Презентация "Развитие межполушарного взаимодействия"

• 1 слайд

  Учитель-логопед ГОКУ СКШ № 11
  Татьяна Сергеевна Семенченко
  Упражнения на развитие межполушарного взаимодействия
  г. Иркутск
  

• 2 слайд

• 3 слайд

  Существует несколько типов функциональной организации двух полушарий мозга:
  
  доминирование левого полушария - словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению;
  
  доминирование правого полушария – конкретно-образное мышление, развитое воображение;
  
  отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий.
  
  

• 4 слайд

  Правое полушарие
  
  Одномоментное схватывание большого числа противоречивых связей и формирование целостного и многозначного контекста.
  Отвечает за творческий процесс
  Речь эмоциональная экспрессивная, богата интонациями, жестикуляцией.
  В речи нет особой выстроенности, возможны запинки, сбивчивость, лишние слова и звуки.
  Легче диктовать, чем писать.
  Целостные натуры, открыты и непосредственны в выражении чувств
  Эмоциональные, общительные, контактные.
  Часто действуют по настроению
  Каждый раз арифметические задачи решают очень конкретно и индивидуально, с опорой на бытовые ассоциации.
  
  

• 5 слайд

  Левое полушарие
  
  Организуют любой знаковый материал как однозначно понимаемый контекст.
  Легче писать, чем диктовать.
  Подчёркнуто рациональны и рассудочны.
  Легко запоминают длинные тексты.
  Речь грамматически правильная.
  
  Характерны обострённое чувство долга, ответственность
  Внутренний характер переработки эмоций.
  Не хватает гибкости,спонтанности в выражении чувств.
  Предпочитают действовать по заранее составленным схемам.
  С трудом перестраивают отношения с людьми.
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  Мотивационный этап.
  
  Левополушарные
  Упор на познавательные мотивы. Им свойственна потребность в постоянной умственной деятельности. Социальный мотив – возможность продолжения образования. Выражена потребность в совершенствовании ума и волевых качеств.
  
  Правополушарные
  Упор на социальную значимость деятельности, т.к. у них выражена потребность в самореализации. Для них характерна ориентация на высокую оценку и похвалу. Большой интерес вызывает эстетическая сторона предметов
  
  

• 8 слайд

  
  Правое полушарие
  Не контролируют правильность речи
  В устной речи-проблемы в грамматике и подборе слов.
  Виды деятельности, требующие самоконтроля, выполняются плохо.
  Нуждаются в музыкальном фоне, творческих заданиях, контексте.
  Прекрасная пространственная ориентация
  Чувство тела
  Успешны в командных видах спорта.
  Обучаются от целого к части
  
  
  Левое полушарие
  Контролируют свою речь
  При подведении итогов встречаются с трудностями.
  Не хватает беглости речи
  Более точно употребляют слова и правила.
  Медленнее выполняет письменные работы.
  Хорошее чувство времени.
  Нескоординированны.
  Мышечно выносливы.
  Следует выбирать одиночные виды спорта.
  Обучаются от части к целому
  Не умеют выводить правила
  
  Операционный этап
  (обеспечение деятельности)
  

• 9 слайд

  Результативный этап
  
  Левое полушарие
  
  Решение задач
  Письменные опросы с неограниченным сроком выполнения
  Вопросы «закрытого типа»
  
  Правое полушарие
  Методы устного опроса
  Задания с «открытыми вопросами»
  Задания с фиксированным сроком исполнения.
  
  

• 10 слайд

  Наиболее грамотными являются равнополушарные учащиеся
  
  Левополушарные:
  делают в 2,5 раза больше ошибок при письме:
  на безударные гласные в корне;
  пропускают мягкий знак;
  в 12 раз чаще путают падежные окончания; пишут лишние буквы;
  заменяют одни согласные другими.
  
  Правополушарные:
  
  делают ошибки в словарных словах;
  в гласных, находящихся под ударением;
  имена собственные пишут с маленькой буквы;
  характерны пропуски, описки
  
  

• 11 слайд

  
  Кинезиологические упражнения как средство активизации межполушарного взаимодействия и стимулирования познавательной активности у детей младшего школьного возраста.
  

• 12 слайд

  
  КИНЕЗИОЛОГИЯ –
  наука о развитии головного мозга через движение, о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.
  

• 13 слайд

  Кинезиологические упражнения - комплекс движений, позволяющих активизировать межполушарное взаимодействие, при котором полушария обмениваются информацией, происходит синхронизация их работы.
  
  

• 14 слайд

  Возможности кинезиологии
  активизация работы стволовых отделов мозга;
  успокоение и релаксация;
  развитие межполушарного взаимодействия;
  синхронизация работы полушарий;
  развитие мелкой моторики;
  развитие способностей;
  развитие памяти, внимания, восприятия, развитие речи, мышления;
  устранение дислексии и дисграфии;
  активизация мыслительной деятельности;
  улучшает эмоциональное состояние, повышает настроение.
  
  
  

• 15 слайд

  Кинезиологические упражнения
  
  «Горячие ладошки» потереть ладонь о ладонь и имитировать умывание, не дотрагиваясь до лица.
  «Думательный колпак» массаж ушных раковин, помассировать мочки ушей, затем всю ушную раковину. В конце упражнения растереть уши руками.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 16 слайд

  “Ленивые восьмерки”.
  Возьмите карандаш и начертите на бумаге восьмерку (знак бесконечности) Затем обведите 4-6 раз правой, а затем левой рукой.
  

• 17 слайд

  «Пальчики в колечки»
  поочередно и как можно быстрее перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем плавно и поочередно последовательно указательный, средний и т. д. и в обратном порядке (сначала на левой руке, затем на правой и на двух вместе). Усложнение: то же самое, но с закрытыми глазами.
  
  

• 18 слайд

  «Колечки»
  
  По очереди большой палец соединяется в кольцо с соединенными: указательным и средним, средним и безымянным, безымянным и мизинцем. Остальные пальцы свободно расставлены; поза фиксиру­ется на каждой руке (сначала на левой руке, затем на правой и на двух вместе).
  
  
  

• 19 слайд

  «Столик»
  Накрыть ладонью левой руки вертикальный кулак правой руки, затем поменять руки.
  

• 20 слайд

  «Стульчик»
  Левая рука сложена в кулак, кулак развернут большим пальцем к себе. Правая рука прямой ладонью прикасается к основанию ладони левой. После этого одновременно меняется положение рук, добиваясь точности и высокой скорости.
  
  
  

• 21 слайд

  «Лезгинка»
  
  Левую руку сложите в кулак, большой палец отставьте в сторону, кулак разверните пальцами к себе. Правой рукой прямой ладонью в горизонтальном положении прикоснитесь к мизинцу левой. После этого одновременно смените положение рук. Повторите 6-8 раз. Добивайтесь высокой скорости смены положений.
  
  

• 22 слайд

  «Змейка»
  Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, вывернуть руки к себе.
  1 вариант: ребенок с открытыми (закрытыми) глазами называет палец и руку, к которым прикоснулись
  2 вариант: точно и четко двигать
  пальцем, который называют.
  Следить, чтобы остальные
  пальцы в движении
  не участвовали.
  
  Мять и расправлять листы бумаги обеими руками
  
  

• 23 слайд

• 24 слайд

• 25 слайд

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

• 29 слайд

• 30 слайд

• 31 слайд

  Перекрестные шаги
  Активизирует зону обоих полушарий, образуется большое количество нервных путей (комиссур), обеспечивает уровень мышления.
  Исходное положение: стоя.
  Поднять и согнуть левую ногу в колене, ладонью (локтем) правой руки
  дотронуться до колена
  левой ноги, затем
  тоже с правой ногой и
  левой рукой.
  
  
  

• 32 слайд

  «Крюки».
  
  Помогают вовлечься в любой процесс и полноценно воспринимать информацию. Активизируют работу интеллект – тело. Упражнение советуют использовать тем, кто находится в состоянии стресса, чтобы успокоиться и переключить внимание.
  Можно выполнять стоя, сидя.
  Скрестите лодыжки ног, как удобно.
  Затем вытяните руки вперед, скрестив
  ладони друг к другу, сцепив пальцы в
  замок, вывернуть руки внутрь на уровне
  груди так, чтобы локти были направлены
  вниз.
   
  
  

• 33 слайд

  Ухо – нос – хлопок .
  
  Улучшает мыслительную деятельность, повышает стрессоустойчивость, способствует самоконтролю, произвольности деятельности.
  Левой рукой возьмитесь за кончик носа, а правой рукой – за противоположное ухо. Одновременно отпустите ухо и нос,
  хлопните в ладоши,
  поменяйте положение рук
  с точностью до наоборот.
  
  

• 34 слайд

  Игра «Робот»
  Части тела. Полезны также любые перекрестные движения, проходящие через среднюю линию тела. Например, ребенку даются команды: «Положи правую руку на левое плечо, а левой рукой возьмись за правый локоть. Опусти руки. А теперь левая рука достанет до правой щеки, а правая – до левой брови» и т. п.
  
  

• 35 слайд

  Двуручные упражнения
  «Зеркальное рисование»
  Ребенку пред­лагается двумя руками одновременно обвести контур фигур, изображенных с правой и левой стороны листа.
  
  
  
  

• 36 слайд

  
  Ученик рисует каждой рукой
  и обеими руками
  
  В одну и разные стороны, разнообразные узоры в направлении от центра к краям ли­ста, от краев
  к центру листа, попеременно — от центра к краям лис­та, от краев к центру и т.д.
  Затем надо скопировать одно изобра­жение двумя руками одновременно
  
  
  
  
  

• 37 слайд

  «Волшебные обводилки»
  
  
  

• 38 слайд

  А также:
  Следите глазами по контуру воображаемой фигуры (круг, треугольник, квадрат) или цифры.
   Упражнение в парах: встаньте напротив друг друга, коснитесь ладонями ладоней партнера. Совершайте движения, аналогичные велосипеду.
  Прижмите ладонь к поверхности стола. Сначала по порядку, а затем хаотично поднимайте пальцы по одному и называйте их.
  «Клад». В комнате прячется игрушка или конфета. Найдите ее, ориентируясь на команды ведущего, например: «Сделай два шага вперед, один направо и т.д.».
  «Зеркало». Упражнения в парах: встаньте лицом друг к другу. Один из партнеров выполняет движения руками или ногами, другой должен их зеркально отобразить.
  
  

• 39 слайд

  С П А С И Б О
  З А
  В Н И М А Н И Е