Презентация "Развитие логического мышления у детей с ОНР"

• 1 слайд

  Развитие логического мышления детей с нарушениями речи
  
  Из опыта работы педагога-психолога д\с №11 Шиловой Натальи Николаевны
   
  
  

• 2 слайд

  Логическое мышление является инструментом познания человеком окружающей действительности, поэтому, формирование логических операций является важным фактором становления всесторонне развитой личности. Логическое мышление детей с речевыми нарушениями находятся на достаточно низком уровне, в связи с общей недостаточностью психических процессов. Мышление детей с речевыми нарушениями формируется в условиях неполноценного чувственного познания, ограниченной практической деятельности, поэтому их мыслительные операции замедленно развиваются и обладают своеобразными чертами. Недостатки речи затрудняют у таких детей возможность выявления сущности явлений и связей между ними, что наиболее отчетливо проявляется в недоразвитии их словесно-логического мышления. Решение этой проблемы осуществляется в поиске новых путей, методов и форм организации учебно-воспитательного процесса. В связи с этим, особое значение приобретают игровые формы обучения. Можно сказать, что актуальность проблемы определяется важностью логического мышления для развития личности в целом. А дидактическая игра является инструментом, с помощью которого происходит формирование мышления ребенка.
  

• 3 слайд

  Развитие мышления ребенка дошкольного возраста
  Наглядно-действенное мышление
  познание окружающего мира с помощью реальных действий с предметами
  Наглядно-образное мышление
  ребенок оперирует образом предметов, которые названы словесно
  Словесно-логическое мышление
  умение оперировать словами и понимать логику рассуждений
  

• 4 слайд

  Динамика развития мышления ребенка
  Наглядно-действенное мышление
  Познает окружающий мир, решает задачи, производит действия с предметами
  Наглядно-образное мышление
  Создает образы предметов, умеет пользоваться ими, обозначает образы словом
  Словесно-логическое мышление
  Умеет оперировать словами, понимает логику рассуждений
  

• 5 слайд

  Словесно-логическое мышление
  Формы
  Понятия
  Суждения
  Умозаключения
  Мыслительные операции
  Анализ
  Сравнение
  Синтез
  Аналогия
  Классификация
  Обобщение
  

• 6 слайд

  Направления развивающих занятий
  Разви
  тие позна
  вательной моти
  вации
  Включение мыслитель
  ных операций и интеллекту
  альных действий во все сферы детской активности
  Расшире
  ние круга понятий, выведе
  ние их за рамки детского непосред
  ственного опыта
  

• 7 слайд

  Основные направления развития логического мышления
  Знакомим детей с признаками предметов, учим:
  - описывать различные свойства предметов с помощью заданий, игр, упражнений;
  - находить предмет по заданным признакам (задания, загадки);
  - дифференцировать признаки: цвет, величину, форму;
  - знакомим со способами применения предметов.
  

• 8 слайд

  Основные направления развития логического мышления
  Учим детей сравнивать предметы:
  - искать одинаковые свойства или признаки предметов;
  - искать различные свойства предметов;
  - находить в предметах признаки сходства и различия.
  
  

• 9 слайд

  Основные направления развития логического мышления
  Учим классифицировать и обобщать предметы, т.е. находить общий существенный признак предметов и по нему объединять предметы в однородные группы, по существенному признаку относить предметы к той или иной группе.
  

• 10 слайд

  Основные направления развития логического мышления
  Знакомим ребенка с противоположными по значению понятиями.
  Знакомим ребенка с логической операцией сериацией.
  Учим понимать количественные и качественные соотношения предметов.
  Учим детей ориентироваться в пространстве.
  Учим ребенка ориентироваться во времени (категория «раньше», «позже», «до», «после», «потом», «сейчас», «вчера», «сегодня», «завтра»).
  Учим детей устанавливать последовательность событий.
  
  

• 11 слайд

  Некоторые методы и приемы по развитию логического мышления
  Правильно или нет
  Задание для детей 6-7 лет. Проверить, правильно ли проведено сравнение.
  - У бабочки крылья большие, а у стрекозы – прозрачные.
  - Днем светло, а ночью – холодно.
  - У папы волосы темные, а у мамы – длинные.
  - У Нины карандаш синего цвета, а у Лены – маленький.
  - У Лены красивое платье, а у Наташи – голубое.
  - Этот дом высокий, а этот – кирпичный.
  - Гвоздика красного цвета, а роза очень приятно пахнет.
  - Это кресло с коричневой обивкой, а другое – мягкое.
  - В речке вода чистая, а в пруду – теплая.
  

• 12 слайд

  Некоторые методы и приемы по развитию логического мышления
  Как нужно сравнивать
  Сравнивать предметы нужно по одному и тому же признаку. Например:
  1.По цвету. У Наташи красное платье, а у Лены – синее.
  2.По длине. У Лены длинная юбочка, а у Тани короткая.
  3.По высоте. Дерево высокое, а куст низкий.
  4.По твердости. Мел твердый, а творог мягкий.
  5.По возможности летать. Птица летает, а машина нет.
  6.По съедобности. Сахарный песок едят, а речной песок нет.
  7.По росту. Великан большого роста, а гномик – маленького.
  8.По ширине. Река широкая, а ручей узкий.
  9.По громкости. Эти ребята поют громче, а те тише.
  10.По величине. Озеро большое, а пруд маленький.
  11.По толщине. Кусок колбасы толще кусочка сыра.
  

• 13 слайд

  Некоторые методы и приемы по развитию логического мышления
  Как нельзя сравнивать
  Приведем примеры некоторых ошибок при сравнении.
  1.У бабочки крылья цветные, а у стрекозы прозрачные. Сравниваются разные свойства: цвет и прозрачность.
  2.Лягушка зеленая, а крокодил большой. Сравниваются разные свойства: цвет и размер.
  3.Дерево высокое, а куст красивый. Сравниваются разные свойства: высота и красота.
  4.У Наташи платье голубое, а у Светы – короткое. Сравниваются разные свойства: цвет и длина.
  5.У Тани карие глаза, а Вика – курносая. Сравниваются цвет глаз и размер носа.
  6.Эта горка высокая, а та – пологая. Сравниваются разные свойства: высота и крутизна.
  7.Карлсон толстый, а Малыш моложе. Сравниваются разные свойства: толщина и возраст.
  8.Помидор красный, а перец горький. Сравниваются разные свойства: цвет и вкус.
  9.У Мальвины голубые волосы, а у Буратино длинный нос. Сравниваются совершенно разные части тела.
  10.Незнайка низкого роста, а Знайка очень умный. Сравниваются разные свойства: ум и рост.
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!