значимость исследования состоит в том, что комплекс методик, исп...
Креативность – это совокупность способностей, позволяющих генерировать принц...
Креативность состоит из набора способностей. Они позволяют ясно понять, как...
База эксперимента: ГУ « Школа – гимназия № 10 города Рудного», с учащимися 2...
Первым этапом экспериментальной работы было проведение констатирующего экспе...
Методика «Закончи рисунок» Э.П.Торренса.
Таблица 3 Данные по методике Э.П. Торренса в экспериментальном классе № Бегло...
Таблица 3.1 Данные по методике Э.П. Торренса в контрольном классе № Беглость...
Диаграмма 1. Результаты диагностики креативности по методике Э.П. Торренса в...
Таблица 4 Анализ данных по методике "Тест идей" Диаграмма 3. Показатели уров...
Таблица 5 Результаты по методики тест - опросник Г. Дэвиса Диаграмма 5. Резул...
Второй этап исследования заключался в проведении формирующего эксперимента. Ф...
Одним из элементов технологии критического мышления является творческое прогн...
Значимость такого метода заключается в том, что школьники в значительной мер...
«С.Михалков. Как друзья познаются» Работа в группах: 1гр. - «Правила дружбы»....
Целью данного задания было создание коллаборативной среды для эффективного в...
. Инновационный поиск новых средств приводит к пониманию того, что нужны деят...
И. З. Суриков. Спасибо, матушка Зима! (с.103-105) Творческое задание на вооб...
Таблица 5.1. Схема работы психолога по развитию креативности Название занятия...
Продолжение таблицы 5.1 Творческая жизнь Перенос креативности в бытовую плос...
Завершающим этапом исследования было проведение контрольного эксперимента,(а...
Таблица 9 Динамика уровней сформированности креативности младших школьников...
Констатирующий этап эксперимента. Экспериментальный 2 «В» класс. Контрольный...
Таблица 10. Динамика уровней сформированности креативного мышления младших шк...
Таблица 11 Динамика уровней сформированности креативного мышления младших шко...
Если в процессе обучения младших школьников использовать как можно больше раз...
Тема: «Развитие креативных способностей младших школьников на уроках литерату...
35 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема: «Развитие креативных способностей младших школьников на уроках литерат
Описание слайда:

Тема: «Развитие креативных способностей младших школьников на уроках литературного чтения». Выполнила: Сидорук Е. В.

№ слайда 2 Цель: Выявить и научно обосновать систему методов по развитию креативности н
Описание слайда:

Цель: Выявить и научно обосновать систему методов по развитию креативности на уроках литературного чтения.

№ слайда 3 Объект исследования: развитие креативных способностей младших школьников. Пр
Описание слайда:

Объект исследования: развитие креативных способностей младших школьников. Предмет исследования: процесс развития креативных способностей младших школьников на уроках литературного чтения.

№ слайда 4 Гипотеза : если на уроках литературного чтения использовать систему методов р
Описание слайда:

Гипотеза : если на уроках литературного чтения использовать систему методов развития критического мышления и творческих заданий, то развитие креативности младшего школьника будет эффективным, так как при этом будет создана подлинно творческая атмосфера, способствующая включению младших школьников в креативную деятельность

№ слайда 5 Задачи: 1.   Определить психолого-педагогическую сущность процесса развития к
Описание слайда:

Задачи: 1.   Определить психолого-педагогическую сущность процесса развития креативных способностей младших школьников. 2. Проанализировать практический опыт развития креативных способностей младших школьников. 3.  Определить критерии и уровни развития креативных способностей младших школьников. 4.  Систематизировать эффективные методы и приемы развития креативности младших школьников на уроках литературного чтения

№ слайда 6 Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по
Описание слайда:

Методы исследования: изучение и анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; педагогическое наблюдение; анкетирование; беседы; психолого-педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный), математическая обработках данных экспериментального исследования.

№ слайда 7 Методологическоя и теоретическая основа исследования: « Технология критическо
Описание слайда:

Методологическоя и теоретическая основа исследования: « Технология критического мышления (Ч.Темпл, Д.Стил, К.Мередит)»; «психодиагностика творческого мышления (Е.Е.Туник); , а также научные труды отечественных и зарубежных авторов, затрагивающие проблемы содержания и основ креативности, творческих способностей, в философии (А. Бергсон, Н.А. Бердяев, M.JI. Ивлева, B.C. Соловьев, П.А. Флоренский и др.) и психологии (Ф. Баррон, Д.Б. Богоявленская, М. Воллах, JI.C. Выготский, Дж. ГилфорД, В.Н Дружинин, В.Г. Зазыкин, Н. Коган, А.Н. Матюшкин, С. Медник, . Я.А. Пономарев, Дж. Рензулли, Е.П. Торренс, Д.В Ушаковю, E.JI. Яковлева и др.), психология учебной деятельности (В.В. Давыдов, В.В. Рубцов, JI.M. Фридман, Д.Б. Эльконин и др.).

№ слайда 8 Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что на
Описание слайда:

Теоретическая значимость проведенного исследования заключается в том, что на основе анализа психолого-педагогической литературы систематизированы подходы к пониманию креативности личности в зарубежной и отечественной психологии и определен основополагающий - системный, позволяющий представить креативность как целостное системное образование в тесной взаимосвязи составляющих его структурных компонентов; теоретически обоснован и эмпирически подтвержден новый взгляд на креативность как сложный психологический феномен, подверженный изменению и развитию посредством включения психологических механизмов рефлексии, саморегуляции и самооценки.

№ слайда 9 Практическая значимость исследования состоит в том, что комплекс методик, исп
Описание слайда:

Практическая значимость исследования состоит в том, что комплекс методик, используемых для психодиагностики выявления и развития креативных способностей младших школьников дает возможность успешно развивать креативные способности на уроках литературного чтения применяя технологию развития критического мышления.

№ слайда 10 Креативность – это совокупность способностей, позволяющих генерировать принц
Описание слайда:

Креативность – это совокупность способностей, позволяющих генерировать принципиально новые, оригинальные, нешаблонные идеи и использовать ранее не применяемые средства для решения проблем и достижения целей. Она позволяет быть более чувствительным к проблемам, недостатку или противоречивости знаний. Это позволяет определить направление, в котором необходимо выполнять личное развитие для появления возможности решить известные проблемы и достичь определенных целей.

№ слайда 11 Креативность состоит из набора способностей. Они позволяют ясно понять, как
Описание слайда:

Креативность состоит из набора способностей. Они позволяют ясно понять, как проявляется креативность и что нужно для ее развития. К креативным способностям относятся: -оригинальность, -беглость, -открытость, -восприимчивость, -образность, -абстрактность, -детальность, -вербальность.

№ слайда 12 База эксперимента: ГУ « Школа – гимназия № 10 города Рудного», с учащимися 2
Описание слайда:

База эксперимента: ГУ « Школа – гимназия № 10 города Рудного», с учащимися 2 «А» (24 человека) и 2 «В» (24 человека).

№ слайда 13 Первым этапом экспериментальной работы было проведение констатирующего экспе
Описание слайда:

Первым этапом экспериментальной работы было проведение констатирующего эксперимента. Целью данного эксперимента состоял в определение и подборе методик, формировании выборки и проведении первичного, констатирующего эксперимента, а так же в выявлении наличия определенных креативных способностей младших школьников на уроках литературного чтения. Констатирующий этап эксперимента был проведен с сентября по декабрь 2013 г.

№ слайда 14 Методика «Закончи рисунок» Э.П.Торренса.
Описание слайда:

Методика «Закончи рисунок» Э.П.Торренса.

