Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Презентация "Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС"

Презентация "Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС"


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Мастер-класс «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС» Автор: Б...
… Из всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное- отп...
Актуальность: Отличительной особенностью новых ФГОС является их ориентация н...
Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не само...
Цель рефлексии Вспомнить, выявить и осознать основные Компоненты деятельност...
Образовательные задачи этапа рефлексии на уроке -Инициировать и интенсифициро...
Что такое рефлексия От латинского reflexio- обращение назад; Размышление о с...
Классификация рефлексии По цели – рефлексия эмоционального состояния - рефле...
По типу урока – после усвоения ЗУН - промежуточная - контрольная - итоговая П...
Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формиров...
Вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией: Что я делал? С ка...
Что ты понял сегодня на уроке? Чего ты сегодня не понял? При выполнении каких...
Вопросы, которые задают себе учитель Каковы мои главные результаты? Каковы бы...
Пока педагог задаёт себе эти вопросы – он развивается. Развитие –залог успеха.
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво,...
В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществ...
Рефлексия деятельности Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой ну...
Рефлексия деятельности Как я усвоил новый материал? (1 – получил прочные зна...
Рефлексия содержания учебного материала Знаю Понимаю Могу умею Я … складывать...
«ИНСЁРТ » приём при работе с текстом 1 этап – индивидуально "V" - это я знаю...
«Плюс-минус-интересно» Х - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный...
Синквейн – это способность резюмировать информацию, излагать идеи, возникающи...
Приѐм рефлексии в форме синквейна (пятистишия), который является моментом со...
Математика Интересная, трудная Учит, развивает, заставляет Ум в порядок прив...
Немецкий философ Г. Лессинг «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бог...
Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!
1 из 26

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Мастер-класс «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС» Автор: Б
Описание слайда:

Мастер-класс «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС» Автор: Бушуева Т.Б. Учитель математики МБОУ «Лицей № 2»

№ слайда 2 … Из всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное- отп
Описание слайда:

… Из всех приключений, уготованных нам жизнью, самое важное и интересное- отправиться в путешествие внутрь самого себя, исследовать неведомую часть самого себя. Федерико Феллини

№ слайда 3 Актуальность: Отличительной особенностью новых ФГОС является их ориентация н
Описание слайда:

Актуальность: Отличительной особенностью новых ФГОС является их ориентация на универсальные учебные действия , одним из которых является универсальные рефлексивные умения.

№ слайда 4 Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не само
Описание слайда:

Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не самоцель, а подготовка к сознательной внутренней рефлексии, развитию очень важных качеств современной личности: самостоятельности предприимчивости конкурентоспособности.

№ слайда 5 Цель рефлексии Вспомнить, выявить и осознать основные Компоненты деятельност
Описание слайда:

Цель рефлексии Вспомнить, выявить и осознать основные Компоненты деятельности – её смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, Полученные результаты. Моя цель Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.

№ слайда 6 Образовательные задачи этапа рефлексии на уроке -Инициировать и интенсифициро
Описание слайда:

Образовательные задачи этапа рефлексии на уроке -Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками. -Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

№ слайда 7 Что такое рефлексия От латинского reflexio- обращение назад; Размышление о с
Описание слайда:

Что такое рефлексия От латинского reflexio- обращение назад; Размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (словарь иностранных слов); Самоанализ (толковый словарь русского языка); Самоанализ деятельности и её результатов (с точки зрения педагогики).

№ слайда 8 Классификация рефлексии По цели – рефлексия эмоционального состояния - рефле
Описание слайда:

Классификация рефлексии По цели – рефлексия эмоционального состояния - рефлексия деятельности - рефлексия содержания учебного материала По функции – физическая (успел - не успел) - сенсорная (комфортно-некомфортно) - интеллектуальная - духовная

№ слайда 9 По типу урока – после усвоения ЗУН - промежуточная - контрольная - итоговая П
Описание слайда:

По типу урока – после усвоения ЗУН - промежуточная - контрольная - итоговая По содержанию – устная - письменная По форме деятельности – фронтальная - индивидуальная - групповая - коллективная По способам проведения – анкета, вопрос, -символ, таблица, ситуация, рисунок

№ слайда 10 Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формиров
Описание слайда:

Этап рефлексии на уроке при правильной его организации способствует формированию умения анализировать деятельность на уроке (свою, одноклассника, класса)

№ слайда 11 Вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией: Что я делал? С ка
Описание слайда:

Вопросы, которые задают себе ученики, владеющие рефлексией: Что я делал? С какой целью? Почему я это делаю так? Какой результат я получил? Какой вариант лучше?

№ слайда 12 Что ты понял сегодня на уроке? Чего ты сегодня не понял? При выполнении каких
Описание слайда:

Что ты понял сегодня на уроке? Чего ты сегодня не понял? При выполнении каких заданий ошибся и почему? Укажи причины своих успехов и неудач? Что вам дало изучение данного понятия? Каков смысл данного урока?

№ слайда 13 Вопросы, которые задают себе учитель Каковы мои главные результаты? Каковы бы
Описание слайда:

Вопросы, которые задают себе учитель Каковы мои главные результаты? Каковы были мои основные трудности и как я их преодолевал? Какие методы я применял на уроке и почему? Правильно ли я сделал выбор методов?

№ слайда 14 Пока педагог задаёт себе эти вопросы – он развивается. Развитие –залог успеха.
Описание слайда:

Пока педагог задаёт себе эти вопросы – он развивается. Развитие –залог успеха.

№ слайда 15 «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво,
Описание слайда:

«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами». Немецкий философ Г. Лессинг

№ слайда 16 В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществ
Описание слайда:

В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку. На уроке я работал активно/пассивно Своей работой на уроке я доволен/не доволен Урок для меня показался коротким/длинным За урок я не устал/устал Мое настроение стало лучше/стало хуже Материал урока мне был понятен/не понятен полезен/бесполезен интересен/скучен 7. Домашнее задание мне легким/трудным Кажется интересно/не интересно

№ слайда 17 Рефлексия деятельности Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой ну
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям. Урок Я на уроке Итог Интересно Работал Понял материал Скучно Отдыхал Узнал больше, чем знал Безразлично Помогал другим Не понял

№ слайда 18 Рефлексия деятельности Как я усвоил новый материал? (1 – получил прочные зна
Описание слайда:

Рефлексия деятельности Как я усвоил новый материал? (1 – получил прочные знания, усвоил весь материал; 2 – усвоил материал частично; 3 –материал понял плохо) 2) Как я работал? Где были допущены ошибки? (1 – со всеми заданиями справился самостоятельно, удовлетворѐн своей работой; 2– допускал ошибки; 3 – не справился с работой)

№ слайда 19 Рефлексия содержания учебного материала Знаю Понимаю Могу умею Я … складывать
Описание слайда:

Рефлексия содержания учебного материала Знаю Понимаю Могу умею Я … складывать десятичные дроби В начале урока Я … складывать десятичные дроби В конце урока Я … вычитать десятичные дроби В начале урока Я … вычитать десятичные дроби В конце урока Я … вычислять удобным способом, используяспособы сложения и вычитания В начале урока Я … вычислять удобным способом, используяспособы сложения и вычитания В конце урока Я … решатьуравнения В начале урока Я … решатьуравнения В конце урока Я … решатьзадачи В начале урока

№ слайда 20 «ИНСЁРТ » приём при работе с текстом 1 этап – индивидуально "V" - это я знаю
Описание слайда:

«ИНСЁРТ » приём при работе с текстом 1 этап – индивидуально "V" - это я знаю или думаю, что знаю " - " - я думал иначе " + " - новая информация для меня " ? " - непонятно, есть вопрос 2 этап – фронтально "V" "-" "+" "?"  

№ слайда 21 «Плюс-минус-интересно» Х - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный
Описание слайда:

«Плюс-минус-интересно» Х - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный У - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «-» - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил П(+) М(-) И.

№ слайда 22 Синквейн – это способность резюмировать информацию, излагать идеи, возникающи
Описание слайда:

Синквейн – это способность резюмировать информацию, излагать идеи, возникающие эмоции в нескольких словах; -это синтез коротких выражений, которые показывают суть проведенной работы. Правила написания синквейна: Название. Тема. Описание. Действие или состав. Отношение к теме. Синоним теме.

№ слайда 23 Приѐм рефлексии в форме синквейна (пятистишия), который является моментом со
Описание слайда:

Приѐм рефлексии в форме синквейна (пятистишия), который является моментом соединения старого знания с новым – осмысленным, пережитым, выстроенным: - первая строка – название темы (одно существительное); - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных; третья – строка описание действия в рамках этой темы тремя словами; четвѐртая строка – это фраза из четырѐх слов, показывает отношение к теме (целое предложение); последняя строка – синоним, который повторяет суть темы. В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои впечатления, знания, воображение.

№ слайда 24 Математика Интересная, трудная Учит, развивает, заставляет Ум в порядок прив
Описание слайда:

Математика Интересная, трудная Учит, развивает, заставляет Ум в порядок приводит Главный предмет в школе

№ слайда 25 Немецкий философ Г. Лессинг «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бог
Описание слайда:

Немецкий философ Г. Лессинг «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами».

№ слайда 26 Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!


Краткое описание документа:

Карта изучения темы "Буквенные выражения. Формулы и уравнения" разработана по учебнику Математика Г.К.Муравин и О.В.Муравина 5 класс. Данная тема включает 15 уроков. В карте темы приведена итоговая контрольная работа в трех уровнях, а также содержится разбиение заданий учебного материала в четырех уровнях.

Автор
Дата добавления 13.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров378
Номер материала ДВ-256358
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх