Презентация развития речевых способностей детей через театрализованную деятельность

• 1 слайд

  Муниципальное бюджетное учреждение детская образовательная организация «Детский сад №18» Презентация совместной образовательной деятельности воспитателя и воспитанников по теме «Развитие речевых способностей детей через театрализованную деятельность» Подготовила: Воспитатель Новрадова Е.Ф. 2018 год

• 2 слайд

  Почему театральная деятельность может помочь в повышении уровня речи детей? Потому, что театральная игра стимулирует активную речь за счёт расширения словарного запаса, совершенствует артикуляционный аппарат. Ребёнок усваивает богатство родного языка, его выразительные средства. Используя выразительные средства и интонации, соответствующие характеру героев и их поступков, старается говорить чётко, чтобы его все поняли. В театрализованной игре формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь. Дети лучше усваивают содержание произведения, логику и последовательность событий, их развитие и причинную обусловленность. Театрализованные игры способствуют усвоению элементов речевого общения (мимика, жест, поза, интонация, модуляция голоса). Знакомство с театром происходит в атмосфере волшебства, праздничности, приподнятого настроения, поэтому заинтересовать детей театром не сложно. Поэтому в работе для повышения уровня речи детей, я решила использовать театрализованную деятельность.

• 3 слайд

           Основные направления деятельности:  Постепенный переход ребёнка от наблюдения театрализованной постановки взрослого к самостоятельной игровой деятельности; от индивидуальной игры и «игры рядом» к игре в группе из трёх-пяти сверстников, исполняющих роли; от имитации действий в сочетании с передачей основных эмоций героя к освоению роли как созданного простого «типичного» образа в театрализованной игре. Задачи работы:  • Развить устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;  • Обогащать словарь детей, активизировать его;  • Совершенствовать диалогическую речь, её грамотный строй;  • Побуждать детей отзываться на игры-действия со звуками (живой и неживой природы), подражать движениям животных и птиц под музыку, под звучащее слово; • Способствовать проявлению самостоятельности, активности в игре с персонажами игрушками.

• 4 слайд

  Предполагаемые результаты: Раскрытие личности каждого ребёнка, его творческого потенциала, способностей, интересов. Активизация словаря детей; Совершенствование навыков общения детей в коллективе; Развитие диалогической и монологической форм речи; Речевое раскрепощение детей; Умение передавать различные чувства, используя мимику, жест, интонацию; Повышение общей культуры ребёнка; Совершенствование звуковой культуры речи, интонационного строя;

• 5 слайд

  Практическая работа осуществляется по трём направлениям:

• 6 слайд

  Первое направление – формирование развивающей среды: Создание театрального уголка в группе, включающего в себя: • ТСО (магнитофон, ноутбук, аудиозаписи классической и релаксационной музыки, «звуков природы», детские произведения). • Наглядные пособия (видеоматериал, репродукции картин, иллюстрации, фотографии). • Детскую художественную, познавательную и методическую литературу. • Атрибуты для организации театрализованных игр ( магнитная доска, ширма, шапочки-маски, разнообразные виды театров: би-ба-бо, пальчиковый, резиновой игрушки, на палочках, варежковый театр и др.).

• 7 слайд

  Второе направление – это работа с детьми: Творческая деятельность детей, как совместная с воспитателем, так и самостоятельная. При работе с детьми используются следующие методы:  музыкально-ритмическая разминка; дыхательная и речевая гимнастика; литературно-художественная практика (связная речь); игры, минута шалости, физическая минутка; театрализованная деятельность.

• 8 слайд

• 9 слайд

  включает в себя ритмические, музыкально-ритмические игры  и упражнения, которые: 1. развивают двигательные способности детей (ловкость, подвижность, гибкость, выносливость); 2. развивают пластическую выразительность (ритмичность, музыкальность, быстроту реакции и др.); 3. развивают воображение ( способности к пластической импровизации).        Музыкально-ритмическая разминка 

• 10 слайд

  Помогает детям при помощи игр и упражнений сформировать правильное чёткое произношение (дыхание, артикуляция).      Дыхательная и речевая гимнастика 

• 11 слайд

  Связная речь            В литературно-художественной практике дети учатся передавать мысли автора (интонацию, логическое ударение и т.д.), а также развивать воображение, умение представлять то, о чем идёт речь, расширить словарный запас, сделать речь ярче, образнее.

• 12 слайд

  В театрализованную деятельность входит драматизация, сюжетные этюды по сказкам, рассказам, стихам. Непосредственная образовательная театрализованная деятельность включает в себя: — просмотр спектаклей и беседы по ним; — подготовку и разыгрывание разнообразных сказок и инсценировок; —упражнения по формированию выразительности исполнения (вербальной и невербальной); — упражнения в целях социально-эмоционального развития детей; — игры-драматизации. Театрализованная деятельность

• 13 слайд

  Третье направление – взрослые: Работа с родителями и специалистами ДОУ. Она включает в себя: совместное посещение театров семьями; выставка театров разного вида; Организация работы по изготовлению атрибутов и пособий; Создание эскизов декораций и костюмов к спектаклям; выступление кукольного театра.