Инфоурок Русский язык ПрезентацииПрезентация "Развитие умений информационной переработки текста с использованием приёмов современных образовательных технологий"

Презентация "Развитие умений информационной переработки текста с использованием приёмов современных образовательных технологий"

Скачать материал
Скачать материал "Презентация "Развитие умений информационной переработки текста с использованием приёмов современных образовательных технологий""

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Развитие умений информационной переработки текста с использованием приёмов со...

    1 слайд

    Развитие умений информационной переработки текста с использованием приёмов современных образовательных технологий
    учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №3
    Гришина В.И.

  • Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКЧМЧП)...

    2 слайд

    Технология
    «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКЧМЧП)
    Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

  • Цель технологии РКМЧПРазвитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не т...

    3 слайд

    Цель технологии РКМЧП
    Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни
    Умение принимать взвешенные решения
    Анализировать различные стороны явлений

  • ЗАДАЧИ технологии РКМЧПФормирование нового стиля мышления.
Развитие  базовых...

    4 слайд

    ЗАДАЧИ технологии РКМЧП
    Формирование нового стиля мышления.
    Развитие базовых качеств личности.
    Развитие аналитического, критического мышления.
    Формирование культуры чтения
    Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности

  • ЭТАПЫ РАБОТЫ:ВызовОсмыслениеРефлексия

    5 слайд


    ЭТАПЫ РАБОТЫ:

    Вызов
    Осмысление
    Рефлексия


  • Первая стадия – «вызов» Вызов предполагает обращение учащегося к собственным...

    6 слайд

    Первая стадия – «вызов»
    Вызов предполагает обращение учащегося к собственным знаниям, опыту и умениям. Он формулирует для себя вопросы, на которые впоследствии желает получить ответ, ставит цели, независимые от целей его группы.

  • Вторая стадия – «осмысление»
Смысловая стадия предполагает реализацию учащими...

    7 слайд

    Вторая стадия – «осмысление»

    Смысловая стадия предполагает реализацию учащимися целей, заявленных на стадии вызова за счет материала, воспринимаемого с интересом.

  • Третья стадия – «рефлексия». На фазе рефлексии учащиеся анализируют выполнени...

    8 слайд

    Третья стадия – «рефлексия».
    На фазе рефлексии учащиеся анализируют выполнение поставленных задач и достижение заявленных целей.

  • Приемы ТРКМЧПИнсерт
Мозговая атака
Групповая дискуссия
Чтение с остановками...

    9 слайд


    Приемы ТРКМЧП

    Инсерт
    Мозговая атака
    Групповая дискуссия
    Чтение с остановками
    Вопросы Блума; «Диаманта»
    Кластеры; «Двойной дневник»
    Синквейн; «Тонкие и толстые» вопросы
    «Продвинутая лекция»
    Эссе; «Верные и неверные» утверждения
    Ключевые термины; «Фишбоун»
    Перепутанные логические цепочки
    Таблица «З-Х-У» («Знаю – Хочу знать – Узнал» )
    Взаимоопрос

  • «ИНСЕРТ» или УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ  Ученики читают текст, одновременно, делая помет...

    10 слайд

    «ИНСЕРТ» или УСЛОВНЫЕ ЗНАЧКИ
      Ученики читают текст, одновременно, делая пометки на полях:
    “V” -я это знал, “+” - это для меня новое, “-” - это противоречит моим знаниям, “?” - об этом хочу узнать больше.
    Применение этого приёма способствует развитию систематичности мышления, развитию умения классифицировать поступающую информацию и развитию умения выделять новое. Условные значки помогают детям читать более внимательно, превращают чтение в увлекательное путешествие, становятся помощниками в запоминании материала.

  • «Чтение с остановками»Подготовительная работа:
Выбирается текст для чтения....

    11 слайд

    «Чтение с остановками»
    Подготовительная работа:
    Выбирается текст для чтения.
    Текст заранее делится на смысловые части.
    Заранее продумываются вопросы и задания к тексту.

  • ПРИМЕР ВОПРОСОВ/ЗАДАНИЙПо названию предположите, о чем будет рассказ?
▪ Как...

    12 слайд


    ПРИМЕР ВОПРОСОВ/ЗАДАНИЙ

    По названию предположите, о чем будет рассказ?
    ▪ Какие события могут произойти в описанной обстановке?
    ▪ Какие ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев?
    ▪ Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие ощущения у вас возникли?
    ▪ Какие ваши ожидания подтвердились? Что было неожиданным?
    ▪ Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы бы закончили его?
    ▪ Что будет с героем после событий рассказа?

  • Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала...