№ слайда 15 Таблица 3 Данные по методике Э.П. Торренса в экспериментальном классе № Бегло
Описание слайда:

Таблица 3 Данные по методике Э.П. Торренса в экспериментальном классе № Беглость мышления Оригинальность мышления Разработанность ответов Гибкость мышления 1 9 высокий 6 средний 5 средний 9 высокий 2 6 средний 5 средний 4 средний 3 низкий 3 5 средний 3 низкий 2 низкий 1 низкий 4 5 средний 5 средний 6 средний 4 средний 5 8 высокий 9 высокий 6 средний 6 средний 6 5 средний 2 низкий 3 низкий 2 низкий 7 8 высокий 9 высокий 5 средний 7 высокий 8 5 средний 1 низкий 6 средний 6 средний 9 5 средний 6 средний 4 средний 5 средний 10 5 средний 6 средний 6 средний 4 средний 11 4 средний 1 низкий 3 низкий 3 низкий 12 5 средний 4 средний 5 средний 8 высокий 13 5 средний 6 средний 4 средний 6 средний 14 4 средний 4 средний 6 средний 5 средний 15 6 средний 2 низкий 5 средний 7 высокий 16 5 средний 5 средний 4 средний 5 средний 17 9 высокий 7 высокий 6 средний 4 средний 18 5 средний 1 низкий 2 низкий 1 низкий 19 6 средний 5 средний 5 средний 6 средний 20 8 высокий 4 средний 6 средний 5 средний 21 6 средний 3 низкий 2 низкий 2 низкий 22 8 высокий 6 средний 4 средний 4 средний 23 5 средний 2 низкий 3 низкий 3 низкий 24 9 высокий 9 высокий 3 низкий 7 высокий

№ слайда 16 Таблица 3.1 Данные по методике Э.П. Торренса в контрольном классе № Беглость
Описание слайда:

Таблица 3.1 Данные по методике Э.П. Торренса в контрольном классе № Беглость мышления Оригинальность мышления Разработанность ответов Гибкость мышления 1 9 высокий 8 высокий 7 высокий 9 высокий 2 3 низкий 2 низкий 6 средний 6 средний 3 6 средний 5 средний 5 средний 5 средний 4 2 низкий 3 низкий 2 низкий 2 низкий 5 8 высокий 7 высокий 4 средний 8 высокий 6 5 средний 4 средний 5 средний 5 средний 7 1 низкий 3 низкий 2 низкий 3 низкий 8 4 средний 6 средний 6 средний 4 средний 9 3 низкий 2 низкий 3 низкий 2 низкий 10 7 высокий 7 высокий 5 средний 7 высокий 11 6 средний 5 средний 3 низкий 4 средний 12 2 низкий 3 низкий 2 низкий 6 средний 13 5 средний 5 средний 6 средний 6 средний 14 3 низкий 2 низкий 3 низкий 3 низкий 15 9 высокий 9 высокий 4 средний 7 высокий 16 2 низкий 4 средний 2 низкий 4 средний 17 6 средний 3 низкий 5 средний 5 средний 18 3 низкий 5 средний 4 средний 5 средний 19 5 средний 4 средний 5 средний 4 средний 20 2 низкий 2 низкий 6 средний 4 средний 21 4 средний 6 средний 5 средний 6 средний 22 3 низкий 3 низкий 2 низкий 1 низкий 23 9 высокий 9 высокий 5 средний 9 высокий 24 6 средний 5 средний 4 средний 6 средний

№ слайда 17 Диаграмма 1. Результаты диагностики креативности по методике Э.П. Торренса в
Описание слайда:

Диаграмма 1. Результаты диагностики креативности по методике Э.П. Торренса в контрольном классе. Диаграмма 2 . Результаты диагностики креативности по методике Э.П. Торренса в экспериментальном классе.

№ слайда 18 Таблица 4 Анализ данных по методике "Тест идей" Диаграмма 3. Показатели уров
Описание слайда:

Таблица 4 Анализ данных по методике "Тест идей" Диаграмма 3. Показатели уровня развития креативности по методике "Тест идей"в экспериментальном классе Диаграмма 4. Показатели уровня развития креативности по методике "Тест идей" в контрольном классе № Экспериментальный класс Контрольный класс 1 9баллов-среднийуровень 18 баллов-высокий уровень 2 6баллов-низкийуровень 13 баллов-средний уровень 3 18баллов-высокийуровень 15 баллов-средний уровень 4 5баллов-низкийуровень 12 баллов –средний уровень 5 10 баллов –средний уровень 9баллов-среднийуровень 6 4балла-низкийуровень 10 баллов- средний уровень 7 12баллов-среднийуровень 13баллов-среднийуроень 8 17баллов-высокийуровень 10 баллов- средний уровень 9 14баллов-среднийуровень 14 баллов –средний уровень 10 9 баллов-средний уровень 16баллов-высокийуровень 11 5 баллов-низкий уровень 15баллов-среднийуровень 12 15 баллов средний уровень 14баллов-среднийуровень 13 14 баллов средний уровень 17баллов-высокийуровень 14 6баллов-низкийуровень 10баллов-среднийуровень 15 10 баллов-средний уровень 9баллов-среднийуровень 16 16 баллов-высокий уровень 11баллов-среднийуровень 17 6 баллов-низкий уровень 10баллов-среднийуровень 18 14 баллов –средний уровень 18баллов-высокийуровень 19 5 баллов-низкий уровень 9баллов-среднийуровень 20 11 баллов-средний уровень 9баллов-среднийуровень 21 12 баллов-средний уровень 16баллов-высокийуровень 22 14 баллов-средний уровень 14баллов-среднийуровень 23 8 баллов-средний уровень 10баллов-среднийуровень 24 10 баллов-средний уровень 9баллов-среднийуровень

№ слайда 19 Таблица 5 Результаты по методики тест - опросник Г. Дэвиса Диаграмма 5. Резул
Описание слайда:

Таблица 5 Результаты по методики тест - опросник Г. Дэвиса Диаграмма 5. Результаты по методике тест - опросник Г. Дэвиса в экспериментальном и контрольном классе № Экспериментальный класс Контрольный класс 1 17 баллов-высокий уровень 15 баллов-средний уровень 2 12 баллов-средний уровень 16 баллов-высокий уровень 3 14 баллов-средний уровень 15 баллов-средний уровень 4 13 баллов-средний уровень 13 баллов-средний уровень 5 18 баллов –высокий уровень 17 баллов-высокий уровень 6 9 баллов-низкий уровень 15 баллов –средний уровень 7 15 баллов-средний уровень 11баллов-низкийуровень 8 10баллов-низкийуровень 14 баллов-средний уровень 9 17 баллов-высокий уровень 9 баллов-низкий уровень 10 14 баллов-средний уровень 17 баллов-высокий уровень 11 11 баллов-низкий уровень 15 баллов-средний уровень 12 13 баллов- средний уровень 14 баллов-средний уровень 13 18 баллов –высокий уровень 12 баллов-средний уровень 14 12 баллов-средний уровень 12 баллов-средний уровень 15 9 баллов-низкий уровень 9 баллов-низкий уровень 16 12 баллов-средний уровень 18 баллов-высокий уровень 17 15 баллов-средний уровень 13 баллов –средний уровень 18 10 баллов-низкий уровень 14 баллов-средний уровень 19 12 баллов-средний уровень 17 баллов-высокий уровень 20 18 баллов-высокий уровень 9 баллов-низкий уровень 21 10 баллов-низкий уровень 15 баллов-средний уровень 22 14 баллов-средний уровень 14 баллов-средний уровень 23 15 баллов-средний уровень 14 баллов-среднийуровень 24 12 баллов-средний уровень 12 баллов –средний уровень

№ слайда 20 Второй этап исследования заключался в проведении формирующего эксперимента. Ф
Описание слайда:

Второй этап исследования заключался в проведении формирующего эксперимента. Формирующий эксперимент (декабрь 2013 –март 2014г) - состоял в разработке и проведении уроков литературного чтения с использованием заданий на развитие креативности с применением элементов технологии критического мышления, а также работы психолога, основанной на тренинговых занятиях по развитию креативности, которая проходила параллельно с занятиями учителя во внеурочное время Цель данного эксперимента сводилась к внедрению методики формирования креативности младших школьников в процессе использования приемов развития критического мышления на уроках литературного чтения . В процессе исследования на формирующем этапе были проведены уроки, которые имели разную тематику, содержание и форму проведения.

№ слайда 21 Одним из элементов технологии критического мышления является творческое прогн
Описание слайда:

Одним из элементов технологии критического мышления является творческое прогнозирование. На уроке литературного чтения по теме «Пчелки на разведке» был использован данный метод. Работа в группах (деление по картинке) Прежде чем перейти к чтению текста выполните следующее задание: - Рассмотрите иллюстрацию в учебнике на с.103, используя ключевые слова, они даны на интерактивной доске составьте свое эссе УСТНО. В течение 3 минут. Ключевые слова: весна, проснулись, пчёлки, разведать, полетели, яблонька, рано, вишня, завтра, тюльпан, печальные, увидели, фиалочка, сок, весёлые. Выступление спикера. Первичное знакомство с произведением с остановками. (аудио запись) Проблемный вопрос: Зачем пчелки полетели на разведку? Что они искали? Проверка восприятия. - Понравилось ли произведение? - Что запомнилось больше всего? - Где и когда происходят события? - Кто главные персонажи? -Что искали пчелки? Куда и зачем они отправились в путь? - У кого совпал свой рассказ с текстом учебника  и что совпало?

№ слайда 22 Значимость такого метода заключается в том, что школьники в значительной мер
Описание слайда:

Значимость такого метода заключается в том, что школьники в значительной мере самостоятельно учатся реализовывая свое воображение, активно помогая друг другу и взаимно проверяя себя.

№ слайда 23 «С.Михалков. Как друзья познаются» Работа в группах: 1гр. - «Правила дружбы».
Описание слайда:

«С.Михалков. Как друзья познаются» Работа в группах: 1гр. - «Правила дружбы». (в помощь высказывания известных писателей, философов) - В чем заключаются правила дружбы? (Уметь распределять обязанности, уметь сотрудничать, соблюдать правила игры, не стараться добиться перевеса нечестным путем, не злиться на победителя, не давать сверстникам кличек, обидных прозвищ). 2гр. – Возникла ссора, и уже невозможно понять кто прав, а кто виноват. Разрешить ссору помогут Правила поссорившихся сторон. Правила поведения двух поссорившихся сторон Четко и ясно объясни своему товарищу или подруге: чем тебя обидели или какие ты имеешь претензии. Никогда не откладывай этого "на потом". Потом приятель может не сообразить, что ты имеешь в виду. Никогда не копи обиды. Лучше без утайки выкладывать все, что есть на душе, чтобы решить проблему до конца. Объяснившись, считай вопрос исчерпанным и относись к своему приятелю по-прежнему. Если объяснение не привело к быстрому примирению и один из вас по-прежнему считает себя обиженным, то первым извиниться должен тот, кто считает себя более виноватым. Если виноваты оба в равной мере, то шаги к перемирию первым совершает тот, кто умнее. Нет смысла дуться друг на друга и портить хорошее настроение из-за пустяков. 3гр. – Как найти (познакомиться )друга?(советы)

№ слайда 24 Целью данного задания было создание коллаборативной среды для эффективного в
Описание слайда:

Целью данного задания было создание коллаборативной среды для эффективного восприятия и осмысления художественного произведения; а так же понимании дружбы как одной из главных ценностей человеческой жизни.

№ слайда 25 . Инновационный поиск новых средств приводит к пониманию того, что нужны деят
Описание слайда:

. Инновационный поиск новых средств приводит к пониманию того, что нужны деятельностные, групповые, игровые, практико-ориентированные, ролевые, проблемные, рефлексивные и прочие формы и методы учения и обучения. Ведущее место среди таких методов принадлежит сегодня «методу проектов»

№ слайда 26 И. З. Суриков. Спасибо, матушка Зима! (с.103-105) Творческое задание на вооб
Описание слайда:

И. З. Суриков. Спасибо, матушка Зима! (с.103-105) Творческое задание на воображение - представь, что Зима случайно обронила свои волшебные рукавички, а ты, гуляя по лесу, нашёл их. Как ты поступишь с этими рукавичками?

