Презентация "Развитие орфографической зоркости у детей с нарушением зрения"

• 1 слайд

  РАЗВИТИЕ
  ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ ЗОРКОСТИ
  у детей с нарушением зрения
  
  УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
  МБОУ НШ-ДС № 76 Г. ТЮМЕНИ
  Л.А.ВЕЛИЖАНИНА
  

• 2 слайд

  Специфические трудности у детей
  с нарушением зрения
  при овладении грамотным письмом
  Низкий уровень зрительного восприятия
  Пропуски гласных букв, замены, перестановки
  Недоразвитие фонематического слуха
  Медленное овладение звуковым анализом и синтезом. Нарушение звуковой последовательности при написании слов.
  

• 3 слайд

  Ошибки, допущенные при написании диктанта
  (1 четверть 2017-2018 уч.год)
  

• 4 слайд

  
  Что же такое
  орфографическая зоркость?
  
  С точки зрения фонематической концепции орфографическая зоркость – это умение оценивать каждый звук в слове, т.е. различать, в какой позиции он стоит: в сильной или слабой. 
  

• 5 слайд

  
  Этапы, которые должен пройти школьник для решения орфографической задачи (профессор М. Р. Львов ):
  
  1.Увидеть орфограмму в слове;
  2.Определить вид: проверяемая или нет; если да, к какой теме относится, вспомнить правило;
  3.Проверить слабую позицию способом: измени слово или подбери слово с той же морфемой в сильной позиции;
  4.Действовать по закону русского письма, т.е. обозначить звук в слабой позиции по звуку в  сильной позиции в той же части слова;
  5.Написать слово в соответствии с решением задачи;
  6.Осуществить самопроверку.
  
  

• 6 слайд

  
  
  Этапы работы
  по развитию орфографической зоркости
  у первоклассников
  I. Формирование умений выделять ударение
  II. Отработка умений оценивать каждый гласный звук слова, и различать какой находится в сильной и слабой позиции.
  III. Осваивание нового способа записи слов: записи слов с пропусками гласных букв в слабой позиции.
  IV. Отработка умений определять какой звук однозначно указывает на букву, а какой может быть обозначен разными буквами при том же звучании.
  V. Восприятие орфограммы на слух.
  VI. Выбор правильного варианта из уже имеющегося выбора.
  
  

• 7 слайд

  Факторы формирования орфографической зоркости
  Зрительный фактор 
  Слуховой фактор
  Проговаривание
  Рукодвигательный фактор
  
  
  
  
  
  
  
  

• 8 слайд

  Приёмы, развивающие орфографическую зоркость 1.     Списывание.
  2.     Комментированное письмо.
  3.     Письмо с проговаривание.
    4.     Письмо с пропуском орфограмм.
  5.     Какографические упражнения. 
  6.     Скоростное письмо.
  7.     Письмо по памяти.
  
  1.     Списывание.
  1.     Списывание.
  

• 9 слайд

  Диктант
  
   Предупредительный диктант
   Объяснительный диктант
   Выборочный диктант
   Свободный диктант
   Самодиктант
    Зрительно-слуховые диктанты
  Диктант с постукиванием
   «Проверяю себя»      
   Словарный диктант
  
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Таблицы и схемы
  по русскому языку
  

• 11 слайд

  Таблица
  «Орфограммы и способы их проверки»
  

• 12 слайд

  Памятки по разделам курса
  «Русский язык»
  

• 13 слайд

  
  
  Моделирование орфографических понятий и действий
   
  
  

• 14 слайд

  «Словарные слова в ребусах».
  «Орфограммы в ребусах».
  

• 15 слайд

  Работа над ошибками
  

• 16 слайд

  
  Анализ результатов ВПР
  учащихся 4 класса по русскому языку.
  
  

Краткое описание документа:

В работе описываются эффективные приемы и средства формирования орфографической зоркости у детей с нарушением зрения.

На слайдах представлены:

6 этапов, которые должен пройти школьник для решения орфографической задачи (Профессор М. Р. Львов);

факторы формирования орфографической зоркости (зрительный фактор, слуховой, рукодвигательный , проговаривание);

приёмы, в наибольшей степени, развивающие орфографическую зоркость;

методические пособия «Таблицы и схемы по русскому языку» и таблица «Орфограммы и способы их проверки», памятки по разделам курса «Русский язык». Моделирование орфографических понятий и действий. «Словарные слова в ребусах» и «Орфограммы в ребусах»

Также описан ещё один немаловажный аспект – работа над ошибками.

Только при условии систематической и целенаправленной работы по формированию умения обнаруживать орфограммы возможно развитие орфографической зоркос­ти. Работа, основанная на использовании эффективных приемов и средств формирования орфографической зоркости, обязательно даст положительные результаты.