Презентация "Развитие культуры потребления - путь к сохранению природных ресурсов" 9 класс

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
  школа № 2 п. Клетня Брянской обл.
  
  Исследовательская работа
   
  Тема:
  Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов.
  Номинация (Психология и культура потребления)
  
  Выполнил:
  учащийся 9 «Б» класса
  МБОУ СОШ № 2
  Фролов Александр
   
  Научный руководитель:
  учитель технологии
  Фролова И. И.
  2012 г.
  
  

• 2 слайд

  I часть.
  Проблема исследования:
  По исследованиям учёных, в нашей стране осталось запасов угля на 30 лет, а нефти на 70 лет. Что же будет с будущими поколениями? Что каждый из нас как потребитель может сделать для сохранения ресурсов и улучшения экологии?
  
  Объект исследования:
  потенциальные потребители (учителя и учащиеся 9 «Б»
  класса)
  
  
  

• 3 слайд

  Гипотеза:
  Развитие культуры потребления приведёт к формированию психологии потребления, направленной на бережное отношение к имеющимся благам и рациональное использование ресурсов.
  
  Цель исследования:
  Найти пути развития культуры потребления.
  
  

• 4 слайд

  
  Задачи исследования:
  
  1. Исследовать уровень потребительской культуры и найти факторы, влияющие на него.
  2. Исследовать поведение потребителей.
  3. Исследовать культуру потребления энергоресурсов на уровне школы.
  
  Методы исследования:
  тестирование; социологический опрос;
  эксперимент; наблюдение; сравнение; анализ.
  
  

• 5 слайд

  II. Основная часть
  
  Культура потребления является одной из самых значимых культур, т.к. каждый человек является потребителем, стремящимся удовлетворить свои потребности.
  Культура потребления состоит из совокупности потребительских культур отдельных людей и групп, в которые они объединены в результате общего вида деятельности.
  
  

• 6 слайд

  Вступление к первому исследованию
  
  
  Следует выделять три уровня потребительской
  культуры: оптимальный, завышенный и заниженный.
  
  При оптимальном уровне потребительской культуры человек потребляет материальные и духовные блага в соответствии с уровнем своих возможностей.
  При завышенном уровне - потребляет значительно больше своих возможностей, за счет других (т.е. живёт в долг)
  При заниженном уровне - потребляет меньше исторически сложившихся норм, чрезмерно экономичен, свои права не отстаивает.
  
  

• 7 слайд

  Исследование уровня потребительской культуры
  В исследовании участвовали: 20 учащихся и 20 учителей.
  Тест «Насколько Вы бережливы?» Было предложено ответить на 10 вопросов теста, выбрав один из трёх ответов.
  1. Сохраняете ли Вы тонкие полиэтиленовые пакеты из-под хлеба?
  2. Много ли на Вашем столе авторучек, которыми вы не пользуетесь?
  3. Хорошо ли утеплены окна в Вашей квартире?
  4. Как Вы моете посуду?
  5. Используете ли Вы полуфабрикаты для приготовления пищи?
  6. Хранятся ли у Вас журналы, газеты или брошюры середины
  1990-х годов?
  7. Если в руки Вам попадает лист бумаги, чистый с одной стороны, или школьная тетрадь, исписанная не до конца, стараетесь ли вы отложить эти бумажные резервы на всякий случай?
  8. Сохранились ли у Вас ключи от замков, которых уже давно нет?
  9. Есть ли у Вас в шкафу одежда, которую вы не надевали несколько лет?
  10. Как Вы поступите, если после обеда на столе остались хлебные крошки?
  
  
  
  

• 8 слайд

  Результат исследования:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  У большинства учителей (14 из 20) – заниженный уровень потребительской культуры. Я считаю, что это из-за
  низкой заработной платы. Никуда не денешься – будешь экономным!
  У учащихся – картина наиболее оптимистичная (9 из 20), но в принципе - недалеко ушли.
  Примечательно, что ни у кого нет завышенного уровня – все либо сверх меры бережливы, либо во всём знают меру.
  

• 9 слайд

• 10 слайд

  Выводы исследования:
  Уровень потребительской культуры скорее зависит от психологии людей и уровня их жизни, чем от возраста, социального положения, образования, жизненного опыта.
  Каждый потребитель должен стремиться к оптимальному уровню потребительской культуры.
  
