Презентация "Реформы 1860—1870-х гг.: социальная и правовая модернизация"

• 1 слайд

  Уже долгое время до крестьян доходили слухи, что в их судьбе должны произойти существенные изменения. И вот в конце февраля крестьян собрали у церкви, чтобы зачитать указ императора. Указ вызвал возмущение крестьян: не того они ждали от царя. Они понимали, что теперь помещики им не хозяева, но вот условия, на которых крестьяне получали свободу, их возмутили.
  
  1) Укажите год, когда происходили описанные события.
  2) Назовите императора, правившего в тот период.
  3) Укажите одно любое условие получения свободы, которое могло вызвать возмущение крестьян.
  

• 2 слайд

  Проблема:
  Имелись ли у помещиков желание и возможности после 1861 году осуществлять власть в деревне, следить за содержанием дорог, школ, больниц?
  Кто будет это делать?
  Худ. В. Максимов. «Всё в прошлом»
  

• 3 слайд

  Реформы 1860—1870-х гг.:
  социальная и правовая модернизация
  Цель урока: сформировать представления о содержании реформ, последовавших за отменой крепостного права
  

• 4 слайд

  Требования к подготовке ученика:
  Знать:
  Местное самоуправление, Земство,
  Имущественный ценз, курия
  Мировой суд, окружной суд, суд присяжных
  Призывная армия, всесословная воинская повинность
  Гимназия, реальное училище
  Д.А. Милютин
  
  
  
  Уметь:
  Называть принципы земской, городской, судебной, школьной, военной реформы
  Характеризовать значение либеральных реформ для дальнейшего развития страны
  Д/з: читать §17
  

• 5 слайд

  Земская реформа
  1 января 1864 г. – указ о введении земского самоуправления
  Земство – избираемые на основе имущественного ценза органы местного самоуправления в Российской империи
  Курия – группа избирателей, выделяемая на основе имущественного ценза
  Худ. Г. Мясоедов. Земство обедает
  

• 6 слайд

  Перепишите текст, заполнив пропуски стр. 145)
  Земские органы делились на … и исполнительные. Распорядительные органы назывались …. . Они состояли из представителей все сословий - … . Земские собрания выбирали исполнительные органы - … . Возглавлял земское собрание … .
  

• 7 слайд

  Задачи земств:
  1. Образование (земские школы)
  Н.П. Богданов-Бельский. Устный счёт в народной школе
  2. Медицина (земские больницы)
  Н.П. Загорский. У земской больницы
  3. Инфраструктура (Дороги, мосты, земская почта, колодцы)
  Марки земской почты в настоящее время являются большой редкостью!
  

• 8 слайд

  Городская реформа
  1870 г. – реформа городского самоуправления.
  Проведена на тех же принципах и в тех же целях, что и земская реформа
  Здание Барнаульской городской думы. Арх. Носович, 1914 г.
  

• 9 слайд

  Судебная реформа
  1864 год – судебная реформа
  Цель: построение суда на принципах буржуазного права
  Вводились: мировой суд, окружной суд, суд присяжных
  Суд присяжных при Александре II
  

• 10 слайд

  Принципы судебной реформы (стр. 148)
  

• 11 слайд

  Военная реформа
  Цель : сокращение армии в мирное время и обеспечение возможности её увеличения во время войны
  1 января 1874 г. – замена рекрутского набора всесословной воинской повинностью (призывом)
  Назовите сроки службы, имевшиеся отсрочки и освобождения от службы . Сравните с современной ситуацией (стр. 149)
  Д.А. Милютин, военный министр Александра II
  

• 12 слайд

  Школьная реформа
  Начальные двух и четырехклассные народные школы
  Классная комната в реальном училище. Тюмень, 1889 г.
  1864 – новый школьный устав
  Гимназия
  Реальное училище
  Предметы: языки, история
  Учащиеся: дети дворян, чиновников, интеллигенции
  Предметы: математика, естествознание, техника
  Учащиеся: дети купцов, промышленников, инженеров, передовых рабочих
  

• 13 слайд

  Повторим:
  Термины, имена:
  Местное самоуправление, Земство,
  Имущественный ценз, курия
  Мировой суд, окружной суд, суд присяжных
  Призывная армия, всесословная воинская повинность
  Гимназия, реальное училище
  Д.А. Милютин
  
  
  
  Ответьте на вопросы:
  Назовите принципы земской, городской, судебной, школьной, военной реформы
  Каким было значение либеральных реформ для дальнейшего развития страны?
  Д/з: читать §17
  

Краткое описание документа:

Цель урока: сформировать представления о содержании реформ, последовавших за отменой крепостного права

Основные понятия и исторические личности, рассматриваемые на уроке:

•Местное самоуправление, Земство,

•Имущественный ценз, курия

•Мировой суд, окружной суд, суд присяжных

•Призывная армия, всесословная воинская повинность

•Гимназия, реальное училище

•Д.А. Милютин

Учащийся должен научиться:

•Называть принципы земской, городской, судебной, школьной, военной реформы

•Характеризовать значение либеральных реформ для дальнейшего развития страны