Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / Презентация " Развитие творческих способностей детей на уроках музыки"

Презентация " Развитие творческих способностей детей на уроках музыки"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Музыка
Развитие творческих способностей детей на уроках музыки. Выполнила: учитель м...
Урок иль Музыка? Урок или Искусство? Что главное здесь – знанья иль душа? Что...
Содержание Цели уроков Задачи уроков музыки Актуальность проблемы развития тв...
Цели уроков 1. Всестороннее развитие личностного творческого потенциала и на...
ЗАДАЧИ УРОКОВ МУЗЫКИ - воспитание эмоциональной культуры, фантазии, воображен...
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ Актуальность проблемы развития творческих спос...
СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 1. Слуш...
прослушать музыкальное произведение и записать свое мнение. Вот несколько вы...
Приём «синквейна» (в переводе с французского «пять строк») 1 строка – заголо...
а) Моцарт – солнечный, праздничный – сочиняет, творит, вдохновляет – мы любим...
СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 2. Пени...
СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 3. Пени...
Анализ собственной деятельности на уроках музыки Удалите значки примеров и за...
Заповеди педагога искусства. «Люби искусство в себе, а не себя в искусстве!»...
Инструментальное музицирование Примеры творческих заданий: Имитация игры на б...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Развитие творческих способностей детей на уроках музыки. Выполнила: учитель м
Описание слайда:

Развитие творческих способностей детей на уроках музыки. Выполнила: учитель музыки ГБОУ РЛИ Дуванского района Гайсина М.В.

№ слайда 2 Урок иль Музыка? Урок или Искусство? Что главное здесь – знанья иль душа? Что
Описание слайда:

Урок иль Музыка? Урок или Искусство? Что главное здесь – знанья иль душа? Чтоб развивать эмоции и чувства, В союзе с музыкой иду я не спеша. Ребенок в мир искусства входит. Пройти он должен путь творца: Создать известные шедевры с нуля, С начала до конца. Поразмышлять и осознать, Прожить, пропеть и воссоздать. Все это в сумме, как ведется, Уроком Музыки зовется.

№ слайда 3 Содержание Цели уроков Задачи уроков музыки Актуальность проблемы развития тв
Описание слайда:

Содержание Цели уроков Задачи уроков музыки Актуальность проблемы развития творческих способностей на уроке музыки Совместная творческая деятельность учителя и ученика на уроках музыки

№ слайда 4 Цели уроков 1. Всестороннее развитие личностного творческого потенциала и на
Описание слайда:

Цели уроков 1. Всестороннее развитие личностного творческого потенциала и на этой основе формирование эстетической культуры. 2. Оптимизация познавательной деятельности. 3. Овладение образным языком музыкального искусства посредством усвоения знаний, формирования умений и навыков с целью постижения сущности музыки, взаимосвязи ее со смежными видами искусства – литературой, живописью, кино. 4. Создать условия для развития личностно-творческого потенциала ученика.

№ слайда 5 ЗАДАЧИ УРОКОВ МУЗЫКИ - воспитание эмоциональной культуры, фантазии, воображен
Описание слайда:

ЗАДАЧИ УРОКОВ МУЗЫКИ - воспитание эмоциональной культуры, фантазии, воображения учащихся. - применение различных методов обучения по развитию творческих способностей. - импровизация. - развивать музыкально эстетический вкус и потребность в общении с шедеврами музыкального искусства. - побудить к музыкальному самообразованию и самовоспитанию.

№ слайда 6 АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ Актуальность проблемы развития творческих спос
Описание слайда:

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ Актуальность проблемы развития творческих способностей на уроке музыки состоит в том, что акцент ставиться на личностно-ориентированный подход, в основе которого лежит развитие индивидуальных способностей учащихся.

№ слайда 7 СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 1. Слуш
Описание слайда:

СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 1. Слушание музыки (примеры творческих заданий) прослушать музыкальное произведение и записать свое мнение. Вот несколько высказываний учеников старших классов в младших классах использую задания в которых дети сами становятся художниками и свои впечатления от музыки передают в рисунках. Словесное рисование (например, как бы ты нарисовал героя музыкального произведения?)

№ слайда 8 прослушать музыкальное произведение и записать свое мнение. Вот несколько вы
Описание слайда:

прослушать музыкальное произведение и записать свое мнение. Вот несколько высказываний учеников старших классов: – об Аппассионате Л.В. Бетховена: «Эта музыка поднимает во мне хорошие чувства», «Я хочу много знать, быть интересным, нужным людям», «Мне кажется это волны в огромном море, а сними борются люди и не сдаются». - о Лунной сонате Л. Бетховена. «Красивая, необыкновенная музыка, я готова слушать ее каждый день», «Мне кажется это произведение о несчастной любви Бетховена».

№ слайда 9 Приём «синквейна» (в переводе с французского «пять строк») 1 строка – заголо
Описание слайда:

Приём «синквейна» (в переводе с французского «пять строк») 1 строка – заголовок. 2 строка – два прилагательных. 3 строка – три глагола. 4 строка – фраза, передающая собственное отношение, настроение, чувства. 5 строка – вывод, одним словом или фразой.

№ слайда 10 а) Моцарт – солнечный, праздничный – сочиняет, творит, вдохновляет – мы любим
Описание слайда:

а) Моцарт – солнечный, праздничный – сочиняет, творит, вдохновляет – мы любим его музыку – классик; б) оркестр – симфонический, камерный – играет, гастролирует, выступает – четыре группы музыкальных инструментов – коллектив; в) квартет – вокальный, инструментальный – импровизирует, гастролирует, музицирует – Иван Крылов написал басню – ансамбль; г) барокко – изящный, вычурный – увлекает, вдохновляет, завораживает – перламутровая жемчужина неправильной формы – стиль.

№ слайда 11 СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 2. Пени
Описание слайда:

СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 2. Пение Пение – активная деятельность в приобщении к музыкальному искусству, способствующая творческому развитию школьников. Среди разнообразных творческих заданий в вокально-хоровом музицировании хочется обратить внимание на такое, как выразительное произнесение текста разучиваемой песни, приближающееся к музыкальному интонированию, как бы ее рождение, внутреннее слышание интонации данной песни.

№ слайда 12 СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 3. Пени
Описание слайда:

СОВМЕСТНАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА НА УРОКАХ МУЗЫКИ 3. Пение Пение – активная деятельность в приобщении к музыкальному искусству, способствующая творческому развитию школьников.

№ слайда 13 Анализ собственной деятельности на уроках музыки Удалите значки примеров и за
Описание слайда:

Анализ собственной деятельности на уроках музыки Удалите значки примеров и замените их рабочими документами, как описано ниже: Выберите Объект из меню Вставка Установите переключатель Создать из файла Укажите имя файла в поле Файл Установите флажок Как значок Нажмите кнопку ОК Выделите значок Выберите Настройка действия из меню Показ слайдов Установите переключатель Действие и выберите Изменить Нажмите кнопку ОК Пластическое интонирование, импровизация. Умение слышать музыку и размышлять о музыке. К творчеству композитора и исполнителя присоединять творчество слушателя. Практика письменных работ, сочинения на музыкальные темы.

№ слайда 14 Заповеди педагога искусства. «Люби искусство в себе, а не себя в искусстве!»
Описание слайда:

Заповеди педагога искусства. «Люби искусство в себе, а не себя в искусстве!»  Помни, «зорко одно лишь сердце!» Проживай, сочувствуй, сопереживай  вместе с автором произведения и детьми.  Никогда не унижай детей! Они талантливы и равны с тобой в правах, они заслуживают уважения.  Доверяй детям. Они знают и умеют больше, чем ты думаешь.  Чаще ставь перед детьми проблемы. Труд ума и души – основа занятий искусством.  Вырабатывай у детей речевую грамотность. Давая новое название или термин, записывай его на доске или пользуйся карточкой.  Центр урока – искусство! 2/3 урока отводи на его «звучание».  Урок искусства – художественно-педагогическое действо, он строится по законам искусства, по законам художественной драматургии и не терпит статичности. Чувствуй интонацию урока, помни, что художественно-педагогическая импровизация – показатель твоей творческой свободы и профессионального мастерства. Будь профессионален во всем! Не забывай: ты педагог искусства, твой рабочий инструмент – слух, зрение, не допускай фальши ни в чем. Будь грамотен в выражениях, следи за своей речью, не допускай погрешности в терминологии.

№ слайда 15 Инструментальное музицирование Примеры творческих заданий: Имитация игры на б
Описание слайда:

Инструментальное музицирование Примеры творческих заданий: Имитация игры на барабане маршевой музыки при входе и выходе из класса При звучании танцевальной музыки разных народов имитация игры на национальных музыкальных инструментах В старших классах использование гитары при исполнении песен



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров30
Номер материала ДБ-192303
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх