Презентация "Реализация вопросов нравственно-патриотического воспитания относительно программы "Донбасс – мой край родной"

• 1 слайд

  ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ-САД № 279 ГОРОДА ДОНЕЦКА Реализация вопросов нравственно-патриотического воспитания относительно программы «Донбасс – мой край родной» Подготовила: старший воспитатель Галюк Л.Д.

• 2 слайд

  «Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где человек родился. Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем и ко всему человечеству». Д.С. Лихачёв

• 3 слайд

  Основная цель программы - формирование нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к малой родине у детей дошкольного возраста через познание историко-национальных и природных особенностей родного края, сопричастности к окружающему и развитие таких качеств как гражданственность, милосердие, доброжелательность, любознательность.

• 4 слайд

  Для достижения цели программы первостепенное значение имеют задачи:

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

  СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

• 8 слайд

  Педагогические принципы: - принцип личностно-ориентированного общения, который предусматривает организацию педагогом взаимодействия с детьми на основе сотрудничества, партнерства, соучастия; - принцип культуросообразности, который предполагает создание условий для наиболее полного (с учётом возраста) ознакомления с культурными традициями и достижениями своей страны, других стран; - принцип свободы и самостоятельности, который предусматривает педагогическую поддержку проявлений у детей интереса к культурным истокам, отражения этих знаний в своей деятельности с самостоятельным выбором цели, мотивов и способов действия, их оценкой; - принцип наглядности и эмоциональной насыщенности материала, с которым знакомят детей; - принцип комплексного похода, который предполагает взаимодействие с различными образовательными и культурно-просветительными организациями (музей, школа, библиотека); - принцип единства педагогических требований дошкольной образовательной организации и семьи; - принцип целостности педагогического процесса, обеспечивающий единство воспитания, обучения и развития.

• 9 слайд

  Тематика программы «Донбасс – мой край родной» патриотизм - любовь к Родине, своему краю, своему народу, служение Отечеству; социальная солидарность - свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство; гражданственность – долг перед Отечеством, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода совести и вероисповедания; история – исторический путь народа, исторически значимые события, историческое развитие народа; культура – культурное наследие народа, народные традиции, общечеловеческие и национальные ценности; равноправие – равенство перед законом, социальное равенство; семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода; совесть – потребность человека нести ответственность за свои действия; способность личности самостоятельно формулировать собственные нравственные обязанности и реализовать нравственный самоконтроль; труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость; наука – ценность знания, стремление к истине, научная картина мира; искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие; природа – эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание; человечество – мир во всем мире, многообразие и уважение культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

• 10 слайд

  Формы реализации программы: - игры (дидактические, сюжетно-ролевые, игры-путешествия, игры-драматизации, театральные постановки); - конкурсы и викторины; - выставки, фестивали; - экскурсии, целевые прогулки; - праздники и развлечения, концерты и музыкальные гостиные, познавательные, физкультурно-музыкальные и спортивно-театрализованные досуги; - создание альбомов, самодельных книг, стенгазет; - морально-этические беседы, решение проблемных ситуаций; - проектная деятельность и др.

• 11 слайд

  Методы построения воспитательно-образовательного процесса: - методы ознакомления с социальной действительностью (наглядные, словесные и практические); - методы, направленные на повышение познавательной активности (проблемные вопросы, решение логических задач, моделирование, прогнозирование); - методы, направленные на повышение эмоциональной активности (игровые и воображаемые ситуации, придумывание сказок, игры-драматизации, использование игровых мотиваций, сюрпризных моментов, включение игровых и сказочных персонажей, использование художественного слова). - методы, способствующие установлению связи между разными видами деятельности (перспективное планирование, использование в одном виде деятельности приемов и навыков, полученных в других видах деятельности, метод опосредованного переключения детей на другую деятельность, создание развивающей среды).

• 12 слайд

  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: В образовательной дошкольной организации: - повысить профессиональную компетенцию педагогов ДОО в области краеведения и нравственно-патриотического воспитания детей дошкольного возраста; - создать комплексную систему нравственно-патриотического воспитания по ознакомлению дошкольников с родным краем; - обогатить содержание развивающей предметно-пространственной среды в направлении нравственно-патриотического воспитания дошкольников; - вовлечь в работу по данному направлению представителей всех субъектов образовательной деятельности, общественные организации, социальных партнеров.

• 13 слайд

  В работе с детьми раннего и дошкольного возраста: - дать детям представления об истории, символике, культурных традициях, особенностях природы, промышленности, знаменитых людях своего города (района), страны, своего края, своей страны; - сформировать бережливое и созидающее отношение к природе родного края; - поддерживать проявления сострадания, сочувствия, сопереживания; - сформировать у детей элементарные нравственные и духовные ценности; - развить интерес к проектной деятельности, связанной с познанием малой родины; - сформировать умение передавать свои впечатления о малой родине в предпочитаемой деятельности (рассказывать, изображать, воплощать образы в играх и т. д.) - активизировать веру в свои силы, желание самоотверженного служения на благо своей Родины;

• 14 слайд

  В работе с родителями воспитанников: - активизировать стремление воспитывать любовь и почтение к дому, семье, близким и окружающим, бережное отношение к окружающему миру и своему краю; - сформировать понимание того, что они являются примером в стремлении к духовному росту, к высшим духовным ценностям, реализующимся в служении ближним, обществу, Отечеству; - активизировать желание взаимодействовать в тесном контакте с ДОО и другими организациями по формированию нравственно-патриотических ценностей у детей.

• 15 слайд

  ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С СОЦИУМОМ Новые задачи, встающие перед дошкольной образовательной организацией, предполагают ее открытость, тесное сотрудничество и взаимодействие с другими социальными институтами, помогающими ему решать образовательные задачи. Сегодня детский сад постепенно превращается в открытую образовательную систему: с одной стороны, педагогический процесс дошкольной образовательной организации становится более свободным, гибким, дифференцированным, гуманным со стороны педагогического коллектива, с другой – педагоги ориентируются на сотрудничество и взаимодействие с родителями и ближайшими социальными институтами.

• 16 слайд

  Детские юношеско-спортивные школы Детская библиотека

• 17 слайд

  Большая роль в реализации задач патриотического воспитания отводится совместной досуговой  деятельности взрослых и детей, так как  воспитание чувств –  процесс,  который невозможно уложить в жёсткие рамки определённого времени. Это ежедневное, постоянное общение взрослого с ребёнком, в результате и посредством которого формируется чувство любви к Родине.