Презентация Реализация «двуполушарного» подхода в обучении русскому

• 1 слайд

  Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи
  Отдел по образованию администрации города Заринска
  муниципальное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа №1г. Заринска
  
  
  Реализация«двуполушарного» подхода в обучении русскому языку как способ развития речи младших школьников
  Лариса Филипповна Проскорякова,
  учитель начальных классов
  МОУ СОШ №1 г. Заринска
  Телефон:[phone]
  
  Заринск 2010
  
  
  

• 2 слайд

  Проблема! 90% людей развивают только левое полушарие
  (М. Зденек «Развитие правого полушария»)
  Человеческий мозг имеет два полушария
  логическое
  образное
  мышление
  мышление
  

• 3 слайд

  Аристотель: «Корень учения горек!»
  

• 4 слайд

  психологию обучения
  Необходимо изменить
  

• 5 слайд

  
  
  Образное мышление
  тема
  Логическое мышление
  ?
  

• 6 слайд

  Ассоциативная методика
  Образ-слово Образ-картинка
  класс
  

• 7 слайд

  Основные направления ассоциативной работы
  

• 8 слайд

  Непосредственное восприятие материала через образ–слово и образ-картинку
  
  

• 9 слайд

  Осознанное «разгадывание» ассоциаций автора учебника, художника.
  Кто тут на рельсах по утрам
  Поёт всегда: «Трам-трам! Трам-трам!»?
  Конечно, это наш трамвай,
  И ты трамваю подпевай!
  «Трам-трам! Трам-трам!» –
  Трамвай поёт,
  Ошибки сделать не даёт.
  
  

• 10 слайд

  Создание собственной ассоциации, объединяющей изучаемую область и лингвистическую реальность
  трамвай
  транспорт
  

• 11 слайд

  Создание собственной ассоциации в изучаемой области
  Старый черный ботинок стал вдруг похож на забавного зверька с усами-шнурками.
  
  Маленькая лампочка у меня на столе напоминает светлячка. Я тяну за розовый шнурок, и светлячок оживает рядом с моей кроватью.
  

• 12 слайд

  Не приходится заставлять!
  Ассоциативная методика
  Монтессори – педагогика:
  свободный вариант обучения;
  принцип добровольности учебного действия
  
  

• 13 слайд

  От изучения речи - к её развитию!
  Ассоциативная методика
  Деятельностный тип обучения:
  личностное включение школьника в процесс;
  целеполагание;
  самоконтроль
  

• 14 слайд

  Результаты
  развитие интеллекта;
  развитие творческого потенциала детей;
  развитие орфографической интуиции;
  повышение уровня грамотности учащихся;
  развитие речевых умений;
  изменение мотивации учения;
  повышение психологической комфортности обучения и т.д.
  
  

• 15 слайд

  Результат
  По результатам диагностики утомляемости/работоспособности учащихся (метод корректурной пробы Б.Бурдона) явное и выраженное утомление показали :
  сентябрь 2009- 4,2%
  сентябрь 2010- 3,7 %
  Изменился порог утомляемости детей
  
  

• 16 слайд

  Результат
  
  При изучении учебной мотивации (методика Гинзбурга) были получены следующие результаты:
  23 % учащихся учатся в школе, потому что им нравится учиться;
  для 17% самое интересное на уроке - узнать новое,
  для 12%- выполнение заданий;
  33% стараются учиться лучше, чтобы больше знать и уметь.
  Изменился мотив обучения
  
  

• 17 слайд

  Результат
  Психологическая комфортность
  

• 18 слайд

  Результат
  1.Качество знаний сентябрь 2009 г.
  2. Качество знаний май 2010 г.
  3. Качество знаний сентябрь 2010 год
  1.Успеваемость составляет 100%
  2.Наблюдается рост качества знаний
  

• 19 слайд

  Управление Алтайского края по образованию и делам молодёжи
  Отдел по образованию администрации города Заринска
  муниципальное общеобразовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа №1г. Заринска
  
  
  Реализация«двуполушарного» подхода в обучении русскому языку как способ развития речи младших школьников
  Лариса Филипповна Проскорякова,
  учитель начальных классов
  МОУ СОШ №1 г. Заринска
  Телефон:[phone]
  
  Заринск 2010
  
  
  

• 20 слайд

  Спасибо за внимание!