  

• 11 слайд

  Вступление ко второму исследованию
  Культура потребления тесно связана с общей культурой и менталитетом людей и воспроизводится, передается из поколения в поколение. С первых дней и до конца жизни человек учится потреблять.
  Разумность потребностей не в их ограничении, а в рациональности их удовлетворения.
  
  

• 12 слайд

  Социологический опрос
  Рассмотрим поведение потребителей с точки зрения рациональности. (В исследовании принимали участие 20 оптантов: учителя и ученики).
  Были заданы следующие вопросы:
  Вопрос: какие факторы оказывают влияние на поведение потребителя?
  Вопрос: когда Вы больше потратите денег на продукты – если вы сыты или голодны?
  Вопрос: что нужно сделать, чтобы не тратить деньги на ненужные покупки, и не забыть сделать нужные?
  Вопрос: в каком магазине Вы будете покупать продукты?
  Вопрос: Если Вы приобрели недорогой товар, а он оказался некачественным. Как вы поступите?
  Вопрос: когда Вы будете приобретать зимнюю обувь?
  Вопрос: куда Вы потратите внезапно свалившиеся на вас деньги?
  Вопрос: каким образом можно уменьшить потребление?
  Вопрос: считаете ли Вы, что имеете влияние на экологию как потребитель? Что конкретно Вы, делаете для сохранения окружающей среды?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 13 слайд

  Выводы исследования:
  Каждый потребитель выбирает для себя предпочтительный вариант и должен ориентироваться на свои потребности и уровень доходов.
  Не стоит принимать скоропалительных решений, нужно учиться рационально распределять свои возможности и удовлетворять потребности.
  Потреблять нужно столько, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности и развития.
  У всех людей есть свои потребности и личное дело каждого, в какой приоритетности он их для себя определяет и каким образом удовлетворяет, главное, чтобы это не нарушало законов общества, не ущемляло права остальных его членов и не вредило окружающей среде.
  Нет ничего плохого, что люди стремятся жить лучше. Но в любом случае они не должны становится рабами потребления.
  
  
  

• 14 слайд

  Вступление к третьему исследованию
  Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение.
  Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Еще 40 лет назад человечество потребляло только половину той энергии, которую потребляет сегодня.
  А может ли отдельный потребитель что-то сделать для уменьшения потребления энергоресурсов?
  
  

• 15 слайд

  Исследую ситуацию в моей школе
  
  В школе обучается 609 учащихся, имеется 26 учебных кабинетов. У нас шестидневка, занятия проходят в 2 смены: начинаются в 8.00, заканчиваются в 18.45, в субботу в 13.30.
  

• 16 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Наиболее объективным показателем использования энергоресурсов является расход электроэнергии, который в школе уменьшается год от года.
  
  
  
  
  
  за 2009 г. – 46840 кВт/ч; за 2010 г. – 40839 кВт/ч (экономия – 12, 8 %); за 2011 г. – 37188 кВт/ч (экономия – 8,9 %)
  
  
  Откуда же взялась экономия? Нет, количество классов у нас не уменьшилось, норма освещения в кабинетах
  выдерживается на прежнем уровне – 300-500 лк, и почти в каждом кабинете имеется оргтехника. Дело в том,
  что мы рационально используем электроэнергию. В 2010 году лампочки были заменены на
  энергосберегающие. Наш директор строго следит за экономией энергии и приучил к этому и наших учителей и нас. Чуть только рассвело - на перемене мы выключаем свет, а вахтер во время уроков следит, чтобы в коридоре не были включены лишние лампочки.
  Всё это говорит о развитии культуры потребления электроэнергии в школе.
  

• 17 слайд

  Вывод исследования:
  Развитие культуры потребления на уровне школы привело к уменьшению потребления энергии, и явилось шагом к сохранению ресурсов.
  Так значит, всё-таки, каждый человек может внести свой вклад в развитие культуры потребления!
  
  

• 18 слайд

  III часть. Выводы исследовательской работы
  
  «Мы взяли землю взаймы у наших потомков». Потомки не простят нам опустошения Земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им.
  За нашей жизнью придёт жизнь тысячи других. Ради них стоит работать, преодолевать, побеждать, чтобы оставить им в наследство эту любимую Землю, великие леса, этот чистейший воздух, богатые поля. 
  А что же зависит от меня? Могу ли я внести свой вклад в сохранение ресурсов и улучшение экологии? Конечно, могу! Итак, каковы же пути?
  
  
  

• 19 слайд

  Пути развития культуры потребления:
  
  Каждый потребитель должен стремиться к оптимальному уровню потребительской культуры.
  Нужно учиться рационально распределять свои возможности и удовлетворять потребности.
  Потреблять нужно столько, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности и развития и ничего лишнего.
  Исключить ложные потребности.
  Потребляя, не засорять окружающую среду и беречь природные богатства. 
  Приобретать качественные товары.
  Бережно относиться к вещам и имуществу.
  Экономить свет, газ, воду.
  
  Рациональность каждого потребителя - капля воды в большом океане культуры потребления, но из них - то он и состоит.
  
  
  

• 20 слайд

  Источники:
  Симоненко В. Д., Степченко Т. А. Основы потребительской культуры. Учебник для учащихся VIII-IX классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – Брянск: Издательство Брянского педагогического университета, 1997.- 184 с.
  Общественно-политическая газета Клетнянского района Брянской области «Новая жизнь» № 21 (6607) от 13 марта 2012 г.
  Технология. 8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В. Д. Симоненко/авт. – сост. О. В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 281 с.
  …Мы взяли Землю.. ecology.md›section.php/section.php…
  Психология потребления. www.marketing.spb.ru/lib-around/socio/consuming_psychology.htm
  Культура потребления consumers.narod.ru›lections/consculture.html
  http://doloy-fartuk.com/vse-razdely/taynoe/testy
  Зачем беречь энергию? test.spareworld.org›rus/enersave/energy…
  «Будем экономными» schoolnet.by/~tomkovichi/images/brejn_ring.doc
  Программа «Доброе утро» от 14. 03.12 г.
  
  
  

• 21 слайд

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная
  школа № 2 п. Клетня Брянской обл.
  
  Исследовательская работа
   
  Тема:
  Развитие культуры потребления – путь к сохранению природных ресурсов.
  Номинация (Психология и культура потребления)
  
  Выполнил:
  учащийся 9 «Б» класса
  МБОУ СОШ № 2
  Фролов Александр
   
  Научный руководитель:
  учитель технологии
  Фролова И. И.
  2012 г.
  
  

• 22 слайд

  I часть.
  Проблема исследования:
  По исследованиям учёных, в нашей стране осталось запасов угля на 30 лет, а нефти на 70 лет. Что же будет с будущими поколениями? Что каждый из нас как потребитель может сделать для сохранения ресурсов и улучшения экологии?
  
  Объект исследования:
  потенциальные потребители (учителя и учащиеся 9 «Б»
  класса)
  
  
  

• 23 слайд

  Гипотеза:
  Развитие культуры потребления приведёт к формированию психологии потребления, направленной на бережное отношение к имеющимся благам и рациональное использование ресурсов.
  
  Цель исследования:
  Найти пути развития культуры потребления.
  
  

• 24 слайд

  
  Задачи исследования:
  
  1. Исследовать уровень потребительской культуры и найти факторы, влияющие на него.
  2. Исследовать поведение потребителей.
  3. Исследовать культуру потребления энергоресурсов на уровне школы.
  
  Методы исследования:
  тестирование; социологический опрос;
  эксперимент; наблюдение; сравнение; анализ.
  
  

• 25 слайд

  II. Основная часть
  
  Культура потребления является одной из самых значимых культур, т.к. каждый человек является потребителем, стремящимся удовлетворить свои потребности.
  Культура потребления состоит из совокупности потребительских культур отдельных людей и групп, в которые они объединены в результате общего вида деятельности.
  
  

• 26 слайд

  Вступление к первому исследованию
  
  
  Следует выделять три уровня потребительской
  культуры: оптимальный, завышенный и заниженный.
  
  При оптимальном уровне потребительской культуры человек потребляет материальные и духовные блага в соответствии с уровнем своих возможностей.
  При завышенном уровне - потребляет значительно больше своих возможностей, за счет других (т.е. живёт в долг)
  При заниженном уровне - потребляет меньше исторически сложившихся норм, чрезмерно экономичен, свои права не отстаивает.
  
  

• 27 слайд

  Исследование уровня потребительской культуры
  В исследовании участвовали: 20 учащихся и 20 учителей.
  Тест «Насколько Вы бережливы?» Было предложено ответить на 10 вопросов теста, выбрав один из трёх ответов.
  1. Сохраняете ли Вы тонкие полиэтиленовые пакеты из-под хлеба?
  2. Много ли на Вашем столе авторучек, которыми вы не пользуетесь?
  3. Хорошо ли утеплены окна в Вашей квартире?
  4. Как Вы моете посуду?
  5. Используете ли Вы полуфабрикаты для приготовления пищи?
  6. Хранятся ли у Вас журналы, газеты или брошюры середины
  1990-х годов?
  7. Если в руки Вам попадает лист бумаги, чистый с одной стороны, или школьная тетрадь, исписанная не до конца, стараетесь ли вы отложить эти бумажные резервы на всякий случай?
  8. Сохранились ли у Вас ключи от замков, которых уже давно нет?
  9. Есть ли у Вас в шкафу одежда, которую вы не надевали несколько лет?
  10. Как Вы поступите, если после обеда на столе остались хлебные крошки?
  
  
  
  

• 28 слайд

  Результат исследования:
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  У большинства учителей (14 из 20) – заниженный уровень потребительской культуры. Я считаю, что это из-за
  низкой заработной платы. Никуда не денешься – будешь экономным!
  У учащихся – картина наиболее оптимистичная (9 из 20), но в принципе - недалеко ушли.
  Примечательно, что ни у кого нет завышенного уровня – все либо сверх меры бережливы, либо во всём знают меру.
  

• 29 слайд

• 30 слайд

  Выводы исследования:
  Уровень потребительской культуры скорее зависит от психологии людей и уровня их жизни, чем от возраста, социального положения, образования, жизненного опыта.
  Каждый потребитель должен стремиться к оптимальному уровню потребительской культуры.
  
  

• 31 слайд

  Вступление ко второму исследованию
  Культура потребления тесно связана с общей культурой и менталитетом людей и воспроизводится, передается из поколения в поколение. С первых дней и до конца жизни человек учится потреблять.
  Разумность потребностей не в их ограничении, а в рациональности их удовлетворения.
  
  

• 32 слайд

  Социологический опрос
  Рассмотрим поведение потребителей с точки зрения рациональности. (В исследовании принимали участие 20 оптантов: учителя и ученики).
  Были заданы следующие вопросы:
  Вопрос: какие факторы оказывают влияние на поведение потребителя?
  Вопрос: когда Вы больше потратите денег на продукты – если вы сыты или голодны?
  Вопрос: что нужно сделать, чтобы не тратить деньги на ненужные покупки, и не забыть сделать нужные?
  Вопрос: в каком магазине Вы будете покупать продукты?
  Вопрос: Если Вы приобрели недорогой товар, а он оказался некачественным. Как вы поступите?
  Вопрос: когда Вы будете приобретать зимнюю обувь?
  Вопрос: куда Вы потратите внезапно свалившиеся на вас деньги?
  Вопрос: каким образом можно уменьшить потребление?
  Вопрос: считаете ли Вы, что имеете влияние на экологию как потребитель? Что конкретно Вы, делаете для сохранения окружающей среды?
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 33 слайд

  Выводы исследования:
  Каждый потребитель выбирает для себя предпочтительный вариант и должен ориентироваться на свои потребности и уровень доходов.
  Не стоит принимать скоропалительных решений, нужно учиться рационально распределять свои возможности и удовлетворять потребности.
  Потреблять нужно столько, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности и развития.
  У всех людей есть свои потребности и личное дело каждого, в какой приоритетности он их для себя определяет и каким образом удовлетворяет, главное, чтобы это не нарушало законов общества, не ущемляло права остальных его членов и не вредило окружающей среде.
  Нет ничего плохого, что люди стремятся жить лучше. Но в любом случае они не должны становится рабами потребления.
  
  
  

• 34 слайд

  Вступление к третьему исследованию
  Ключевую роль в предотвращении экологической катастрофы играет энергосбережение.
  Потребление энергии человечеством непрерывно растет. Еще 40 лет назад человечество потребляло только половину той энергии, которую потребляет сегодня.
  А может ли отдельный потребитель что-то сделать для уменьшения потребления энергоресурсов?
  
  

• 35 слайд

  Исследую ситуацию в моей школе
  
  В школе обучается 609 учащихся, имеется 26 учебных кабинетов. У нас шестидневка, занятия проходят в 2 смены: начинаются в 8.00, заканчиваются в 18.45, в субботу в 13.30.
  

• 36 слайд

  
  
  
  
  
  
  
  
  Наиболее объективным показателем использования энергоресурсов является расход электроэнергии, который в школе уменьшается год от года.
  
  
  
  
  
  за 2009 г. – 46840 кВт/ч; за 2010 г. – 40839 кВт/ч (экономия – 12, 8 %); за 2011 г. – 37188 кВт/ч (экономия – 8,9 %)
  
  
  Откуда же взялась экономия? Нет, количество классов у нас не уменьшилось, норма освещения в кабинетах
  выдерживается на прежнем уровне – 300-500 лк, и почти в каждом кабинете имеется оргтехника. Дело в том,
  что мы рационально используем электроэнергию. В 2010 году лампочки были заменены на
  энергосберегающие. Наш директор строго следит за экономией энергии и приучил к этому и наших учителей и нас. Чуть только рассвело - на перемене мы выключаем свет, а вахтер во время уроков следит, чтобы в коридоре не были включены лишние лампочки.
  Всё это говорит о развитии культуры потребления электроэнергии в школе.
  

• 37 слайд

  Вывод исследования:
  Развитие культуры потребления на уровне школы привело к уменьшению потребления энергии, и явилось шагом к сохранению ресурсов.
  Так значит, всё-таки, каждый человек может внести свой вклад в развитие культуры потребления!
  
  

• 38 слайд

  III часть. Выводы исследовательской работы
  
  «Мы взяли землю взаймы у наших потомков». Потомки не простят нам опустошения Земли, надругательства над тем, что по праву принадлежит не только нам, но и им.
  За нашей жизнью придёт жизнь тысячи других. Ради них стоит работать, преодолевать, побеждать, чтобы оставить им в наследство эту любимую Землю, великие леса, этот чистейший воздух, богатые поля. 
  А что же зависит от меня? Могу ли я внести свой вклад в сохранение ресурсов и улучшение экологии? Конечно, могу! Итак, каковы же пути?
  
  
  

• 39 слайд

  Пути развития культуры потребления:
  
  Каждый потребитель должен стремиться к оптимальному уровню потребительской культуры.
  Нужно учиться рационально распределять свои возможности и удовлетворять потребности.
  Потреблять нужно столько, сколько необходимо для нормальной жизнедеятельности и развития и ничего лишнего.
  Исключить ложные потребности.
  Потребляя, не засорять окружающую среду и беречь природные богатства. 
  Приобретать качественные товары.
  Бережно относиться к вещам и имуществу.
  Экономить свет, газ, воду.
  
  Рациональность каждого потребителя - капля воды в большом океане культуры потребления, но из них - то он и состоит.
  
  
  

• 40 слайд

  Источники:
  Симоненко В. Д., Степченко Т. А. Основы потребительской культуры. Учебник для учащихся VIII-IX классов общеобразовательных школ, лицеев, гимназий. – Брянск: Издательство Брянского педагогического университета, 1997.- 184 с.
  Общественно-политическая газета Клетнянского района Брянской области «Новая жизнь» № 21 (6607) от 13 марта 2012 г.
  Технология. 8 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под редакцией В. Д. Симоненко/авт. – сост. О. В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2007. – 281 с.
  …Мы взяли Землю.. ecology.md›section.php/section.php…
  Психология потребления. www.marketing.spb.ru/lib-around/socio/consuming_psychology.htm
  Культура потребления consumers.narod.ru›lections/consculture.html
  http://doloy-fartuk.com/vse-razdely/taynoe/testy
  Зачем беречь энергию? test.spareworld.org›rus/enersave/energy…
  «Будем экономными» schoolnet.by/~tomkovichi/images/brejn_ring.doc
  Программа «Доброе утро» от 14. 03.12 г.