Презентация "Регулятивные УУД и пути их формирования на уроках географии"

• 1 слайд

  «Регулятивные УУД и пути их формирование на уроках географии».
  Учитель географии Прохорова Е.В.
  

• 2 слайд

  «Я слышу-я забываю,
  я вижу – я запоминаю,
  я делаю – я понимаю».
  Китайская мудрость.
  

• 3 слайд

  Актуальность.
  Важнейшей задачей современной географии является формирование совокупности универсальных учебных действий, обеспечивающих компетенцию « научить учиться», а не только овладение обучающимися конкретными географическими знаниями и навыками в рамках предмета.
  Сформированность универсальных учебных действий является также и залогом профилактики школьных трудностей.
  

• 4 слайд

  Географическое образование призвано в первую очередь формировать географические умения (специальные предметные).
  Умение учиться.
  Предметные географические умения.
  Овладение учащимися обще учебными умениями.
  

• 5 слайд

  Учебные действия.
  Предметные, географические умения.
  Умения работать с географическими картами ЗЕМЛИ;
  Умения ориентироваться на местности;
  Умения давать географические характеристики территории отдельных географических объектов;
  Умение выявлять географические особенности размещения объектов.
  

• 6 слайд

  Универсальные учебные действия.
  Личностные;
  Регулятивные;
  Познавательные;
  Коммуникативные.
  

• 7 слайд

  Личностные.
  Позволяют сделать учение
  осмысленным, увязывая их с
  реальными жизненными
  целями и ситуациями. Они
  направлены на осознание,
  исследование и принятие
  жизненных ценностей,
  позволяют
  сориентироваться в
  нравственных нормах и
  правилах, выработать свою
  жизненную позицию в
  отношении мира.
  1. Уроки «Родного края» 8-9 кл. позволяют
  ученикам идентифицировать
  себя с принадлежностью к
  народу, стране, государству, а также проявлять интерес к культуре
  и истории своего народа, родной
  страны и края.
  
  

• 8 слайд

  ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  
  
  2. «Регионы и страны мира», «Социально- экономическая география мира».
  Уроки 10 – 11 кл.
  формируют умение проявлять
  понимание и уважение к
  ценностям культур других
  народов.
  
  

• 9 слайд

  
  
  ЛИЧНОСТНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  4. Нестандартные повороты урока
  способствуют формированию
  положительного отношения к процессу
  познания:
  5. А удивление рождает желание больше
  узнать;
  «Познание начинается с удивления».
  Аристотель
  Тема урока в 6-7 классе
  «Население Земли»
  - Для чего женщины
  Африки, племени мурси,
  так себя уродуют?
  
  

• 10 слайд

  
  
  
  РЕГУЛЯТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  В программе географии 6 -11 классов задания на
  выстраивании последовательности необходимых
  операций (т.е. алгоритма действий) встречаются очень
  часто.
  В 6 классе составляем по плану, используя карты и
  справочную литературу, описание реки, озера, моря,
  течения, равнины и т.д.
  В 7 классе даём описание материков по заданному
  алгоритму ( географическое положение, климат,
  рельеф, природа). Отвечаем на вопрос «Почему
  именно так?» , устанавливаем причинно-следственные
  связи
  
  

• 11 слайд

  
  
  Для диагностики и формирования регулятивных
  универсальных учебных действий я применяю
  следующие задания
  1. Поиск информации в
  предложенных источниках (карты
  атласа, справочники,
  статистические таблицы, Интернет
  т.д.)
  
  

• 12 слайд

  ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  
  Формирование познавательных
  универсальных учебных действий на
  уроках географии мною ведётся в
  следующих направлениях:
  Работа с атласом.
  Атлас — уникальный источник информации! Она дает
  представление о взаиморасположении объектов, их размерах, о степени распространения того или иного явления и многое другое.
  
  

• 13 слайд

  
  
  Каждый из двух друзей провёл лето на берегу моря:
  Коля – 65° с.ш., 40° в.д.; Женя – 44°с.ш.35 в.д.
  Один всё время купался, другой купался иногда при хорошей погоде. Кто на каком море побывал?
  Женя на Черном море.
  
  
  
  Коля на Белом море.
  

• 14 слайд

  РАБОТА В КОНТУРНЫХ КАРТАХ
  
  
  1. В процессе выполнения заданий учащиеся
  тренируют зрительную память, а поисковая работа
  (определение местонахождения объекта относительно
  градусной сетки, береговой линии, рек и т.д.)
  способствует логическому запоминанию.
  2. Во время закрашивания объекта и подписывания его названия развивается моторно-сенсорная память.
  3. У учеников формируются определенные навыки
  выполнения картографических работ, которые
  являются важной предпосылкой всестороннего
  развития личности и для многих послужат базой
  
  

• 15 слайд

  
  
  
  В результате использования разнообразных видов практических работ,
  формируется навык составления и распознавания диаграмм.
  
  

• 16 слайд

  ПРЕЗЕНТАЦИИ УЧЕНИКОВ
  
  
  Формируют у учеников умение презентовать
  подготовленную информацию в наглядном и
  вербальном виде.
  
  

• 17 слайд

  
  
  
  КОММУНИКАТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ
  
  Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и
  понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную
  деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга,
  уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли,
  оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем,
  так и со сверстниками.
  
  

• 18 слайд

  ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНЫХ
  ДЕЙСТВИЙ НА УРОКАХ ГЕОГРАФИИ.
  При формировании умений и навыков выделяются основные этапы:
  - ознакомление с данным
  умением, усвоение основных
  составляющих этого умения;
  - умение применять действие в
  любых ситуациях
  
  
  
  

• 19 слайд

  ВЫВОДЫ:
  
  
  Работа по формированию УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ.
  Вышеуказанная деятельность должна быть систематической и
  постепенной на уроках различных областей, знаний;
  
  В процессе разработки таких уроков происходит становление учителя-проектанта;
  
  Систематическое формирование УУД, умений и умений проектной деятельности в классно-урочной деятельности
  позволяет подготовить учащихся к выполнению индивидуальных и групповых внеурочных проектов.
  
  
  
  

• 20 слайд

  Спасибо
  за внимание!