Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Реализация системно –деятельностного подхода на уроках окружающего мира
Опыт работы Швачко Н.И.
учителя начальных классов
МКОУ СОШ № 5 с. Привольное
Красногвардейского района
Ставропольского края
2 слайд
«Напичканный знаниями, но не умеющий их использовать ученик напоминает фаршированную рыбу, которая не может плавать» академик А. Л. Минц
"Единственный путь, ведущий к знанию это деятельность". Бернард Шоу
«Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню. Я делаю, и я понимаю» Конфуций
«Великая цель образования – это не знания, а действие» Герберт Спенсер
3 слайд
Системно- деятельностный подход
методологическая основа ФГОС
главный результат образования –
это не отдельные знания, умения и навыки, а способность и
готовность человека к эффективной и продуктивной деятельности
в различных социально-значимых ситуациях.
РЕЗУЛЬТАТ: (УУД)
«надпредметные», метапредметные универсальные учебные действия
4 слайд
Современный подход в преподавании окружающего мира
единство знаний, ценностных отношений и
познавательной деятельности школьников
методическая система как комплекс взаимосвязанных подходов:
Деятельностный
Компетентностный
Культурологический
Интегративный
Алгоритмический
5 слайд
Актуальность системно- деятельностного подхода
Итоговая
аттестация
Объёмный учебный
материал преподаваемого
предмета
Реализация нового подхода в преподавании
окружающего мира
Повышение требований
к качеству знаний
учащихся
Подготовка
четвероклассников
к итоговой
диагностической
работе
Необходимость
запоминания обширного
и разностороннего материала
Необходимость повышения познавательной активности учащихся
6 слайд
Технология системно - деятельностного подхода
Система дидактических принципов:
принцип деятельности
принцип непрерывности
принцип целостности
принцип минимакса
принцип психологической комфортности
принцип вариативности
принцип творчества
7 слайд
Организация познавательной деятельности
Позиция учителя: к классу не с ответом (готовые знания, умения, навыки), а с вопросом.
Позиция ученика: за познание мира, (в специально организованных для этого условиях).
Учебная задача – задача, решая которую ребенок выполняет цели учителя.
Учебная деятельность – управляемый учебный процесс.
Учебное действие – действие по созданию образа.
Образ – слово, рисунок, схема, план
Оценочное действие – Я умею! У меня получится!
Эмоционально – ценностная оценка –
Я считаю …. (формирование мировоззрения)
8 слайд
Приемы педагогической техники реализации системно- деятельностного подхода на уроках окружающего мира
Сравнительная характеристика природных объектов
Использование сказок и легенд, фрагментов из художественной литературы, случаев из истории науки, культуры и повседневной жизни
Проблемно - проектные дискуссии
Ролевая игра
9 слайд
Типология уроков в дидактической системе деятельностного метода
- уроки «открытия» нового знания;
- уроки отработки умений и рефлексии;
- уроки общеметодологической направленности;
-уроки развивающего контроля
Урок «открытия» нового знания
Мотивация к учебной деятельности.
«Открытие» нового знания.
Первичное закрепление.
Самостоятельная работа с самопроверкой.
Включение в систему знаний и повторение. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).
10 слайд
Этапы организации познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира
1. Мотивационно-целевой: ввод в затруднение через сложное учебное действие
создание проблемной ситуации
Приемы создания проблемной ситуации:
Предоставление двух противоречивых фактов (разные точки зрения при оценке природных объектов и исторических личностей или событий)
Проблемная ситуация с помощью географической карты
Предложение для анализа данных сравнительных таблиц
Проблемная ситуация с помощью иллюстраций, рисунков
Определение темы, цели урока, выдвижение гипотез, составление плана урока
11 слайд
Этапы организации познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира
2. Процессуальный этап - этап открытия, первичного применения и закрепления нового знания.
Формы деятельности:
индивидуальная,
парная,
групповая
Виды деятельности:
работа с различными
видами информации
Приемы деятельности:
приемы технологии критического мышления
интерактивные приемы и методы(создание игровой ситуации,
синквейн, дискуссия)
выполнений тестовых заданий по заданным алгоритмам
12 слайд
Этапы организации познавательной деятельности учащихся на уроках окружающего мира
3. Рефлексивно-оценочный этап - рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности
познавательная – что я понял, как я работал, какие методы
использовал, какие из них привели к результату, какие были ошибочными
и почему, как я теперь бы
решил проблему…;
социальная – как мы работали в группе, как были распределены
роли, как мы с ними справились, какие мы допустили ошибки в
организации работ…;
психологическая – как я себя чувствовал, понравилась
ли мне работа (в группе, с заданием) или нет, почему, как (с кем) бы
я хотел работать и почему
13 слайд
Подготовка учащихся в предметным олимпиадам
Участие в районных, краевых и всероссийских конкурсах
Проектная деятельность в работе детских творческих объединений
«Я – гражданин России» и «Росток»
Познавательно-исследовательская музейная и экскурсионная деятельность
Организация и проведение предметных недель в школе
Реализация деятельностного подхода во
внеурочной работе
14 слайд
Практическая полезность опыта
применение системно- деятельностного подхода позволяет:
активизировать познавательную деятельность учащихся;
обеспечить высокую степень дифференциации обучения;
повысить объём выполняемой работы на уроке;
рационально организовать учебный процесс, повысить эффективность урока;
повысить качество обученности учащихся;
формировать ценностно-смысловые, общекультурные, учебно-познавательные, исследовательские компетенции.
15 слайд
Результативность системы работы
Позитивная динамика роста качества знаний учащихся:
16 слайд
Деятельностный подход
Главный результат- … «деятель»,
а не «знайка»
Формирование личностных качеств
17 слайд
Библиографический список
Деятельностно – ориентированный подход к образованию //Управление школой. Газета Изд. дома «Первое сентября».- 2011.-№9.-С.14-15.
Кудрявцева, Н.Г. Системно – деятельностный подход как механизм реализации ФГОС нового поколения /Н.Г. Кудрявцева //Справочник заместителя директора.- 2011.-№4.-С.13-27.
Деятельностный подход как основа педагогических технологий в обучении.:[http://www.nbuv.gov.ua/portal/soc_gum/pspo/2005_7_1/doc_pdf/Kolyada.pdf]
Деятельностный подход в обучении как фактор развития личности младшего школьника.
http://www.proshkolu.ru/user/UshakovaOU/file/754302/]
Деятельностный подход в обучении. Понятие проектирования как деятельности. http://festival.1september.ru/articles/419748/]
Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного подхода. http://omczo.org/publ/393-1-0-2468]
Деятельностный метод в школе.
http://festival.1september.ru/articles/527236/]
Системно-деятельностный подход в обучении. [http://chel-siao.narod.ru/
Системно-деятельностный подход в реализации ФГОС. [http://school1884.ru/
Дмитриев, С. В. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения / С. В. Дмитриев // Школьные технологии. - 2003.- N 6. - С. 30-39.
Гревцова, И. Системно-деятельностный подход в технологии школьного обучения /И. Гревцова // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 671 материал в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Швачко Наталья Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.