Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация - рекомендации "Направления воспитательной работы в школе-интернате VIII вида"

Презентация - рекомендации "Направления воспитательной работы в школе-интернате VIII вида"

  • Классному руководителю
Направления воспитательной работы в СКШ 8 вида МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ-Д...
Задачи СКШ VIII вида Максимальное преодаление недостатков познавательной деят...
Цель воспитательной работы –социализация воспитанников Задачи воспитательной...
Нравственное Эстетическое Трудовое Физическое Воспитание социально-нормативн...
Посеешь мысль – пожнёшь поступок. Посеешь поступок – пожнёшь привычку. Посееш...
Методы формирования нравственных и правовых знаний, оценок и убеждений: Расск...
Методы формирования привычек социально-нормативного поведения: Практическая о...
Методы стимулирования, подкрепления социально-нормативного поведения: Поощрен...
1. Правильно организованный режим учреждения. 2. Соблюдение охранительно-педа...
1. доступность содержания предлагаемых сведений (конкретность, связь с жизнью...
3. обеспечение интеллектуальной активности (сравнение, выделение существенног...
  Специальная коррекционная школа VIII вида готовит воспитанников к самостоят...
– очень сложный и длительный процесс, который начинается с усвоения элементар...
Процесс формирования нравственных убеждений предусматривает прежде всего форм...
Формирование нравственных чувств, которые представляют собой переживание чело...
Недостаточная дифференцированность переживаний, эгоцентрическая направленно...
У учащихся младших (1-Ш) классов формируется чувство уважения к старшим, чувс...
Формирование навыков и привычек общественного поведения – важная задача нравс...
В отечественной педагогике выделяется две группы методов нравственного воспит...
Методы формирования нравственного сознания направлены на разъяснение нравстве...
направлены на ориентацию деятельности детей, на формирование привычек нравств...
“Едва ли, - писал он, - можно говорить о воспитании ребенка, не имея в виду в...
Благодарим за внимание! Успехов в работе!!!
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Направления воспитательной работы в СКШ 8 вида МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ-Д
Описание слайда:

Направления воспитательной работы в СКШ 8 вида МАТЕРИАЛ ПОДГОТОВИЛА УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ Дятлова И.Г.

№ слайда 2 Задачи СКШ VIII вида Максимальное преодаление недостатков познавательной деят
Описание слайда:

Задачи СКШ VIII вида Максимальное преодаление недостатков познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы. Подготовка учащихся к производительному труду. Социальная адаптация в условиях современного общества.

№ слайда 3 Цель воспитательной работы –социализация воспитанников Задачи воспитательной
Описание слайда:

Цель воспитательной работы –социализация воспитанников Задачи воспитательной работы: 1. Выработка положительных качеств личности. 2. Формирование правильной оценки окружающих и самих себя. 3. Формирование нравственного отношения к окружающим. Специфическая задача: Повышение регулирующей функции интеллекта в поведении учеников в разных ситуациях в разных видах деятельности. «Специальная педагогика» под ред. Н.М. Назаровой (2006 год)

№ слайда 4 Нравственное Эстетическое Трудовое Физическое Воспитание социально-нормативн
Описание слайда:

Нравственное Эстетическое Трудовое Физическое Воспитание социально-нормативного поведения Социально-бытовая адаптация и ориентация

№ слайда 5 Посеешь мысль – пожнёшь поступок. Посеешь поступок – пожнёшь привычку. Посееш
Описание слайда:

Посеешь мысль – пожнёшь поступок. Посеешь поступок – пожнёшь привычку. Посеешь привычку- пожнёшь характер. Посеешь характер – пожнёшь судьбу. Народная мудрость.

№ слайда 6 Методы формирования нравственных и правовых знаний, оценок и убеждений: Расск
Описание слайда:

Методы формирования нравственных и правовых знаний, оценок и убеждений: Рассказ, беседа, разъяснение, убеждение, работа с текстовыми источниками информации, диспут, анализ ситуаций, ролевые игры, моделирование правильного поведения. Воспитание социально-нормативного поведения

№ слайда 7 Методы формирования привычек социально-нормативного поведения: Практическая о
Описание слайда:

Методы формирования привычек социально-нормативного поведения: Практическая организация различных видов деятельности и межличностного общения в разнообразных ситуациях, упражнение, приучение.

