презентация развитие критического мышления на уроках окружающего мира

• 1 слайд

  Технология развития
  критического мышления
  на уроках окружающего мира
  в начальной школе
  Автор:Пяткина Мария Петровна
  

• 2 слайд

  
  Осмысление
  
  Соотнесение старой и новой информации
  
  

• 3 слайд

  Повторение изученного материала
  

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  Приём «Кластер» на стадии вызова
  
  

• 8 слайд

• 9 слайд

• 10 слайд

  На этапе осмысления
  «корзина идей»
  

• 11 слайд

  Ромашка вопросов (Групповая мозговая атака)
  Простые вопросы –какую форму имеют планеты.
  Интерпретационные (уточняющие) вопросы – обычно начинаются со слова «почему?». Они направлены на установление причинно - следственных связей. – Что удерживает тепло, получаемое Землей от Солнца?
  Оценочные вопросы –почему происходит смена дня и ночи
  Творческие вопросы – что бы стало планетой если бы исчезла биосфера?
  
  

• 12 слайд

  3 этап - "Рефлексия" (размышление).
  

• 13 слайд

• 14 слайд

  Возврат к стадии вызова (обсудить, что совпало).
  Возврат к ключевым словам.
  Возврат к перевернутым логическим цепочкам.
  Возврат к кластерам (их заполнение).
  

• 15 слайд

  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Критическое мышление это способность анализировать информацию с позиции логики. Критическое мышление помогает учащимся добывать на уроках новые знания, пропуская их через собственный опыт под руководством учителя, у которого появляется возможность индивидуально подойти к каждому ребенку, дать возможность выразить себя. Насколько тяжело учить  мыслить критически и творчески? Не очень тяжело при условии наличия у нас соответствующего желания и владения рядом определенных умений.   Я хочу поделиться своим опытом использования некоторых общеизвестных приемов развития критического мышления на уроках окружающего мира, на разных стадиях урока.   

  Каждая из предложенных методик призвана решить определенные задачи и нацелены на развитие критического мышления ребенка, на развитие его личности.

  Наиболее эффективными, на мой взгляд, являются такие стратегии «Критического мышления» как кластер, диагностика знаний с применением методов ЗХУ (знаю-хочу знать - узнал), главное – эти приемы действенны.