Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Презентация Развитие критического мышления через чтение и письмо как средство формирования информационно –коммуникативной компетенции обучающихся» (из опыта работы методического объединения)

Презентация Развитие критического мышления через чтение и письмо как средство формирования информационно –коммуникативной компетенции обучающихся» (из опыта работы методического объединения)

  • Русский язык и литература
«Развитие критического мышления через чтение и письмо как средство формирован...
Тот , кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение.	 Тот, кто размышляет,...
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи обобщения...
Технология развития критического мышления через чтение и письмо способствует...
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)» Дан...
Что не является критическим мышлением? 1)простое запоминание, несмотря на то,...
Какие признаки есть у критического мышления? Критическое мышление есть мышлен...
Что же такое критическое мышление? Критическое мышление – это один из видов и...
Фаза рефлексии (reflection). Фаза реализации смысла (realization of meaning)....
В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Перва...
ИНФОРМАЦИЯ Творчески интерпретируем информацию Задаем вопросы Работаем с текс...
Как формировать коммуникативные компетенции с помощью приемов технологии «Раз...
Воспринимаем информацию Приемы на стадии Вызова: 1. Корзина идей. 2. Ключевы...
Приём «Ключевые слова» В 6 классе после урока “Историческая основа создания р...
 Прогнозируем Прием: Верные – неверные утверждения.
Вот фрагмент урока в 8 классе по теме «Второстепенные члены предложения» Учит...
Приемы: 1.Чтение с остановками. 2.Чтение с пометками INSERT. 3. Приём "Сводн...
Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказ...
Анализ эпизода «Пьер Безухов после Бородинского сражения». Вспомните, тогда в...
По названию предположите, о чем будет рассказ? ▪ Какие события могут произойт...
Приём «Сводная таблица» 		 Остап	 Линия сравнения	 Андрий На вид суровый и му...
Приемы на стадии рефлексии: 1.Написание эссе. 2.Написание письма. 3.Синквейн...
Творческие работы: Если будет трудно вдруг Мне поможет лучший друг. Он не буд...
Солнце село Я живу в одном из самых уникальных районов России - Курском крае....
О смысле жизни Поговорим о смысле жизни? Как говорится, сколько людей, стольк...
Жду… Стоять у школы, Видеть мамин зонтик, Рвануться к ней, дыханье затая, «Жд...
Синквейн (пять строк) 	Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут со...
Синквейн - это возможность резюмировать информацию. В лаконичной форме, выб...
Использование в синтезе приемов этой технологии обеспечивает формирование клю...
умения работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным по...
выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношен...
Результаты работы: Работа на уроках русского языка и литературы с применением...
Рефлексия. Составим синквейн по теме «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Раз...
Правила написания синквейна: 1. Одно слово – имя существительное - тема синкв...
«Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, воспитывающая Формирует, обу...
«Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно» Конф...
1 из 36

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Развитие критического мышления через чтение и письмо как средство формирован
Описание слайда:

«Развитие критического мышления через чтение и письмо как средство формирования информационно –коммуникативной компетенции обучающихся» (из опыта работы методического объединения) Учитель русского языка и литературы, руководитель МО учителей русского языка и литературы МБОУ СОШ №42 Будякова Елена Николаевна

№ слайда 2 Тот , кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение.	 Тот, кто размышляет,
Описание слайда:

Тот , кто учится, не размышляя, впадает в заблуждение. Тот, кто размышляет, не желая учиться, окажется в затруднении. Конфуций древний мыслитель и философ

№ слайда 3 Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи обобщения
Описание слайда:

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи обобщения опыта работы: - провести анализ педагогической литературы по данной проблеме; - выбрать оптимальные методы и приемы для формирования коммуникативной компетенции учащихся; - изучить составляющие технологии критического мышления в процессе обучения; - исследовать условия и эффективность применения ТРКМЧП в обучении русскому языку и литературе; - отработать данную технологию на практике; - презентовать результаты коллегам.

№ слайда 4 Технология развития критического мышления через чтение и письмо способствует
Описание слайда:

Технология развития критического мышления через чтение и письмо способствует формированию коммуникативной компетенции.

