Презентация "Развивающая пространственная среда кабинета учителя - дефектолога ДОУ"

Предпросмотр материала:

1/22

Презентация "Развивающая пространственная среда кабинета учителя - дефектолога ДОУ"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

МАДОУ «Детский сад №16 «Колосок»

Развивающая предметно-пространственная среда кабинета

учителя –дефектолога
Полежаевой Натальи Николаевны

г.Минусинск
2 слайд

Особенность РППС для детей с ЗПР

Наполняемость зон соответствует принципу учета актуального развития детей (на самого слабого ребенка и самого сильного ребенка).
Насыщение среды по минимуму.
Выделение мест для релаксации.
Деление кабинета на пространства:

Познание и творчество
Активная деятельность
Спокойная деятельность
3 слайд

Создание развивающей предметно-пространственной среды кабинета учителя-дефектолога с учетом ФГОС ДО
Современные стандарты, которые предъявляются к качеству образования, заставляют по-новому взглянуть на организацию предметно пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении.
ФГОС предъявляет ряд требований, которым должен соответствовать логопедический кабинет. Он должен быть оснащен всем необходимым для создания благоприятной речевой среды – только так у детей сформируются коммуникативные, речевые навыки, а также учебные навыки.
При создании развивающей предметно-пространственной среды важно учитывать следующие принципы:
Системность. Все материалы разделены по темам, для которых должно быть отведено отдельное место.
Доступность. Кабинет логопеда в саду должен быть оборудован таким образом, чтобы все материалы для самостоятельной работы дошкольников располагались в свободном для них доступе (на открытых нижних полках).
Вариативность. Все материалы, пособия и дидактические игры должны быть многовариантны (в зависимости от целей обучения, возраста детей).
Полифункциональность (интеграция). Дидактические материалы и оборудование для одной образовательной области могут применяться и в других областях. Игры и дидактический материал должны быть подобраны в соответствии с возрастом и корригируемым нарушением у ребенка.
Трансформируемость. Столы должны раздвигаться, все настенные материалы можно легко снять и перенести на другие место и т.д.
Эстетичность. Наглядные материалы, методические пособия и
мебель должны быть выполнены из современных материалов, красиво
оформлены, чтобы детям было интересно находиться в кабинете, не было перенасыщения оборудованием, пособиями..
4 слайд

Для создание оптимальных условий для организации развивающей предметно-пространственной среды кабинет разделён на пространства
Учебно-познавательное пространство – обеспечивает развитие и коррекцию когнитивных процессов, формирование учебных знаний, умений и навыков. Данная зона максимально насыщена материалами, стимулирующими умственное и когнитивное развитие.

Центр сенсорного развития - обеспечивает развитие и коррекцию отдельных систем и полисенсорики, максимально насыщена материалами, стимулирующими сенсорное развитие:
материалы для развития зрительного восприятия;
материалы для развития тактильного и тактильно-кинестетического восприятия;
материалы для развития слухового восприятия.
5 слайд

Пособие Дары Фребеля Блоки Дьенеша

Познание и творчество для развития сенсорных эталонов
Развивающая ППС
6 слайд

Центр сенсорного развития
7 слайд

Познание и творчество «Центр Познания»
пространство оборудовано магнитной доской, визуальным расписанием «что сначала, что потом», визуальное расписание, стол, стулья, пособие «Поезд» для обучения грамоте, дидактического материала на развитие межполушарных связей.
8 слайд

Коррекционно-развивающая зона содержит специально подобранный материал (пособия, игровые средства, дидактический и раздаточный материал и др.) для развития и коррекции учебно-познавательной
деятельности детей.

Пособия, используемые для
формирования элементарных математических
9 слайд

Пособия, используемые для ознакомления с окружающим миром: лэпбуки, тематические альбомы, кейсы с предметами по лексическим темам, дидактические и настольно-печатные игры
10 слайд

Информационно-коммуникационные технологии:
просмотр иллюстраций, презентаций и видеоматериалов на разные лексические темы; изучение цветов, форм, размеров, счёта, цифр.
11 слайд

Сенсорные коробки для развития сенсорных ощущений
Познание и творчество
12 слайд

Центр коррекции звукопроизношения
В данном центре реализуются

Принцип насыщенности и эстетичности среды, т.е. это та средства обучения и соответствующие материалы, в том числе расходные: зондозаменители на каждого ребенка, ватные диски, спирт, шпатели, ватные палочки, салфетки, картинки, предметы и картинки для правильной артикуляции, лото по звукопроизношению, камни с изображением на них артикуляционной гимнастики, альбом по звукоподражанию.

Принцип трансформируемости пространства, т.е. мы меняем пособия, картинный материал для растормаживания и запуска речи, автоматизацию и дифференциацию звуков, картотеки на запуск, автоматизацию и дифференциацию звуков, комплексы артикуляционных упражнений в зависимости от возраста детей, речевых нарушений. Например, при проведении артикуляционной и мимической гимнастики, а также для того, чтобы приучить детей к занятиям у зеркала и сделать эти занятия привлекательными, следует иметь набор игрушек и картинок. Дети с удовольствием учатся широко открывать рот, распластывать язычок, показывать зубы вместе с обезьянкой – Чучей или лягушкой-Марусей, смотря на камушки с картинками для артикуляционной гимнастики. Постепенно количество и разнообразие игрушек уменьшается.

Принципы системности , т.е все материалы данного центра используются только в рамках определенного занятия.
13 слайд

Центр развития фонематических процессов
В данном центре реализуются:
Принцип эстетичности (насыщенности) среды — Звучащие игрушки (погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, маракасы, кастаньеты, бубенцы, барабан, бубны и волчки).
Звучащие игрушки-заместители (запаянные контейнеры от киндер-сюрприза с различными наполнителями — горохом, фасолью, пшеном и т. п.), клавесы, симвозы-заменители гласных и согласных звуков.
Принцип вариативности (трансформируемости) пространства – постепенно усложняем материал в зависимости от возраста и уровня развития детей, речевых нарушений.
Принцип интеграции (полифункциональности) материалов – пособия данного центра могут использоваться в других видах деятельности, например, развитии связной речи.
Принцип доступности среды – пособия данного центра могут свободно использоваться детьми в свободной
деятельности.
14 слайд

Центр развития речевого дыхания
В данном центре реализуются:
Принцип насыщенности и эстетичности среды – центр включает в себя саксофоны, дудочка, соломинки для коктейля, вертушки, поющие пузырёчки, язычки-гудки, птички-сверестельки, свечки, мыльные пузыри, перышки, шарики, игра «футбол», поезд (оборудование сделано из современных материалов).
Принцип мобильности и системности пространства – пособия центра постоянно обновляются, поскольку необходимо поддерживать интерес детей к занятиям.
Принцип доступности среды — оборудование находится на столе, это обеспечивает свободный доступ чтобы ребёнок мог выбрать его самостоятельно.
Принцип полифункциональности материалов в данном центре не реализуется, поскольку все материалы используются только в рамках данного центра.
15 слайд

Центр развития мелкой моторики
Принцип насыщенности среды — центр включает в себя разнообразные конструкторы, шнуровки, мозаики, пирамидки, матрешки, мелкие игрушки, игры с прищепками, сквиши, игры с нитками, счетными палочками, цветные спички, шарики-Суджок, сухой бассейн, песок: кварцевый, цветной, кинетический, кофе молотый, пальцеходы, цветные крышки, пазлы. Трафареты, картотеки пальчиковой гимнастики, упражнений на координацию речи и движения.
Принцип трансформируемости пространства – постепенное усложнение материала здесь также имеет место. Например, на 3 уровне развития используются крупные шнуровки, простые трафареты, крупная мягкая мозаика. На 2 и 3 уровне шнуровки могут иметь несколько довольно мелких деталей, трафареты становятся более сложными, добавляются разные виды мозаики и схемы выкладывания узоров из нее, средние и мелкие конструкторы типа «Lego», бусы разных цветов, размеров и леска для их нанизывания и т.д.
Принцип полифункциональности материалов — пособия данного центра могут использоваться в других видах деятельности, например, активизации словарного запаса, развитии речи, и стабилизации эмоционального состояния детей. Например, «Сухой бассейн» с разными наполнителями, игры с песком.
Принцип доступности среды – игры расположены на нижних полках, что обеспечивает свободный доступ к ним детей.
В данном центре реализуются:
16 слайд

Центр развития лексико-грамматического категорий
Состоит из картотеки картинного материала и предметов по лексическим темам, тематических альбомов с различными заданиями: лото, мемори, и т.д., с усложнениями на развитие грамматических категорий, игры на липучках, картатека домашних заданий и т.д.
Принцип насыщенности среды – в центре имеется большое количество пособий по каждой лексической теме: предметные картинки, настольно-печатные и дидактические игры и т.д.
Принцип вариативности (трансформируемости) пространства
постепенно усложняется материал в зависимости от уровня развития ивозраста детей, речевых нарушений. Для 1 уровня развития все картинки должны быть яркими, с спокойным тоном, достаточно крупными. Для 2 и 3 уровня развития детей количество лексического материала увеличивается, игры становятся более сложными.
Принцип вариативности (полифункциональности) материалов
пособия данного центра могут использоваться в других видах деятельности, например, развитии связной речи, закрепления звуков в речи и т.д.
Принцип доступности среды – игры расположены на средней полке, что обеспечивает свободный доступ к ним детей.
В данном центре реализуются
17 слайд

Центр развития связной речи «Разговорить молчуна»

В данном центре реализуются

Принцип насыщенности среды – в центре имеется достаточное количество сюжетных картин, а также серий картин, алгоритмы для составления и расщирения фраз, настольные театры и т.д. С детьми 1 уровня развития проходит работа по пониманию и прослушиванию потешек, сказок, имитации и подражанию героев. С детьми 2 и 3 уровня развития ведется работа по формированию, расширению фразы, проигрыванию небольших сюжетов, прослушиванию, заучиванию, пересказу потешек, сказок.
Принцип трансформируемости (мобильности) пространства – постепенное усложнение материала, а такжем уровнями речевого развития.
Принцип полифункциональности (интеграции) материалов — пособия данного центра могут использоваться в других видах деятельности, например, активизации словарного запаса.
Принцип доступности среды – игры расположены на нижних открытых полках, что обеспечивает свободный доступ к ним детей, однако пособия данного центра в основном используются в рамках
18 слайд

Активной деятельности
Центр развития общей моторики
В данном центре реализуются
Принцип насыщенности среды — центр включает в себя балансировочные доски разного вида: доска Бельгоу, доска с шариками, балансировочные подушки, «стопы», «ладошки», мячи; большой, средний, нейромячи, нейромешочки, нейроскакалка.
Принцип трансформируемости пространства – постепенное усложнение с использованием балансировочных досок. Например, на 3 уровне развития используются большой мяч, нейромешочки для выполнения простых упражнений. На 2 уровне развития используются средний мяч, нейромешочки с усложнением заданий. На 3 уровне развития используются нейромяч, нейромешочки с усложнением заданий.
Принцип полифункциональности материалов — пособия данного центра могут использоваться в других видах деятельности, например, растормаживания и запуска речи, активизации словарного запаса, развитии речи и стабилизации эмоционального состояния детей.
Принцип доступности среды – оборудование расположено на полу, в свободном доступе для детей.
19 слайд

Документация, методическая литература, программно- методическое обеспечение, ноутбук, специализированный инструментарий в соответствии с методическими требованиями к проведению дефектологического обследования детей: комплект материалов для диагностики познавательного развития для обследования детей с 2 до 8 лет, авторы Е.А. Стребелева, С.Б. Лазуренко, А.В. Закрепина, альбом со стимульными материалом и диагностические карты, психолого-педогогический комплект познавательного развития детей. Чемоданчик по методике Е.Стребелевой (2-3 года) и др.

Центр методического сопровождения
20 слайд

Панно для развития мелкой моторики
Сенсорная панель «Развитие сенсорных эталонов»
Тактильное дерево
«Умный планшетик»
На изучение предлогов
Включение родителей в пополнение РППС
21 слайд

Информационный центр для педагогов и родителей
График работы логопеда
Консультации для родителей
Различные памятки, буклеты
Игровые задания на развитие лексико-грамматических категорий
22 слайд

Заключение
Такая организация развивающей предметно-пространственной среды в кабинете позволяет проводить индивидуальные занятия в игровой форме и решать различные коррекционные задачи. А различные методические пособия дают возможность, действуя с ними, повышать мотивацию к занятиям, растормаживать и активизировать речевую и познавательную деятельность детей.
Таким образом, целенаправленная работа и грамотная организация развивающей предметно-пространственной среды создает благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков детей не только в специально организованном обучении, но и в самостоятельной деятельности;
обеспечивает высокий уровень познавательной активности детей;
способствует овладению детьми средствами коммуникативного взаимодействия, речевыми умениями и навыками, сенсорной интеграции.

Презентация "Развивающая пространственная среда кабинета учителя - дефектолога ДОУ"

PPTX

04.02.2026

176

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Полежаева Наталья Николаевна

учитель-дефектолог

На сайте: 5 лет и 10 месяцев
Всего просмотров: 1919
Подписчики: 0
Всего материалов: 8

1919
просмотров
8
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Полежаева Наталья Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.