Презентация " Реализация внеурочной деятельности в начальной школе"

• 1 слайд

  
  Реализация внеурочной деятельности в начальной школе
  

• 2 слайд

  Внеучебная (внеурочная) деятельность
  -это
  образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
  

• 3 слайд

  Программа внеурочной деятельности
  должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования
  

• 4 слайд

  Задачи:
  
  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
  оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;
  улучшить условия для развития ребенка;
  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.
  

• 5 слайд

  Направления
  
  спортивно- оздоровительное
  духовно- нравственное
  социальное
  общеинтеллектуальное
  общекультурное
  

• 6 слайд

  Формы
  экскурсии
  кружки
  секции
  конференции
  диспуты
  школьные научные общества
  олимпиады
  соревнования
  поисковые и научные исследования
  социальные проекты
  общественно полезные практики и др.
  
  

• 7 слайд

  Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
  Общеобразовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы организации внеурочной деятельности в соответствии со своим уставом и с Законом Российской Федерации «Об образовании».
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Типы организационных моделей внеурочной деятельности
  
  модель дополнительного образования
  модель «школы полного дня»;
  оптимизационная модель
  инновационно- образовательная модель.
  

• 10 слайд

  Модель дополнительного образования
  опирается на преимущественное использование потенциала внутришкольного дополнительного образования и на сотрудничество с учреждениями дополнительного образования детей.
  

• 11 слайд

  Модель
  «школы полного дня»
  реализация внеурочной деятельности преимущественно воспитателями групп продленного дня
  

• 12 слайд

  Оптимизационная модель
  Модель внеурочной деятельности на основе оптимизации всех внутренних ресурсов образовательного учреждения предполагает, что в ее реализации принимают участие все педагогические работники данного учреждения:
  учителя, педагог-организатор, социальный педагог, педагог-психолог, учитель-дефектолог, учитель-логопед, воспитатель, старший вожатый, тьютор и другие.
  

• 13 слайд

  Инновационно- образовательная модель
  опирается на деятельность инновационной (экспериментальной, пилотной, внедренческой) площадки федерального, регионального, муниципального или институционального уровня, которая существует в образовательном учреждении.
  

• 14 слайд

  Внеурочная деятельность -неотъемлемая часть образовательного процесса
  Обязательными условиями организации внеурочной деятельности в образовательном учреждении является:
  родительский запрос
  наличие необходимой учебно-материальной базы
  наличие укомплектованных штатов и подготовленных кадров
  соблюдение СанПиНов, в том числе требований к сменности занятий и составлению расписания
  

• 15 слайд

  Организация внеурочной деятельности
  

• 16 слайд

  Организация внеурочной деятельности
  

• 17 слайд

  Организация внеурочной деятельности
  

• 18 слайд

  Программа внеурочной деятельности
  самостоятельно разрабатывается и утверждается образовательным учреждением.
  Варианты проведения внеурочной деятельности могут быть самые разнообразные:
  комплексные
  по направлениям
  по формам и т.д.
  

• 19 слайд

  ВОСПИТАНИЕ-это не специальные мероприятия
  Воспитание школе должно идти только через совместную деятельность
  взрослых и детей,
  детей друг с другом,
  в которой единственно возможно присвоение (а не просто узнавание) детьми ценностей
  

• 20 слайд

  Уровни воспитательных результатов
  Первый уровень
  приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни.
  

• 21 слайд

  Уровни воспитательных результатов
  Второй уровень
  получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом.
  
  
  
  

• 22 слайд

  Уровни воспитательных результатов
  Третий уровень получение школьником опыта самостоятельного общественного действия
  
  

• 23 слайд

  Уровни воспитательных результатов
  3 уровень
  1-й уровень
  2-й уровень
  В начальной школе
  приоритет 1 уровня
  Опасно форсировать процесс воспитания!
  

• 24 слайд

  
  ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  
  

• 25 слайд

  Формы организации внеурочной деятельности
  в начальной школе
  Кружок –
  форма добровольного объединения детей, оптимальная форма организации внеурочной деятельности в начальной школе.
  Функции:
  расширение, углубление, компенсация предметных знаний;
  приобщения детей к разнообразным социокультурным видам деятельности;
  расширения коммуникативного опыта;
  организации детского досуга и отдыха.
  

• 26 слайд

  Формы организации внеурочной деятельности
  в начальной школе
  Клуб –
  форма объединения детей на основе совпадения интересов, стремления к общению.
  Принципы клуба:
  добровольность членства
  самоуправление
  единство цели
  совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом
  

• 27 слайд

  Клуб
  может иметь
  устав
  программу
  эмблему
  девиз и другие внешние атрибуты. Возглавляется клуб Советом, избираемым общим собранием членов клуба. Вместе с тем, состав клуба не отличается обязательным постоянством.
  

• 28 слайд

  Результатами деятельности клуба
  наличие у детей способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры рефлексии, поведения.
  

• 29 слайд

  Секция
  – форма объединения детей для занятия физической культурой и спортом (шахматная секция, секция дзюдо и т. д.).
  
  отличительные признаки :
  специфические образовательные задачи;
  принадлежность содержания деятельности к определенному виду спорта;
  ориентированность на умения и достижение уровня мастерства в овладении определенным видом спорта;
  демонстрационно-исполнительское выражение практических результатов и достижений детей (конкурсы, соревнования, состязания).
  

• 30 слайд

  Результат деятельности секции
  проявление у ребенка техники спортивного мастерства.
  
  
  Секция – среда формирования физической культуры и здорового образа жизни.
  

• 31 слайд

  Студия
  — форма добровольного объединения детей для занятий творчеством в определенном виде деятельности.
  
  Отличительными особенностями студии являются:
  общие задачи
  единые ценности совместной деятельности
  эмоциональный характер межличностных отношений
  

• 32 слайд

  Студия
  цели деятельности студий -
  
  
  развитие художественных и творческих способностей детей
  выявление ранней творческой одаренности
  поддержка и развитие творческой одаренности
  
  (театр-студия, киностудия, музыкально-хореографическая студия )
  

• 33 слайд

  Театр
  – форма добровольного объединения детей, где разделение труда, ролей, видов деятельности определяется индивидуальными способностями и единым стремлением добиться успеха в исполнении сложного совместного художественного действия на сцене.
  Театр – объединение, которое может организовывать свою деятельность в комплексе самых разнообразных форм, видов занятости, методов развития творческого потенциала личности и его актуализации (фольклорный театр, театр моды и пр.).
  

• 34 слайд

  Мастерская
  – форма добровольного объединения детей для занятий определенной деятельностью. Учитель выступает в роли мастера (творца, автора), создавшего свою «школу – производство» учеников, последователей.
  отличительные черты:
  принадлежность содержания деятельности к определенному виду прикладного творчества, ремесла, искусства;
  приоритет целей обучения и предметно-практических задач;
  ориентированность на прикладные умения и достижение уровня мастерства в освоении определенного вида деятельности, в освоении специальных технологий;
  демонстрационно-исполнительское выражение практических результатов и достижений детей
  (выставки, конкурсы, фестивали).
  

• 35 слайд

  Проект
  Наиболее перспективная форма организации внеурочной деятельности.
  Его универсальность позволяет реализовывать все направления внеурочной деятельности.
  
  Вся внеурочная деятельность образовательного учреждения может проходить под единой воспитательной темой. Эти вопросы должны найти место своего обсуждения на каждом внеурочном занятии, не зависимо от выбранного направления деятельности и формы организации. Причем это обсуждение должно происходить по определенному алгоритму:
  
  - исходная проблема (установление отсутствия знаний и умений);
  - информация по решению проблемы (кто, что, как, почему);
  - применение новой информации;
  - оценка результатов применения.