№ слайда 5 Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)» Дан
Описание слайда:

Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)» Данная технология был разработана американскими учеными и преподавателями. Ее авторы: Стил, Мередит, Темпл, Уолтер. В России она появилась в 1997 году.

№ слайда 6 Что не является критическим мышлением? 1)простое запоминание, несмотря на то,
Описание слайда:

Что не является критическим мышлением? 1)простое запоминание, несмотря на то, что запоминание - важнейшая мыслительная операция, без которой невозможен учебный процесс; 2)понимание сложных идей, над которыми мы трудимся, чтобы осознать, а критическое мышление происходит тогда, когда новые, уже понятные идеи проверяются, оцениваются, взвешиваются и применяются. 3)творческое или интуитивное мышление.

№ слайда 7 Какие признаки есть у критического мышления? Критическое мышление есть мышлен
Описание слайда:

Какие признаки есть у критического мышления? Критическое мышление есть мышление самостоятельное. Информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления. Критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить. Критическое мышление стремится к убедительной аргументации. Критическое мышление есть мышление социальное.

№ слайда 8 Что же такое критическое мышление? Критическое мышление – это один из видов и
Описание слайда:

Что же такое критическое мышление? Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

№ слайда 9 Фаза рефлексии (reflection). Фаза реализации смысла (realization of meaning).
Описание слайда:

Фаза рефлексии (reflection). Фаза реализации смысла (realization of meaning). Фаза вызова (evocation). Фазы урока

№ слайда 10 В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Перва
Описание слайда:

В основе технологии РКМЧП лежит базовая модель, состоящая из трех фаз: Первая фаза ориентирована на актуализацию имеющихся знаний, формирование личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения к предмету. Ребенок ставит перед собой вопрос: «Что я знаю?» по данной проблеме, формируется представление, чего же он не знает, «Что хочу узнать?». Главными задачами второй фазы  является активное получение информации, соотнесение нового с уже известным, систематизация, отслеживание собственного понимания. Под руководством учителя и с помощью своих товарищей ребенок ответит на те вопросы, которые сам поставит пред собой на первой стадии. Третья фаза направлена на суммирование и систематизацию новой информации, выработку своего отношения к изучаемому материалу и формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле. Анализ собственных мыслительных операций составляет сердцевину данной фазы. Базовая модель ("Вызов – Реализация смысла - Рефлексия") задает не только определенную логику построения урока, но и последовательность и способы сочетания конкретных методических приемов.

№ слайда 11 ИНФОРМАЦИЯ Творчески интерпретируем информацию Задаем вопросы Работаем с текс
Описание слайда:

ИНФОРМАЦИЯ Творчески интерпретируем информацию Задаем вопросы Работаем с текстом Прогнозируем Воспринимаем информацию

№ слайда 12 Как формировать коммуникативные компетенции с помощью приемов технологии «Раз
Описание слайда:

Как формировать коммуникативные компетенции с помощью приемов технологии «Развития критического мышления через чтение и письмо» на уроках русского языка и литературы ?

№ слайда 13 Воспринимаем информацию Приемы на стадии Вызова: 1. Корзина идей. 2. Ключевы
Описание слайда:

Воспринимаем информацию Приемы на стадии Вызова: 1. Корзина идей. 2. Ключевые слова . 3. Прием «Знаю – хочу узнать - узнал»

№ слайда 14 Приём «Ключевые слова» В 6 классе после урока “Историческая основа создания р
Описание слайда:

Приём «Ключевые слова» В 6 классе после урока “Историческая основа создания романа А.С Пушкина «Дубровский» на 1 этапе следующего на доске записываю слова: 1832-1833 гг., дворянин Островский, издатели, «Дубровский», друг Пушкина П.В. Нащокин

№ слайда 15  Прогнозируем Прием: Верные – неверные утверждения.
Описание слайда:

Прогнозируем Прием: Верные – неверные утверждения.

№ слайда 16 Вот фрагмент урока в 8 классе по теме «Второстепенные члены предложения» Учит
Описание слайда:

Вот фрагмент урока в 8 классе по теме «Второстепенные члены предложения» Учитель: Я предлагаю вам несколько утверждений, лишь правильно записав концовку предложений, вы можете «остаться невредимым» в синтаксической дуэли: Утверждения: 1…имена числительные отвечают только на вопросы «сколько?», «который?»; 2….имен числительных в языке очень немного; 3…имена числительные изменяются по падежам; 4….все числительные можно записать цифрами; 5…эта часть речи может быть только определением; 6. числительные имеют общие признаки с существительными; 7…они имеют общие признаки с прилагательными; 8….можно прожить день, не встретив ни одного числительного; 9….числительное не может состоять из 3 слов; 10….слово «полтора» - это числительное.

№ слайда 17 Приемы: 1.Чтение с остановками. 2.Чтение с пометками INSERT. 3. Приём "Сводн
Описание слайда:

Приемы: 1.Чтение с остановками. 2.Чтение с пометками INSERT. 3. Приём "Сводная таблица". 4. Кластер. РАБОТА С ТЕКСТОМ

№ слайда 18 Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказ
Описание слайда:

Составление кластера на уроке литературы в 5 классе во время изучения рассказа И.С. Тургенева «Му-му» создается такой кластер:               Герасим Портрет Описание каморки Отношение к Муму Отношение к барыне Отношение с дворовыми Отношение к Татьяне *

№ слайда 19 Анализ эпизода «Пьер Безухов после Бородинского сражения». Вспомните, тогда в
Описание слайда:

Анализ эпизода «Пьер Безухов после Бородинского сражения». Вспомните, тогда впервые Пьер пробует вместе с солдатами кавардачок. И мы с десятиклассниками выясняли, из каких компонентов состоит этот кавардачок?

№ слайда 20 По названию предположите, о чем будет рассказ? ▪ Какие события могут произойт
Описание слайда:

По названию предположите, о чем будет рассказ? ▪ Какие события могут произойти в описанной обстановке? ▪ Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев? ▪ Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли? ▪ Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным? ▪ Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его? ▪ Что будет с героем после событий рассказа? Прием «Чтение с остановками». Примерные вопросы:

№ слайда 21 Приём «Сводная таблица» 		 Остап	 Линия сравнения	 Андрий На вид суровый и му
Описание слайда:

Приём «Сводная таблица» Остап Линия сравнения Андрий На вид суровый и мужественный. Как внешность характеризует героя. Более нежный и красивый. Способен к учению, но желания учиться не имел Отношение к учебе. Учился охотно и без напряжения. Умный, честный, прямодушный, не умел хитрить, никогда не подводил товарищей. Какие черты характера отличали братьев. Более изобретательный, хитрый, умел увертываться от наказания. Отличался горячей любовью к Родине, был готов отдать за неё жизнь. Отношение к Родине. Изменил Родине. Любовь полячки стала ему дороже.

№ слайда 22 Приемы на стадии рефлексии: 1.Написание эссе. 2.Написание письма. 3.Синквейн
Описание слайда:

Приемы на стадии рефлексии: 1.Написание эссе. 2.Написание письма. 3.Синквейн. ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮ

№ слайда 23 Творческие работы: Если будет трудно вдруг Мне поможет лучший друг. Он не буд
Описание слайда:

Творческие работы: Если будет трудно вдруг Мне поможет лучший друг. Он не будет обижать, Он меня не бросит. Если что-то вдруг не так Он всегда поможет. Я и он всегда играем, Книжки вечером читаем. Он и я, и мы друзья. Будем мы дружить всегда ( Груздова П.)

№ слайда 24 Солнце село Я живу в одном из самых уникальных районов России - Курском крае.
Описание слайда:

Солнце село Я живу в одном из самых уникальных районов России - Курском крае. С первого взгляда кажется, что тут все так же, как и в других уголках нашей родины, но это не так. Стоит выехать за город, и сразу проявляются прекрасные чудеса природы… Солнце садится. Я сижу на крыше своей дачи и просто наблюдаю. Передо мной далекие, еще не сожжённые солнцем поля, еще дальше вечными стражами стоят леса, и неподалеку течет ручеек. ( Полюдов М.)

№ слайда 25 О смысле жизни Поговорим о смысле жизни? Как говорится, сколько людей, стольк
Описание слайда:

О смысле жизни Поговорим о смысле жизни? Как говорится, сколько людей, столько мнений. «Смысл жизни - служить родине»,- говорят военные. «Смысл жизни - труд»,- кричат трудоголики. «Смысл жизни-служить Богу», - утверждаются верующие. Неужели эти утверждения ложны? ( Топоркова Е.)

№ слайда 26 Жду… Стоять у школы, Видеть мамин зонтик, Рвануться к ней, дыханье затая, «Жд
Описание слайда:

Жду… Стоять у школы, Видеть мамин зонтик, Рвануться к ней, дыханье затая, «Ждала тебя я, знаешь, знаешь сколько? Аж пять часов! Ну, где же ты была?» Схватить ручонкой мамину ладошку, Холодную от капель дождевых, И крепко-крепко, как бы понарошку, Зажать её меж пальчиков своих… (Ясинская А.)

№ слайда 27 Синквейн (пять строк) 	Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут со
Описание слайда:

Синквейн (пять строк) Проанализировав образ Герасима, пятиклассники могут составить такой синквейн: Герасим добрый, трудолюбивый заботится, любит, работает не должен страдать из-за жестокости людей человек *

№ слайда 28 Синквейн - это возможность резюмировать информацию. В лаконичной форме, выб
Описание слайда:

Синквейн - это возможность резюмировать информацию. В лаконичной форме, выбрав точные слова, обучающиеся описывают суть понятия, или, по–другому, осуществляют рефлексию на основе полученных знаний. Дети всех возрастов с удовольствием сочиняют синквейны, но к старшим классам синквейны обретают более глубокое содержание.

№ слайда 29 Использование в синтезе приемов этой технологии обеспечивает формирование клю
Описание слайда:

Использование в синтезе приемов этой технологии обеспечивает формирование ключевых компетенций учащихся, в частности, информационно-коммуникативной:

№ слайда 30 умения работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным по
Описание слайда:

умения работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным потоком в разных областях знаний; пользоваться различными способами интегрирования информации; задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу; решать проблемы; вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;

№ слайда 31 выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношен
Описание слайда:

выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим; аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других; способность самостоятельно заниматься своим обучением (академическая мобильность); брать на себя ответственность; участвовать в совместном принятии решения; выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими людьми; умение сотрудничать и работать в группе и др.

№ слайда 32 Результаты работы: Работа на уроках русского языка и литературы с применением
Описание слайда:

Результаты работы: Работа на уроках русского языка и литературы с применением технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» привела меня и моих учеников к следующим результатам: по литературе успеваемость составляет 100%, качество знаний учащихся в среднем – 76%. По русскому языку качество - 57%, успеваемость -100%.

№ слайда 33 Рефлексия. Составим синквейн по теме «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Раз
Описание слайда:

Рефлексия. Составим синквейн по теме «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, воспитывающая Формирует, обучает, создаёт Помогает обучающемуся действовать самостоятельно Сотрудничество

№ слайда 34 Правила написания синквейна: 1. Одно слово – имя существительное - тема синкв
Описание слайда:

Правила написания синквейна: 1. Одно слово – имя существительное - тема синквейна 2. Два слова – прилагательные, которые могут быть соединены союзами или предлогами 3. Три слова – глаголы 4. Четыре слова – предложение, которое выражает своё отношение к первой строке, теме синквейна 5. Одно слово – ассоциация к первой строке – теме синквейна.

№ слайда 35 «Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, воспитывающая Формирует, обу
Описание слайда:

«Технология РКМЧП» Технология РКМЧП Развивающая, воспитывающая Формирует, обучает, создаёт Помогает обучающемуся действовать самостоятельно Сотрудничество

№ слайда 36 «Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно» Конф
Описание слайда:

«Ученье без размышления бесполезно, но и размышление без ученья опасно» Конфуций.

Автор
Дата добавления 24.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров15
Номер материала ДБ-287387
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх