Презентация "Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС"

• 1 слайд

  Мастер-класс
  «Рефлексия как этап современного урока в условиях ФГОС»
  Автор: Бушуева Т.Б.
  Учитель математики МБОУ «Лицей № 2»
  

• 2 слайд

  … Из всех приключений,
  уготованных нам жизнью,
  самое важное и интересное-
  отправиться в путешествие
  внутрь самого себя,
  исследовать неведомую часть
  самого себя.
  Федерико Феллини
  

• 3 слайд

  
  Актуальность:
  
  Отличительной особенностью новых ФГОС является их ориентация на универсальные учебные действия , одним из которых является универсальные рефлексивные умения.
  

• 4 слайд

  Всё, что делается на уроке по организации рефлексивной деятельности – не самоцель, а подготовка к сознательной внутренней рефлексии, развитию очень важных качеств современной личности:
  самостоятельности
  предприимчивости
  конкурентоспособности.
  

• 5 слайд

  Цель рефлексии
  Вспомнить, выявить и осознать основные
  Компоненты деятельности – её смысл, типы,
  способы, проблемы, пути их решения,
  Полученные результаты.
  
  Моя цель
  Повысить мотивацию учителей к овладению рефлексивной деятельностью учащихся.
  
  
  

• 6 слайд

  Образовательные задачи этапа
  рефлексии на уроке
  -Инициировать и интенсифицировать рефлексию учащихся по поводу своего психо-эмоционального
  состояния, мотивации, своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками.
  
  -Обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.
  
  

• 7 слайд

  Что такое рефлексия
  
  От латинского reflexio- обращение назад;
  
  Размышление о своем внутреннем состоянии, самопознание (словарь иностранных слов);
  
  Самоанализ (толковый словарь русского языка);
  
  Самоанализ деятельности и её результатов (с точки зрения педагогики).
  
  

• 8 слайд

  Классификация рефлексии
  По цели – рефлексия эмоционального состояния
  - рефлексия деятельности
  - рефлексия содержания учебного материала
  По функции – физическая (успел - не успел)
  - сенсорная (комфортно-некомфортно)
  - интеллектуальная
  - духовная
  
  

• 9 слайд

  По типу урока – после усвоения ЗУН
  - промежуточная
  - контрольная
  - итоговая
  По содержанию – устная
  - письменная
  По форме деятельности – фронтальная
  - индивидуальная
  - групповая
  - коллективная
  По способам проведения – анкета, вопрос,
  -символ, таблица, ситуация, рисунок
  
  

• 10 слайд

  Этап рефлексии на уроке
  
  при правильной его организации
  
  способствует формированию
  
  умения анализировать деятельность на уроке
  
  (свою, одноклассника, класса)
  
  

• 11 слайд

  Вопросы, которые задают себе ученики,
  владеющие рефлексией:
  
  Что я делал?
  
  С какой целью?
  
  Почему я это делаю так?
  
  Какой результат я получил?
  
  Какой вариант лучше?
  

• 12 слайд

  Что ты понял сегодня на уроке?
  
  Чего ты сегодня не понял?
  
  При выполнении каких заданий ошибся и почему?
  
  Укажи причины своих успехов и неудач?
  
  Что вам дало изучение данного понятия?
  
  Каков смысл данного урока?
  
  

• 13 слайд

  Вопросы, которые задают себе учитель
  
  Каковы мои главные результаты?
  
  Каковы были мои основные трудности и
  как я их преодолевал?
  
  Какие методы я применял на уроке и почему?
  
  Правильно ли я сделал выбор методов?
  
  

• 14 слайд

  Пока педагог задаёт себе эти вопросы –
  
  он развивается.
  
  Развитие –залог успеха.
  
  

• 15 слайд

  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь,
  но, ради Бога, размышляйте
  и хоть криво, да сами».
  
  Немецкий философ
  Г. Лессинг
  

• 16 слайд

  В конце урока можно дать ребятам небольшую анкету, которая позволяет осуществить самоанализ, дать качественную и количественную оценку уроку.
  На уроке я работал активно/пассивно
  Своей работой на уроке я доволен/не доволен
  Урок для меня показался коротким/длинным
  За урок я не устал/устал
  Мое настроение стало лучше/стало хуже
  Материал урока мне был понятен/не понятен
  полезен/бесполезен
  интересен/скучен
  7. Домашнее задание мне легким/трудным
  Кажется интересно/не интересно
  
  
  
  
  
  
  
  

• 17 слайд

  Рефлексия деятельности
  Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.
  
  

• 18 слайд

  Рефлексия деятельности
  
  Как я усвоил новый материал? (1 – получил прочные знания, усвоил весь материал; 2 – усвоил материал частично; 3 –материал понял плохо)
  
  2) Как я работал? Где были допущены ошибки? (1 – со всеми заданиями справился самостоятельно, удовлетворѐн своей работой; 2– допускал ошибки; 3 – не справился с работой)
  

• 19 слайд

  Рефлексия содержания учебного материала
  
  
  

• 20 слайд

  «ИНСЁРТ »
  приём при работе с текстом
  1 этап – индивидуально
  
  "V" - это я знаю или думаю, что знаю
  " - " - я думал иначе
  " + " - новая информация для меня
  " ? " - непонятно, есть вопрос
  2 этап – фронтально
  
  

• 21 слайд

  «Плюс-минус-интересно»
  Х - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный
  У - ответил по просьбе учителя, ответ правильный
  «-» - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный
  «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный
  «0» - не ответил
  

• 22 слайд

  Синквейн – это способность резюмировать информацию,
  излагать идеи, возникающие эмоции в нескольких словах;
  -это синтез коротких выражений, которые
  показывают суть проведенной работы.
  Правила написания синквейна:
  Название. Тема.
  Описание.
  Действие или состав.
  Отношение к теме.
  Синоним теме.
  

• 23 слайд

  Приѐм рефлексии в форме синквейна (пятистишия),
  который является моментом соединения старого
  знания с новым – осмысленным, пережитым,
  выстроенным:
  - первая строка – название темы (одно существительное);
  - вторая – описание темы в двух словах, два прилагательных;
  третья – строка описание действия в рамках этой темы
  тремя словами;
  четвѐртая строка – это фраза из четырѐх слов, показывает
  отношение к теме (целое предложение);
  последняя строка – синоним, который повторяет суть темы.
  
  В этом выводе каждый ученик соединяет и обобщает свои
  впечатления, знания, воображение.
  
  

• 24 слайд

  Математика
  
  Интересная, трудная
  
  Учит, развивает, заставляет
  
  Ум в порядок приводит
  
  Главный предмет в школе
  
  

• 25 слайд

  Немецкий философ
  Г. Лессинг
  «Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но, ради Бога, размышляйте и хоть криво, да сами».
  

• 26 слайд

  Спасибо за внимание!
  Спасибо за внимание!
  

Краткое описание документа:

Карта изучения темы "Буквенные выражения. Формулы и уравнения" разработана по учебнику Математика Г.К.Муравин и О.В.Муравина 5 класс. Данная тема включает 15 уроков. В карте темы приведена итоговая контрольная работа в трех уровнях, а также содержится разбиение заданий учебного материала в четырех уровнях.