    13 слайд

    Простые вопросы (фактические вопросы) – требуют знания фактического материала , ориентированы на работу памяти
    Уточняющие вопросы – «насколько я понял….», «правильно ли я Вас поняла, что…»
    Интерпретирующие вопросы (объясняющие) – побуждая учеников к интерпретации, мы учим их навыкам осознания причин тех или иных поступков или мнений (почему?)
    Оценочные вопросы (сравнение) – необходимо использовать, когда вы слышите, что кто-либо из учеников выражает соседу по парте свое недовольство или удовольствие от произошедшего на уроке
    Творческие вопросы (прогноз) – «Как вы думаете, что произойдет дальше…?»
    Практические вопросы – «Как мы можем…?» «Как поступили бы вы…?»

    «Вопросы Блума»

  • «Кластер»
Это способ графической организации материала, позволяющий сделать н...

    14 слайд

    «Кластер»

    Это способ графической организации материала, позволяющий сделать наглядными те мыслительные процессы, которые происходят при погружении в ту или иную тему.

  • Последовательность действий1. Посередине чистого листа (классной доски) напис...

    15 слайд

    Последовательность действий
    1. Посередине чистого листа (классной доски) написать ключевое слово или предложение, которое является «сердцем» идеи, темы.
    2. Вокруг «накидать» слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, подходящие для данной темы. (Модель «планеты и ее спутники»)
    3. По мере записи, появившиеся слова соединяются прямыми линиями с ключевым понятием. У каждого из «спутников» в свою очередь тоже появляются «спутники», устанавливаются новые логические связи.

    В итоге получается структура, которая графически отображает наши размышления, определяет информационное поле данной темы.

  • Правила работы над кластером1. Не бояться записывать все, что приходит на ум....

    16 слайд

    Правила работы над кластером
    1. Не бояться записывать все, что приходит на ум. Дать волю воображению и интуиции.
    2. Продолжать работу, пока не кончится время или идеи не иссякнут.
    3. Постараться построить как можно больше связей. Не следовать по заранее определенному плану.

  • 17Составление кластера
Например, при изучении творчества И.А.Бунина в 7 класс...

    17 слайд

    17
    Составление кластера
    Например, при изучении творчества И.А.Бунина в 7 классе:
    И.А.Бунин
    «Я происхожу из старинного
    дворянского рода...», из него
    же В.А.Жуковский
    «Тут, в глубочайшей полевой
    тишине, среди...богатейшей
    природы, и прошло все мое
    детство»- И.А.Бунин
    Много странствует
    по Европе и Азии
    Брат Юлий пробудил
    любовь к книгам
    В 1905 поселяется
    в Москве, дружит
    с М.Горьким,
    А.П.Чеховым
    Литературная судьба
    складывалась счастливо,
    его именовали «певцом осени,
    грусти и дворянских гнезд»

  • «Верные и неверные утверждения»Используется на стадии вызова, предлагается не...

    18 слайд

    «Верные и неверные утверждения»
    Используется на стадии вызова, предлагается несколько утверждений по  ещё не  изученной теме. Дети выбирают «верные» утверждения, полагаясь на собственный опыт или просто угадывая.
       После знакомства с  основной информацией (текст параграфа, слово учителя) возвращаемся к данным утверждениям и оцениваем их достоверность, используя полученную на уроке информацию.

  • А.П.Чехов пользовался псевдонимами                                          «...

    19 слайд

    А.П.Чехов пользовался псевдонимами «Человек без селезенки», «Антоша Чехонте».
    Ему принадлежит афоризм «Красота спасет мир».
    А.П.Чехов по образованию был врачом.
    Первая удачная постановка пьесы Чехова принадлежит К.С.Станиславскому.
    Главное действующее лицо пьесы «Вишневый сад» - Фирс.
    Разница между суммой цифр года рождения и суммой цифр года смерти писателя равна единице.

  • «Тонкие и толстые» вопросы«Тонкие» – вопросы, требующие однословного ответа,...

    20 слайд

    «Тонкие и толстые» вопросы
    «Тонкие» – вопросы, требующие однословного ответа, вопросы репродуктивного плана: «Кто? (Кто автор текста?, Что? Когда? Как зовут…?)

    «Толстые» – вопросы, требующие размышления, привлечения дополнительных знаний, умения анализировать: (Дайте три объяснения, почему…? Почему вы считаете…? Согласны ли вы…?, Предположите, что будет…?)

  • «Двойной дневник»Установление связи прочитанного с актуальными для учащихся в...

    21 слайд

    «Двойной дневник»
    Установление связи прочитанного с актуальными для учащихся вопросами и проблемами.
    Лист бумаги делится на два столбца.
    В левом учащиеся записывают те части текста, которые привлекли их особое внимание.
    В правом необходимо написать комментарий к фразе, отмеченной слева: «Почему записана именно эта цитата? О чём она заставляет задуматься?

    Читая текст, ученик прерывается и делает записи в «двойном дневнике»

  • «СИНКВЕЙН»Илья
Могучий, храбрый
Ехал, сражался, победил
Всем людям радость да...

    22 слайд

    «СИНКВЕЙН»
    Илья
    Могучий, храбрый
    Ехал, сражался, победил
    Всем людям радость дарил
    Богатырь
    1. Тема/предмет (одно существительное)
    2. Описание темы/предмета (два прилагательных, причастия)
    3. Действие темы, предмета (три глагола)
    4. Фраза из 4-5 слов, выражающая отношение к теме/предмету
    5. Синоним, обобщающий или расширяющий смысл темы/предмета (одно слово)

  • 23Диаманта. «

    23 слайд

    23
    Диаманта.

    «

  • Пример диамантыОбломов 
Ленивый, добрый, 
Лежащий, мечтающий, умирающий. 
Пас...

    24 слайд

    Пример диаманты
    Обломов
    Ленивый, добрый,
    Лежащий, мечтающий, умирающий.
    Пассивность, бездействие, угасание, обломовщина.
    Работающий, решающий, живущий,
    Настойчивый, расчетливый
    Штольц.
         Написание диаманты полезно для понимания школьниками сути различий и взаимосвязи понятий, противоположных по значению.

  • Прием «Фишбоун» 
Схема «Фишбоун» в переводе означает «рыбья кость».
 В «голов...

    25 слайд

    Прием «Фишбоун» 

    Схема «Фишбоун» в переводе означает «рыбья кость».
    В «голове» этого скелета обозначена проблема, которая рассматривается в тексте. На самом скелете есть верхние и нижние косточки. На верхних косточках ученики отмечают причины возникновения изучаемой проблемы. Напротив верхних – располагаются нижние, на которых по ходу вписываются факты, подтверждающие наличие сформированных ими причин. В хвосте – формулируемый вывод.
    Записи должны быть краткими, представлять собой ключевые слова или фразы, отражающие суть.

  •  
 скелет» (отсюда и название). Эту «кость», «скелет» можно расположить верти...

    26 слайд

     
     
    скелет» (отсюда и название). Эту «кость», «скелет» можно расположить вертикально или горизонтально:
                                                                                     
                                                                                                                                                                                                                                                               
     

  • Пример «Фишбоуна»Вопрос: Грибоедов – творец одного произведения? – головаДок...

    27 слайд

    Пример «Фишбоуна»
    Вопрос: Грибоедов – творец одного произведения? – голова
    Доказательства: произведения Грибоедова – скелет
    Ответ: Путь Грибоедова – от классицизма до тенденций реализма – хвост
     

  • 28      Ресурсы ИнтернетаСайт международного журнала о критическом мышлении «...

    28 слайд

    28
    Ресурсы Интернета
    Сайт международного журнала о критическом мышлении «Перемена»
    http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru
    Фестиваль педагогических идей
    http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9
    Газета «Первое сентября» http://ps.1september.ru/newspaper.php?year=2004&num=70
    Учебная программа курса «Технологии компетентностно-ориентированного образования: «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
    Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
    С.В.Столбунова. Лекция №1. «Технология развития критического мышления через чтение и письмо»
    Е.В.Зачесова «Пример использования РКМЧП, текст «Морские черепахи»
    А.Ковальчукова «Нарисуйте счастье»
    И.Васюта, А.Махотина «Использование приемов развития
    критического мышления на уроках литературы»





  • СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

    29 слайд

    СПАСИБО
    ЗА
    ВНИМАНИЕ!

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Критическое мышление – это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

Цель технологии РКМЧП:

•Развитие мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учебе, но и в обычной жизни

ЗАДАЧИ технологии РКМЧП:

Формирование нового стиля мышления.

Развитие базовых качеств личности.

Развитие аналитического, критического мышления.

Формирование культуры чтения

Стимулирование самостоятельной поисковой творческой деятельности

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 421 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.06.2015 1377
    • PPTX 1.7 мбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Гришина Валентина Иосифовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Гришина Валентина Иосифовна
    Гришина Валентина Иосифовна
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 191578
    • Всего материалов: 90

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель русского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Лингвокультурологический подход в обучении русскому языку как обеспечение принципов и требований ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 13 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 217 человек из 57 регионов

Мини-курс

Инновационные технологии в краеведческой и географической работе со школьниками

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Основы управления проектами: от концепции к реализации

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Продвинутые техники нарративного подхода в психологии

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе