Презентация "Речь и альтернативная коммуникация"

• 1 слайд

  РЕЧЬ И АЛЬТЕРНАТИВНАЯ
  КОММУНИКАЦИЯ
  
  Цель обучения – формирование коммуникативных и речевых навыков с использованием средств вербальной и альтернативной коммуникации
  
  

• 2 слайд

  Специфические нарушения развития ребенка значительно препятствуют и ограничивают его полноценное общение с окружающими ДЦП
  Физические ограничения при ДЦП затрудняют формирование
  экспрессивных движений (мимика, указательные жесты и др.).
  Затрудняют работу артикуляционного аппарата
  (дети с трудом произносят отдельные звуки и слоги).
  

• 3 слайд

  АУТИЗМ
  Отсутствует потребность в общении.
  
  Речь развивается медленно. Встречается недоразвитие речи.
  

• 4 слайд

  Выраженное нарушение интеллекта
  У детей с выраженными нарушениями интеллекта отмечается грубое недоразвитие речи и ее функций:
  коммуникативной познавательной регулирующей
  У многих детей с ТМНР экспрессивная речь отсутствует.
  

• 5 слайд

  Программно-методический материал представлен двумя разделами:
  
  
  
  «Коммуникация»
  «Развитие речи средствами вербальной и альтернативной коммуникации».
  

• 6 слайд

  Примерное содержание предмета: Раздел «Коммуникация»
  Привлечение внимания ребенка звучащими предметами, жестами, изображениями, речью.
  Установление зрительного контакта со взрослым.
  Поддержание зрительного контакта с говорящим.
  Реагирование на собственное имя.
  Приветствие собеседника.
  Обозначение желаний с использованием взгляда, указательного жеста, изображения, слова, фразы.
  Выражение согласия и несогласия.
  Ответы на вопросы и т.д.
  

• 7 слайд

  Раздел «Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации»
  Развитие импрессивной речи (понимание обращённой речи)
  
  Развитие экспрессивной речи (собственная речь) *
  

• 8 слайд

  Учитывая особенности психического, неврологического и соматического состояния обучающегося в работе использую все доступные обучающемуся средства альтернативной коммуникации:
  предметы, жесты, фотографии, рисунки, электронные технологии и речевые средства (устная, письменная речь).
  

• 9 слайд

  Планируемые результаты:
  
  1.Понимание слов, обозначающих объекты и явления природы, объекты рукотворного мира и деятельность человека.
  2. Понимание обращенной речи, понимание смысла рисунков, фотографий, пиктограмм, других графических знаков.
  3. Умение пользоваться средствами альтернативной коммуникации: жестов, взглядов, коммуникативных таблиц.
  4. Узнавание и различение напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия хорошо известных предметов и действий.
  5. Общение с помощью электронных средств коммуникации (компьютерное устройство).