№ слайда 27 Таблица 5.1. Схема работы психолога по развитию креативности Название занятия
Описание слайда:

Таблица 5.1. Схема работы психолога по развитию креативности Название занятия Цель занятия Материалы и продолжительность занятий Рефлексия Бизнес-центр Тренировка умений для групповой творческой работы; развитие тактильных ощущений; формирование спонтанности и беглости мышления. Пластилин, картон. 3 занятия Какие чувства возникали в процессе игры, что показалось новым и полезным? Как распределились роли внутри групп: кто выдвигал идеи, кто их воплощал; кто был лидером, а кто ведомым? Понравилась ли вам групповая работа? Были ли какие-то сложности? Конкурс креативности Демонстрация специфики работы на различных этапах творческого процесса; отработка навыков командного взаимодействия на каждом из этих этапов Бумага, ручки, пластилин, картон, краски, кисточки, ватман, нитки, иголки, ткань 3 занятия Удалось ли в ходе работы выдержать последовательность этапов творческого процесса? Если да, то как это способствовало ее эффективности? Если нет, то что препятствовало? Какие условия важнее всего для продуктивного творчества на каждом из этапов? Любое ли командное творчество целесообразно подчинять правилам, или иногда полезнее пустить процесс "на самотек"? Я и мои творения Раскрытие спонтанности участников: преодоление барьеров креативности: Фото - или видеокамера, телевизор для просмотра. 3 занятия Всем ли удалось выразить свои творческие способности? Какие были трудности? С какими чувствами столкнулись? Барьеры Преодоление барьеров, мешающих проявлению креативности; раскрытие творческих способностей участников. Фото - или видеокамера, телевизор для просмотра. 3 занятия Удалось ли вам продемонстрировать свои желания? Довольны ли вы продуктом своего творчества? Кто являлся лидером творческого процесса? Удалось ли преодолеть барьеры для осуществления своего желания?

№ слайда 28 Продолжение таблицы 5.1 Творческая жизнь Перенос креативности в бытовую плос
Описание слайда:

Продолжение таблицы 5.1 Творческая жизнь Перенос креативности в бытовую плоскость Бумага А-4, карандаши. Время: 3 занятия Понравилась ли вам групповая работа? Были ли какие-то сложности? Появилось ли желание научиться делать то, что хочется? Презентация мира Задачи игры: перевод предметного восприятия мира в его ценностное восприятие; раскрытие творческих способностей участников. Материалы: различные предметы: кружка, расческа, глобус, лампа, камень, палка. Время: 3 занятия Всем ли удалось выразить свои творческие способности? Какие были трудности? С какими переживаниями столкнулись? Что на что похоже Задачи игры: проявление креативности и деятельность, направленная на активизацию процессов воображения. развитие у детей образного мышления, креативности. Материалы: не требуются. Время: 3 занятия Всем ли удалось поучаствовать в игре? Какие были трудности? С какими трудностями столкнулись? Журнал небылицы в лицах проявление креативности; раскрытие творческих способностей Материалы: бумага, ручки, ватман. Время: 3 занятия Всем ли удалось поучаствовать в игре? Какие были трудности? С какими эмоциями столкнулись?

№ слайда 29 Завершающим этапом исследования было проведение контрольного эксперимента,(а
Описание слайда:

Завершающим этапом исследования было проведение контрольного эксперимента,(апрель –май 2014 г ) где было проведено повторное диагностирование уровня сформированности креативных способностей младших школьников в экспериментальном и контрольном классах, а также был проведен сравнительный анализ полученных результатов.

№ слайда 30 Таблица 9 Динамика уровней сформированности креативности младших школьников
Описание слайда:

Таблица 9 Динамика уровней сформированности креативности младших школьников констатирующего и контрольного этапов эксперимента по методике Торренса Уровеньсформированностикреативногомышления Констатирующий этап эксперимента Контрольный этап эксперимента КЛАСС КЛАСС 2 «В» (Э.К) 2 «А» (К.К) 2 «В» (Э.К) 2 «А» (К.К) Высокий Беглость 7 уч -29,1% 5 уч. -20,9% 10 уч. -41,7% 6 уч. -25% Оригинальность 4 уч -16,7% 5 уч. -20,9% 7 уч -29,1% 5 уч. -20,9% Разработанность 0 уч -0% 1 уч. -4,2% 3 уч. -12,5% 2 уч. -8,3% Гибкость 5 уч -20,9% 5 уч. -20,9% 5 уч. -20,9% 5 уч. -20,9% Средний Беглость 17 уч. -70,9% 9уч. -37,5% 14 уч. -58,3% 13 уч. -54,1% Оригинальность 12 уч. -50% 10 уч. -41,6% 12 уч. -50% 11 уч. -45,85 Разработанность 17 уч. -70,9% 15 уч. -62,5% 17 уч. -70,8% 16 уч. -66,7% Гибкость 12 уч. -50% 14 уч. -58,2% 15 уч. -62,4% 16 уч. -66,7% Низкий Беглость 0 уч. -0% 10 уч. -41,6% 0 уч. -0% 5 уч. -20,9% Оригинальность 8 уч. -33,3% 9 уч -37,5% 5 уч. -20,9% 8 уч. -33,35 Разработанность 7 уч. -29,1% 8 уч. -33,3% 4 уч. -16,7% 6 уч. -25% Гибкость 7 уч. -29,1% 5 уч. -20,95 4 уч. -16,7% 3уч. -12,4%

№ слайда 31 Констатирующий этап эксперимента. Экспериментальный 2 «В» класс. Контрольный
Описание слайда:

Констатирующий этап эксперимента. Экспериментальный 2 «В» класс. Контрольный этап эксперимента. Экспериментальный 2 «В» класс. Констатирующий этап эксперимента. Экспериментальный 2 «В» класс. Контрольный этап эксперимента. Экспериментальный 2 «В» класс.

№ слайда 32 Таблица 10. Динамика уровней сформированности креативного мышления младших шк
Описание слайда:

Таблица 10. Динамика уровней сформированности креативного мышления младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента по методике «Тест идей» Диаграмма10 Сранительный анализ уровня сформированности креативного мышления младших школьников на констатирующем и контрольном этапах эксперимента Уровеньсформированностикреативногомышления Констатирующий этап эксперимента Контрольный этап эксперимента КЛАСС КЛАСС 2 «В» (э.к.) 2 «А» (к.к.) 2 «В» (э.к.) 2 «А» (к.к.) Высокий 3 уч.-12,5% 5 уч.-20,8% 7 уч.-29,2% 6 уч.-25% Средний 14 уч.-58,3% 19 уч.-79,2% 17 уч.-70,8% 18 уч.-75% Низкий 7 уч.-29,2% 0 уч.-0% 0 уч.-0% 0 уч.-0%

№ слайда 33 Таблица 11 Динамика уровней сформированности креативного мышления младших шко
Описание слайда:

Таблица 11 Динамика уровней сформированности креативного мышления младших школьников по методике «Опросник Дэвиса» Диаграмма 11 Сравнительный анализ результатов уровня сформированности креативного мышления младших школьников по методике «Опросник Дэвиса» на констатирующем и контрольном этапах эксперимента Уровеньсформированностикреативногомышления Констатирующий этап эксперимента Контрольный этап эксперимента КЛАСС КЛАСС 2 «В» (э.к.) 2 «А» (к.к.) 2 «В» (э.к.) 2 «А» (к.к.) Высокий 5 уч.-20,8% 5 уч.-20,9% 9 уч.-37,5% 7 уч.-29,1% Средний 14 уч.-58,4% 16 уч.-66,6% 14 уч.-58,3% 14 уч.-58,3% Низкий 5 уч.-20,8% 3 уч.-12,5% 1 уч.-4,2% 3 уч.-12,5%

№ слайда 34 Если в процессе обучения младших школьников использовать как можно больше раз
Описание слайда:

Если в процессе обучения младших школьников использовать как можно больше разнообразных, интересных и творческих заданий с применением элементов технологии критического мышления,то это будет способствовать эффективности сформированности креативного мышления.

№ слайда 35 Тема: «Развитие креативных способностей младших школьников на уроках литерату
Описание слайда:

Тема: «Развитие креативных способностей младших школьников на уроках литературного чтения».


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Презентации
Просмотров146
Номер материала ДБ-305395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх