Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Развитие логического мышления на уроках информатики в начальной школе».
Шитова Анастасия Николаевна
2 слайд
Целью является изучение существующих приемов развития логического мышления младших школьников на уроках информатики.
Для подготовки детей к жизни в современном информационном обществе в первую очередь необходимо развивать логическое мышление, способность к анализу (вычленению структуры объекта, выявлению взаимосвязей, осознанию принципов организации) и синтезу (созданию новых схем, структур и моделей).
3 слайд
Объект изучения – логическое мышление младшего школьника.
Предмет изучения - развитие логического мышления на уроках информатики в начальной школе.
4 слайд
Задачи:
Изучить логико –психологические проблемы начальной математики как учебного предмета.
Рассмотреть теорию развития мышления у ребёнка.
Организовать различные формы работ с логическими задачами.
Выявить уровень развития логического мышления учащихся второклассников.
Провести обзор приёмов развития логического мышления младших школьников.
Изучить основный особенности логического мышления младших школьников.
5 слайд
Глава I. Теоретические аспекты использования логических задач на уроках информатики в начальной школе
1. 1. Особенности логического мышления младших школьников
1.2 Логико-психологические проблемы начальной математики как учебного предмета.
1.3 Теория развития мышления у ребенка
6 слайд
Глава 2. Методика использования логических задач на уроках информатики в начальной школе
2.1 Интегрированное обучение и развитие мышления в простой игре
2.2 Организация различных форм работы с логическими задачами
2.3 Уровень развития логического мышления учащихся 2 «б» класса
2.4 Приёмы развития логического мышления младших школьников.
7 слайд
Три основных вида мышления:
1. Предметно-действенное (наглядно-действенное).
2. Наглядно-образное.
3. Абстрактное (словесно-логическое).
8 слайд
Приёмы логического анализа, синтеза, сравнения, обобщения и классификации необходимы учащимся уже в 1 классе, без овладения ими не происходит полноценного усвоения учебного материала.
Мыслительная деятельность людей совершается при помощи мыслительных операций: сравнения, анализа, синтеза, абстракции, обобщения и конкретизации.
9 слайд
Один из наиболее известных психологов современности, швейцарский ученый Ж.Пиаже предложил теорию развития интеллекта в детстве, которая оказала большое влияние на современное понимание его развития. В теоретическом плане он придерживался мысли о практическом, деятельностном происхождении основных интеллектуальных операций.
10 слайд
Без логики не может быть информатики! А это значит, что для успешного изучения информатики надо настойчиво учиться правильно рассуждать.
Рассмотрим методику использования на уроках математики в начальной школе специального типа логических задач, связанных с внедрением в сознание ребенка основных понятий математической логики. Она была разработана ведущим отечественным методистом А.А. Столяром.
Задачи с неполным условием, "да-нет-ки", "заморочки", "интренеры", задачи для интеллектуального тренинга (интренинга).
Первая задача, которую можно было назвать "интренером", была предложена профессором Г.Дж.Айзенком
11 слайд
Систематическое использование на уроках математики и внеурочных занятиях специальных задач и заданий, направленных на развитие логического мышления, расширяет математический кругозор младших школьников и позволяет более уверенно ориентироваться в простейших закономерностях окружающей их действительности и активнее использовать математические знания в повседневной жизни.
12 слайд
определения уровня развития логического мышления
13 слайд
Проанализировав некоторые упражнения, взятые из учебника Моро М. И., можно сделать следующие выводы. В данном учебнике, несомненно, присутствуют разнообразные задания, способствующие развитию операций логического мышления, но заданий на построение вспомогательных моделей к текстовым задачам мало. Часто в этих заданиях не используется весь потенциал средств, для развития логического мышления.
14 слайд
Введение в начальную школу регулярных развивающих занятий, включение детей в постоянную поисковую деятельность существенно гуманизирует начальное образование. Такой подход к образованию создает условия для развития у детей познавательных интересов, формирует стремление ребенка к размышлению и поиску, вызывает у него чувство уверенности в своих силах, в возможностях своего интеллекта. Во время занятий происходит становление у детей развитых форм самосознания и самоконтроля, у них исчезает боязнь ошибочных шагов, снижается тревожность и необоснованное беспокойство
15 слайд
Спасибо за внимание
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 831 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Шитова Анастасия Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.