Презентация "Рекомендации для родителей по речевому развитию детей младшего школьного возраста"

Предпросмотр материала:

1/14

Презентация "Рекомендации для родителей по речевому развитию детей младшего школьного возраста"

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд

Рекомендации для родителей по речевому развитию детей
2 слайд

Речь - это способность общаться с помощью слов, звуков и других элементов языка. Но не всегда речь ребенка развивается правильно. В таком случае требуется помощь логопеда. В процессе своей работы логопед осуществляет коррекцию всех сторон речи и нарушения звукопроизношения - лишь верхушка айсберга.

Для преодоления речевых дефектов необходима систематическая, длительная коррекционная работа, в которой родителям отводится значительная роль, поскольку большее время ребенок проводит дома с близкими ему людьми. 
3 слайд

Фонематический слух
Фонематический слух отвечает за различение звуков речи. Он помогает нам различать слова и формы слов, похожие по звучанию, и правильно понимать смысл сказанного. Развитие фонематического слуха у детей – залог успешного обучения чтению и письму.
Если у ребенка плохо развит фонематический слух, он может путать близкие по звучанию звуки. Это может тормозить процесс обучения чтению и письму, ведь если ребенок плохо умеет различать звуки, он будет воспринимать то, что он услышал, а не то, что ему сказали на самом деле. Отсюда – ошибки в речи и на письме.
Если вовремя не принять меры, то дефект закрепится, и чем старше будет становиться ребенок, тем сложнее будет это исправить.
Попробуем представить себе, как мы, взрослые, изучаем иностранный язык — сложнее всего именно понимание непривычных звуков в произношении разных людей. Так же и у детей — они не всегда могут понять, что постоянно в словах, а что привносится особенностями произношения каждого человека. Поэтому очень важно научить ребенка анализировать то, что он слышит.
4 слайд

Ошибки на письме
5 слайд

Ошибки на письме
6 слайд

Игры на развитие фонематического слуха
«Поймай звук» Цель: развитие слухового внимания. Произнести ряд звуков (слогов, слов); а ребёнок с закрытыми глазами, услышав заданный звук, хлопает в ладоши.
«Зоркий глаз» Цель: научить детей отбирать слова на заданный звук. Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, и определить его место в слове.
«Назови звук». Цель: развитие слухового внимания. Взрослый произносит несколько слов, а ребенок должен назвать звук, который повторяется во всех слова: шуба, машина, малыш, сушка.
«Найди нужное слово». По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.
«Сложи звук». Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова, например: [м][а] - ма; [н][о][с] - нос.
«Скажи наоборот». Взрослый проговаривает два-три звука, а дети должны произнести их в обратном порядке.
«Придумай слово» - Придумай слово, которое начинается на последний звук слова заяц - Вспомни название домашнего животного, в названии которого был бы последний звук слова утка (корова, собака, кошка). - Подбери слово, чтобы первый звук был бы - м, а последний - а.
7 слайд

Речевое дыхание
Чтобы научить ребенка правильно и четко говорить, владеть голосом, нужно, прежде всего, научить его правильно дышать.
Источником образования звуков речи является воздушная струя, выходящая из легких через гортань, глотку, полость рта или носа наружу. Речевое дыхание, в отличие от физиологического (жизненного), является произвольным.
Правильное речевое дыхание обеспечивает нормальное звукообразование, создает условия для поддержания нормальной громкости речи, четкого соблюдения пауз, сохранения плавности речи и интонационной выразительности.
Послушайте, как дышит ваш ребенок, не затруднено ли у него носовое дыхание, не приходится ли ребенку держать рот открытым?
Существует множество несовершенств речевого дыхания:
неумение рационально использовать выдох;
речь на вдохе;
неполное возобновление запаса воздуха.
8 слайд

Речевое дыхание
Дети, имеющие ослабленный вдох и выдох, как правило, говорят тихо и затрудняются в произнесении длинных фраз. При нерациональном расходовании воздуха нарушается плавность речи, так как дети на середине фразы вынуждены добирать воздух. Часто эти школьники недоговаривают слова и нередко в конце фразы произносят их шепотом. Обратная ситуация у детей, имеющих укороченный выдох – они говорят фразы в ускоренном темпе, без соблюдения логических пауз. Качество речи, ее громкость, плавность во многом зависят от речевого дыхания.

Выполнение дыхательных упражнений в игровой форме вызывает у ребенка положительный эмоциональный настрой, снимает напряжение и способствует формированию практических умений.
9 слайд

При выполнении дыхательных упражнений необходимо соблюдать следующие требования:
не заниматься в пыльном, непроветренном, или сыром помещении;
температура воздуха должна быть на уровне 18-20 С;
одежда не должна стеснять движений;
не заниматься сразу после приема пищи;
не заниматься с ребенком, если у него заболевание органов дыхания в острой стадии.

Рекомендуется начать с непроизвольных для ребенка игровых упражнений:
дутье через соломку в стакан с водой;
надувание воздушных шаров;
игра на духовых музыкальных инструментах, например, дудочке;
пускание мыльных пузырей.

Упражнения могут выполняться в исходном положении лежа, сидя, стоя, а также в сочетании с движениями и речью.
10 слайд

Артикуляционный аппарат
Артикуляционный аппарат – это отдел непосредственного формирования звуков в речь. Состоит из активных органов и пассивных.
Основными органами артикуляции являются губы и язык, небо и челюсть. Их перемены в положении ведут к созданию сужений в разных местах артикуляционного отдела. От этого положения зависит характерность производимого звука.
Нижняя челюсть помогает созданию ударных гласных.
Язык — главная мышца артикуляционного аппарата. От его способностей к гибкости и трансформированию зависит четкость произносимых звуков.
Губы также являются при артикуляции слов, которому помогает конкретное расположение языка. подвижной частью и способствуют формированию гласных звуков и речи, они являются важным органом
11 слайд

Артикуляционная гимнастика
Для разборчивой и четкой речи, необходимо укреплять органы речевого аппарата.
С малых лет ребенок совершает множество манипуляций артикуляционным аппаратом, что способствует формированию речевого навыка. Но иногда возникают сложности с произношением слов. Исправить их поможет артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности движений, участвующих в речевом процессе органов.
Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой:
выработка определенного положения щек, губ и языка, которые необходимы для четкого
произношения конкретного звука (или группы звуков);
тренировка мышц речевых органов, которые не имеют нужного тонуса;
формирование навыков быстрого изменения положения губ, щек и языка.
12 слайд

Артикуляционная гимнастика
Как можно организовать работу с ребенком дома:
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.
2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед зеркалом.
13 слайд

Артикуляционная гимнастика
Что нужно для занятий?
Зеркало, ребенок и участие мамы.
Важно, чтобы занятие проходило в игровой форме, и мама на собственном примере показывала, как необходимо выполнять упражнения.
Зеркало — это очень важный и обязательный атрибут при выполнении артикуляционной гимнастики. Ребенок должен видеть, как он выполняет упражнения и какие ошибки допускает. Мама смотрит, подсказывает.
Помните! Гимнастика даст свой результат только при систематических занятиях! Желательно ежедневных, но переусердствовать не нужно!
14 слайд

Занимайтесь с ребенком каждый день, хвалите его,
и Вы заметите положительный результат!

Презентация "Рекомендации для родителей по речевому развитию детей младшего школьного возраста"

Логопедия, Дефектология

Презентации

PPTX

04.05.2026

425

Логопедия, Дефектология

Презентации

Файл будет скачан в формате:

PPTX

Автор материала

Аллердингс Юлия Петровна

учитель-логопед

На сайте: 9 дней
Всего просмотров: 528
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

528
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Аллердингс Юлия Петровна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.