Презентация: "Развитие творческих способностей школьников пр изучении химии в процессе научного исследования

• 1 слайд

  Free Powerpoint Templates
  Развитие творческих способностей
  школьников при изучении химии
  в процессе научного исследования
  
  
  
  учитель химии УВК «Лидер»
  Костюкова И.В.
  
  Ум заключается не только в знании, 
  но и в умении прилагать знания на деле.
  Аристотель
  

• 2 слайд

  Творчество как способность к созданию нового на противоречиях старого
  Химия - удивительная и наука. С одной стороны, она очень конкретна и имеет дело с бесчисленными полезными и вредными веществами вокруг нас и внутри нас. Поэтому химия нужна всем: повару, шоферу, садоводу, строителю. С другой стороны, эта наука весьма абстрактная: она изучает мельчайшие частицы, которые не увидишь в самый сильный микроскоп, рассматривает громоздкие формулы и сложные законы.
  
  

• 3 слайд

  Мотивация обучения
  Есть три силы, заставляющих детей учиться: послушание, увлечение и цель. Послушание подталкивает, цель манит, а увлечение движет
  С.Соловейчик
  

• 4 слайд

  Начало закладывается на уроках
  На уроке должно быть
  
  интересно…
  

• 5 слайд

  Потому что именно на уроке рождается желание познавать новое, задумываться над необъяснимым и исследовать неведомое…
  

• 6 слайд

  Факторы, мешающие творческому мышлению
  
  некритичное принятие чужого мнения (конформизм, соглашательство)
  внешняя и внутренняя цензура
  ригидность (в том числе передача шаблонов, алгоритмов в решении задач)
  желание найти ответ немедленно
  
  
  

• 7 слайд

  Научно-исследовательская работа как творческий процесс
  Под исследовательской деятельностью понимается деятельность учащихся, связанная с решением учащимися творческой, исследовательской задачи с заранее неизвестным решением и предполагающая наличие основных этапов работы, характерных для исследований в науке
  

• 8 слайд

  Научное общество «Квант»
  За время существования из стен
  Макеевского городского лицея
  вышли 173 аспиранта
  
  5% выпускников лицея
  продолжают
  заниматься наукой
  Цель научного общества «Квант»:
  Выявление и развитие
  творческих способностей
  школьников в процессе
  научного исследования
  

• 9 слайд

  Развитие личности школьника в процессе научной деятельности
  -навык самостоятельной исследовательской деятельности
  -навык работы с научно-познавательной литературой
  - инициатива и творчество
  -использование, расширение и углубление школьных знаний;
  -навык совместной работы со специалистами;
  -самоутверждение учащихся в данной предметной области и т.д.
  
  

• 10 слайд

  ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
  
   1.ВЫБОР ОБЪЕКТА ( ПРОБЛЕМЫ) ИССЛЕДОВАНИЯ
  На этом этапе школьник самостоятельно выбирает область исследования исходя из собственных предпочтений.
  Роль учителя на этом этапе состоит в предложении выбора разных объектов исследования. Необходимым на этом этапе является также собеседование по вопросам:
   
  1.Почему ты выбрал именно этот объект?
  2.Что тебя привлекает в этом объекте?
  3.Что тебе известно о нем?
  4.Что бы хотелось выяснить?
  
  

• 11 слайд

  Требования к выбору объекта исследования
  При выборе объекта важно учитывать следующие факторы:
   1.Доступность изучения
  2.Наличие методик изучения, выполнимых в условиях школьной лаборатории
  3.Наличие необходимого оборудования
  Несомненно, объект исследования должен быть интересен учащемуся. Как правило, объект исследования всегда порождает какую-то проблему или противоречие, которое иногда более явно, чем сам объект. Часто решение самой проблемы предполагает исследование нескольких объектов. Основная роль учителя на этом этапе состоит в сужении исследовательского внимания и направления его только на один объект
   
  
  

• 12 слайд

  ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ
  процесс или явление, которое порождает проблемную ситуацию
  
  

• 13 слайд

  СОСТАВЛЕНИЕ
  ПЛАНА ИССЛЕДОВАНИЯ
  
  После выбора объекта важно составить план исследования с указанием гибких сроков выполнения определенных задач исследования.
  

• 14 слайд

  1этап: Поиск информации об объекте
  Определить какие ученые изучали данный объект, с какими они столкнулись противоречиями и какие предлагали способы решения данной проблемы
   -Собрать всю имеющуюся информацию об объекте . его строении, значении и использовании
  -Проанализировать собранный материал и составить теоретический обзор по проблеме
  
  

• 15 слайд

  Анализ проблемы, связанной с определенными свойствами объекта
  -Проанализировать , какие именно особенности объекта вызывают определенную проблему
  - Выяснить достоверность показателей, которые характеризуют данную проблему ( документы, статистика )
  - Определить важность самой проблемы
  - Изучить закономерности развития проблемы и ее последствий
  - Выяснить возможности измерения параметров , изменения которых помогают раскрыть новые свойства объекта
  -Определить предмет исследования
   
   
  
  

• 16 слайд

  ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ
  характеристика объекта , изучение которой способствует решению проблемы.
  Задача учителя и учащегося состоит в том, чтобы выделить такой предмет, который был бы недостаточно изученным, отражал сущность проблемы и в то же время, был доступным для изучения
  
  

• 17 слайд

  Анализ путей решения проблемы
  
  -Проанализировать имеющиеся пути решения проблемы и противоречия, с которыми сталкивались исследователи
   -Предложить собственный путь решения проблемы
   -Определение ресурсов, необходимых для решения проблемы
    Выдвинуть гипотезу исследования
  
  

• 18 слайд

  ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ
  научно- обоснованное предположение , предполагающее решение проблемы
   
  
  

• 19 слайд

  Постановка цели и задач исследования
  Определить цель и задачи исследования
   -Составить главу: Актуализация. В которой осветить имеющуюся проблему и пути ее решения, предложить собственную гипотезу.
  Сформулировать предмет, объект, гипотезу, цель и задачи исследования
  

• 20 слайд

  ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ
  состоит в проведении исследования предмета , согласно выдвинутой гипотезе, для решения проблемной ситуации, порождаемой объектом исследования
  
  

• 21 слайд

  ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ
  поэтапные действия, связанные с
  -изучением проблемы и особенностей объекта исследования,
  -выявлением предмета исследования
  -выдвижением гипотезы,
  -проведением эксперимента и анализом его результатов
  -оформлением результатов исследования и их презентацией
  
  

• 22 слайд

  Подборка методик и методов исследования
  Найти доступные методики, позволяющие определить количественные характеристики предмета исследования
   -Изучить математический аппарат для анализа и обработки результатов исследования
   -Подготовить необходимое оборудование, материалы и реактивы
  
  

• 23 слайд

  Проведение эксперимента и снятие показателей
  При проведении эксперимента фиксируются все необходимые показатели, изменение которых может повлиять на ход эксперимента. Необходимо также делать фотографии и видеосъемку
   
  
  

• 24 слайд

  Анализ полученных результатов
  Математическая обработка данных
   -Словесный анализ
   -Построение графиков, диаграмм, таблиц
   -Формулировка выводов исследования
  

• 25 слайд

  Формулировка выводов исследования
  
  Сформулировать выводы и составить определенные рекомендации по решению проблемы
  
  

• 26 слайд

  Оформление работы
  Оформить исследование в виде научной работы
  
  

• 27 слайд

  Презентация полученных результатов
  Создать презентацию по исследованию
   Написать тезисы к работе
   
  

• 28 слайд

  Динамика участия лицеистов в конкурсах МАН