№ слайда 8 Методы стимулирования, подкрепления социально-нормативного поведения: Поощрен
Описание слайда:

Методы стимулирования, подкрепления социально-нормативного поведения: Поощрение, наказание, соревнование, осуждение, похвала. Система поощрения и наказания.

№ слайда 9 1. Правильно организованный режим учреждения. 2. Соблюдение охранительно-педа
Описание слайда:

1. Правильно организованный режим учреждения. 2. Соблюдение охранительно-педагогического режима. 3. Личный пример педагога. 4. единство требований в учреждении и в группе педагогов. Условия формирования социально-нормативного поведения:

№ слайда 10 1. доступность содержания предлагаемых сведений (конкретность, связь с жизнью
Описание слайда:

1. доступность содержания предлагаемых сведений (конкретность, связь с жизнью, использование наглядных средств, личный пример). 2. увлекательность, эмоциональность содержания и формы работы, использование элементов игры, соревновательности. Требования к беседе, рассказу, разъяснению, анализу ситуации:

№ слайда 11 3. обеспечение интеллектуальной активности (сравнение, выделение существенног
Описание слайда:

3. обеспечение интеллектуальной активности (сравнение, выделение существенного, обобщение, конкретизация, доказательства, оценивание, уствновление причинно-следственных связей; чёткость выводов, содержащих рекомендации к СНП школьников; систематичность и разнообразие повторения норм поведения, оценка и самооценка поведения.) КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

№ слайда 12   Специальная коррекционная школа VIII вида готовит воспитанников к самостоят
Описание слайда:

  Специальная коррекционная школа VIII вида готовит воспитанников к самостоятельной жизни и деятельности в естественном социальном окружении. Проблемы, связанные с воспитанностью детей и подростков, постоянно находятся в центре внимания педагогов. Задача воспитанности школьников в специальной коррекционной школе приобретает не только теоретическое, но и большое практическое значение. Умственно отсталые школьники должны быть воспитаны так, чтобы их самостоятельное поведение в разнообразных жизненных ситуациях соответствовало существующим в обществе социальным нормам. Становление личности умственно отсталого ребенка связано с формированием у него правильного осознания своего социального статуса, с самооценкой и уровнем притязаний. Важнейшую роль играют взаимоотношения ребенка с окружающими, его собственная деятельность. Нравственность является нормой поведения и показателем моральной зрелости коллектива и личности. Поэтому нравственное воспитание должно оказывать систематическое влияние на жизнь классного и общешкольного коллектива, планировать их учебную, трудовую, общественную и др. виды деятельности НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩИХСЯ СПЕЦИАЛЬНОЙ (КОРРЕКЦИОННОЙ) ШКОЛЫ VIII ВИДА

№ слайда 13 – очень сложный и длительный процесс, который начинается с усвоения элементар
Описание слайда:

– очень сложный и длительный процесс, который начинается с усвоения элементарных этических представлений и идет по пути формирования целостной системы взглядов, в основе которой лежат убеждения человека. Формирование нравственного сознания

№ слайда 14 Процесс формирования нравственных убеждений предусматривает прежде всего форм
Описание слайда:

Процесс формирования нравственных убеждений предусматривает прежде всего формирование диалектико-материалистического мировоззрения, которое позволяет учащимся правильно оценивать явления окружающей действительности, разбираться в этических нормах, сознательно их усваивать и умело применять на практике. Это особенно сложная и трудная задача, когда речь идет об умственно отсталых школьниках.

№ слайда 15 Формирование нравственных чувств, которые представляют собой переживание чело
Описание слайда:

Формирование нравственных чувств, которые представляют собой переживание человеком своего отношения к нравственным требованиям, поступкам, действиям – важнейшая задача нравственного воспитания.

№ слайда 16 Недостаточная дифференцированность переживаний, эгоцентрическая направленно
Описание слайда:

Недостаточная дифференцированность переживаний, эгоцентрическая направленность, слабость интеллектуальной и волевой регуляции затрудняют выработку важных нравственных чувств у умственно отсталых детей. Это проявляется в том, что формирование высших чувств происходит с относительным опозданием и значительным трудом.

№ слайда 17 У учащихся младших (1-Ш) классов формируется чувство уважения к старшим, чувс
Описание слайда:

У учащихся младших (1-Ш) классов формируется чувство уважения к старшим, чувство ответственности за дисциплину, успеваемость, за соблюдением режима дня и правил внутреннего распорядка, чувство справедливости, готовность заступиться за обиженного, чувство удовлетворения от хорошо сделанной работы, от соблюдения чистоты, порядка в быту и пр. У учащихся средних (IV-VI) классов формируется чувство коллективизма, дружбы, непримиримости к нечестности, лени. В этот период особенно важно воспитывать у мальчиков чувство уважения к девочкам, а у девочек чувство собственного достоинства и скромности. У младших подростков воспитывается чувство гордости за свой коллектив, школу, город, страну. У старших подростков (VII-IX классы) формируется чувство ответственности не только за свои дела поступки, но и за поступки окружающих, всего коллектива; готовность выступать против недостатков, в защиту слабых, обиженных Этапы формирования

№ слайда 18 Формирование навыков и привычек общественного поведения – важная задача нравс
Описание слайда:

Формирование навыков и привычек общественного поведения – важная задача нравственного воспитания. Особое место в работе с умственно отсталыми детьми занимает процесс воспитания у них нравственных привычек. Свойственная многим умственно отсталым инертность, тугоподвижность мыслительных процессов ставит успех формирования их привычек в известную зависимость от случайных отрицательных впечатлений. Такое впечатление “может спровоцировать импульсивный поступок, который в дальнейшем может зафиксироваться в виде привычного способа реагирования. Влияние таких ошибочных эпизодических действий на некоторых детей, которым свойственна инертность нервных процессов, довольно велико, они могут служить основой возникновения других привычек” (С.Я. Рубинштейн).   .

№ слайда 19 В отечественной педагогике выделяется две группы методов нравственного воспит
Описание слайда:

В отечественной педагогике выделяется две группы методов нравственного воспитания, так как в его процессе формируется нравственное сознание учащихся и общественное поведение, обогащается их опыт отношений в коллективе: 1) Методы формирования нравственного сознания; 2) Методы формирования общественного поведения и опыта общественных отношений.

№ слайда 20 Методы формирования нравственного сознания направлены на разъяснение нравстве
Описание слайда:

Методы формирования нравственного сознания направлены на разъяснение нравственных понятий и категорий, на выработку моральных чувств и оценок, норм общественного поведения. К этим методам относятся рассказы, беседы, лекции, диспуты на этические темы, воспитание на положительных примерах, взятых из жизни, собственный пример.

№ слайда 21 направлены на ориентацию деятельности детей, на формирование привычек нравств
Описание слайда:

направлены на ориентацию деятельности детей, на формирование привычек нравственного поведения. Сущность этих методов заключается в том, чтобы выработать не только умения и навыки, “… но прежде всего – потребности вести себя соответствующим образом” (Г.И. Щукина). Приучение может предшествовать разъяснению или следовать за ним. В 1-2-м классах вспомогательной школы воспитатели приучают детей к определенным правилам поведения, хотя осознание самой нормы еще не всегда доступно ребенку. Оно придет несколько позднее, когда умственное развитие ребенка будет выше. Методы, формирующие поведение ребенка

№ слайда 22 “Едва ли, - писал он, - можно говорить о воспитании ребенка, не имея в виду в
Описание слайда:

“Едва ли, - писал он, - можно говорить о воспитании ребенка, не имея в виду воспитания детского коллектива, один из путей воспитания индивидуума есть воспитание коллектива, к которому индивидуум принадлежит”. Влияние среды на формирование развивающейся личности громадно – таков принципиальный тезис В.П.Кащенко, в соответствии с которым он строит систему педагогического влияния на ребенка. Профессор Л.Г.Бельский писал: “Если нам удается настолько ослабить дефекты характера, что как сам ребенок или подросток, так и его окружающие не будут их ощущать, то мы сможет сказать, что задача наша выполнена”. “Любить детей – этого мало, надо знать их, а этому надо учиться, - говорил профессор М.Н.Гернет. - Знать детей в норме и в отклонениях от нее, чтобы быть действительно ваятелем полноценной личности, какого бы качества исходный “материал” ни достался”. В.П.Кащенко говорил: “Каждый ребенок проявляет свои особенности, которые требуют специальных мероприятий. При правильной постановке дела вполне возможно (и это необходимо) хорошо и детально знать каждого в отдельности ребенка, знать, какие требования можно предъявлять каждому ученику без какого-либо вреда для него и без напряжения сил его.

№ слайда 23 Благодарим за внимание! Успехов в работе!!!
Описание слайда:

Благодарим за внимание! Успехов в работе!!!

Автор
Дата добавления 11.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров475
Номер материала ДВ-051297
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх