Презентация "Реализация системно-деятельностного подхода в обучении учащихся на уроках математики"

• 1 слайд

  Реализация системно-деятельностного подхода в обучении учащихся на уроках математики
  Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ «Сахарозаводская СОШ»
  Трегубовой С.Е.
  

• 2 слайд

  ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
  (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357)
  « … 7. В основе Стандарта лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:
  - воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества;
  - учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся;
  - обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования;
  - разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося (включая одаренных детей и детей с ограниченными возможностями здоровья);
  - гарантированность достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования … »
  
  

• 3 слайд

  
  
  Деятельностный подход – это организация учебного процесса, в котором главное место
  отводится активной и разносторонней, в максимальной степени самостоятельной
  познавательной деятельности школьника.
  

• 4 слайд

  Деятельностный подход в обучении предполагает:
  - наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);
  - выполнение учениками определѐнных действий для приобретения недостающих знаний;
  - выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретѐнные знания;
  - формирование у школьников умения контролировать свои действия как после их завершения, так и по ходу;
  - включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.
  
  

• 5 слайд

  УМК «Школа России»
  

• 6 слайд

  постановка учебно-познавательной цели урока
  учебный материал в форме специально подобранных заданий, выполняя которые учащиеся подходят к самостоятельному (или частично самостоятельному) получению новых результатов (чисел, свойств, отношений, способов действий и др.)
  задания для первичного закрепления нового материала, предполагающие сначала проговаривание вслух новых терминов, свойств, алгоритмов, способов действий и др. (внешняя речь), и одновременную математическую запись по новому материалу (например, выполнение задания с комментированием), а затем и самостоятельное выполнение предложенных заданий (с проговариванием про себя)
  учебный материал для проведения учащимися действий самоконтроля и самооценки
  учебный материал для повторения и закрепления ранее изученного, а в отдельных случаях задания, направленные на достаточно длительную подготовку учащихся к введению нового материала
  

• 7 слайд

  Постановка
  учебно-познавательной цели урока
  «Будем учиться…», «Узнаем, что…», «Узнаем, как…», в форме проблемных вопросов, например:
  «Как выполнить вычисления вида…?», «Объясни, как…» и др. — или в форме, которая предполагает повторение ранее изученного и активизацию имеющихся по этому вопросу знаний для введения и усвоения нового «Вспомни и расскажи…»
  

• 8 слайд

  Тема: «Умножение на 0».
  
  «Узнаем правило умножения на 0. Будем учиться применять его в вычислениях».
  
  

• 9 слайд

  Тема : «Умножение на 0».
  Целевые установки:
  
  Предметные
  
  Метапредметные
  
  Личностные
  

• 10 слайд

  Шмуцтитул
  

• 11 слайд

  Систематизация и обобщение знаний
  

• 12 слайд

  Задания для самоконтроля и самооценки
  

• 13 слайд

  Технология самооценки
  

• 14 слайд

  Учебный материал для проведения учащимися действий самоконтроля и самооценки
  
  «Странички для любознательных» и имеющий свой подзаголовок «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»
  В самом названии этого материала отражена его направленность на формирование и развитие у учащихся потребности оказывать друг другу помощь в учебной деятельности, на формирование умений проводить совместное обсуждение математических утверждений, совместно вносить в них исправления, доброжелательно оценивать ответы друг друга.
  
  

• 15 слайд

• 16 слайд

  Литература:
  Федеральный государственный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009 г.);
  «Математика. Методические рекомендации». Издательство «Просвещение», 2014.