Презентация "Рейтинговая система оценки знаний по биологии в ходе подготовки учащихся к ГИА и ЕГЭ"

• 1 слайд

  Рейтинговая система оценки знаний по биологии в ходе подготовки учащихся к
  ГИА и ЕГЭ
  
  
  Работа Т.Б.Чугуновой
  МБОУ « Школа №143»
  Ново-Савиновского района
  города Казани РТ
  

• 2 слайд

  Актуальность темы
  Новые стандарты образования(ФГОС) требуют от учителя поиска новых подходов к оценке качества знаний ,умений и навыков учащихся по биологии . Рейтинговая система контроля и оценки учебной деятельности направлена на повышение эффективности качества обучения , на более достоверную оценку результатов учебы и при подготовке к ЕГЭ .
  

• 3 слайд

  
  -Разработать критерии или оценочную шкалу в преподавании биологии для дальнейшего применения.
  Цель работы:
  

• 4 слайд

  Задачи применения рейтинговой системы при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ
  Разработать критерии и виды контроля
  Отобрать и спроектировать содержание блоков-модулей
  Составить бланки успешности для учителя и ученика
  Составить технологические карты-прогнозы
  

• 5 слайд

  Что такое рейтинг?
  Рейтинг-любое оценивание
  Рейтинг-понимается как оценка ,некоторая численная характеристика какого-либо качественного понятия
  Рейтинг- «накопленная оценка » ,или оценка ,учитывающая предисторию.
  

• 6 слайд

  
  Значение бально –рейтинговой системы
  
  «Не мыслям нужно учить ученика ,а мыслить!» И . Кант
  Ученики сами определяют свой рейтинг , видят динамику своих результатов
  Система дает ученику возможность зарабатывать дополнительные баллы
  Воспитывает у детей креативность, стремление к самообразованию
  По сравнению с традиционной позволяет психологически перевести учащихся с роли пассивного «зрителя «в роль активного участника педагогического процесса
  

• 7 слайд

  ТИПЫ РЕЙТИНГА
  

• 8 слайд

  ТРЕБОВАНИЯ
  рейтинговой системы
  2-разнообра-
  зие видов контроля изучаемого
  
  требования
  ЗАРАНЕЕ ОЖИДАЕМЫЙ
  РЕЗУЛЬТАТ
  НА ЭТАПЕ ПОДГОТОВКИ К
  ГИА и ЕГЭ
  
  4- опора на методику направляемого и контролируемого самообразования
  
  

• 9 слайд

  СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ И УЧЕНИКА
  ВЫБОР СТРАТЕГИИ ОБУЧЕНИЯ
  Коррекция своих действий для достижения наилучшего результата
  ОЦЕНОЧНАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  Получение информации о возможностях уч-ся с помощью оценки-БАЛА
  Сравнение достигнутого с предыдущими достижениями
  

• 10 слайд

  ОЦЕНОЧНАЯ ШКАЛА
  

• 11 слайд

  Оценочная шкала (подробное описание
  

• 12 слайд

  Оценочная шкала (подробное описание
  

• 13 слайд

  Оценочная шкала (подробное описание
  

• 14 слайд

  Оценочная шкала (подробное описание
  

• 15 слайд

  Оценочная шкала (подробное описание
  

• 16 слайд

  РЕКОМЕНДАЦИИ УЧИТЕЛЮ
  Для подсчета количества баллов необходимо составить бланки учета успешности для учителя и ученика .Подсчет максимально возможного количества баллов производится ,исходя из количества занятий ,путем суммирования баллов. Количество баллов ,необходимое для получения «5»-80% от максимально возможного
  

• 17 слайд

  ВЫВОДЫ
  Рейтинговая система очень удобна для учащихся ,т.к. они сами определяют свой рейтинг , видят динамику своих результатов ,имеют возможность заработать дополнительные баллы.
  Данная система оценки результатов воспитывает у детей настойчивость , целеустремленность ,стимулирует повышение качества знаний ,умений ,навыков , повышает интерес к учебе и активизирует их познавательную деятельность Учитель ,использующий в повседневной работе рейтинговую систему качества знаний ,готовит таким образом учащихся к успешной сдаче ЕГЭ .
  

• 18 слайд

  Литература
  1. Абдрахманова Г.А. Проблема оценивания в управлении качеством образования . Наука и школа №1,2004.С.3-5.
  2.Артемов А., Павлова У., Сидорова Т. Модульно-рейтинговая система .Высшее образование в России.№4,1999.-С.121-125.
  3.Балашов М., Лукьянова .Аттестация учащихся:цели ,функции ,методы .Директор школы №6,1998.-С.3-12.
  4.Бем Ингрид. Учебные отчеты вместо отметок . Школьные технологии №4,1999.-С.346-349.
  5.Гильмеева Р. Х. Проектный метод в системе повышения квалификации работников образования . Наука и школа №3,2004.
  С.-17-21.
  6.Гришанова Н. А . Рейтинговая интенсивная технология модульного обучения и её использование в учебном процессе училищ , техникумов, колледжей( методические рекомендации).—М . Институт повышения квалификации и переподготовки кадров (НПК СК).-1997.-126 с.
  
  

• 19 слайд

  Литература(продолжение)
  7.Гузеев В . В . Оценка, рейтинг ,тест . Школьные технологии№3 ,1998.40с.
  8.Гузеев В . В . Планирование результатов образования и образовательные технологии .-М.:Просвещение,1998.-194 с.
  9.Дубинин Н . П. , Мягков Н . А . Биология- ключевой предмет сегодняшней школы . Биология в школе№1.1990.-С.16-18.
  10.Единый Государственный Экзамен:Департамент Образовательных программ и стандартов общего образования МО РФ ,лаборатория биологии ИОСО РАО . Биология в школе №5.2001.-С.21-25.
  11.Иванова Т.В., Калинова Г. С. Содержание и формы представления стандартов базового и профильного уровней по биологии .Стандарты и мониторинг №6,2003.-С.27-30.
  12.Карпеченко Т.В. Профессиональная компетентность педагога и рейтинговая оценка результативности показателей . Среднее профессиональное образование №4,1996.-С.25-28.
  

• 20 слайд

  Литература(продолжение)
  13.Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года . Стандарты и мониторинг №1.2002.-С.3-16.
  14.Кукуев А . И . Оценка знаний школьников .Родная школа №3.1999.-С.9-13.
  15.Лернер И . Я . Способы и уровни усвоения содержания образования . Биология в школе №2.1998.-С.62-64.
  16.Лернер И . Я. Экзамен на основе рейтинга в ВУЗе . Народное образование №4,1993.С.77-80.
  17.Лисьев Г . А . Методика построения рейтинга качества обучения в средней школе .Педагогическая информатика 31.2001.-С.3-10.
  18. Максимова Е . А . Опыт применения рейтинговой системы в оценке знаний и умений студентов . Среднее профессиональное образование №8,1999.-С.18-19.
  19.Маркова А.К., Матис Т. А. , Орлов А.Б.-Формирование мотивации учения .Книга для учителя .-М.: Просвещение,1990.-192 с.
  

• 21 слайд

  Литература(продолжение)
  20.О многобальной системе оценок в Российской системе образования. Министерство образования РФ.Пресс-релиз,17.12.2002.Магариф №2,2003.
  21.Попов В. Методы оценивания знаний школьников на уроках биологии .Биология и химия в школе №3,2000.-С.4-7.
  22.Сидорова Д .Р. Рейтинговая система оценки знаний . Информационно-методическое пособие.-Издательство «Казань».
  1993.-12с.
  23.Черепанов В . С., Кулемин И.Л. Рейтинговые системы в образовании. Педдиагностика №4,2003.-С.79-85.
  24.Шаповалов В.Ш. Как обеспечить формирование конкурентно-способной личности .Стандарты и мониторинг№6.2002.-С.48-53.
  24.Шаркевич Н. В. Сетевая модель организации урока и рейтинговая системе оценки знаний.-Режим доступа: сайт-http://ito.bitpro.ru ,свободный
  

• 22 слайд

  Выполнение лабораторных работ
  

• 23 слайд

  Защита рефератов
  

• 24 слайд

• 25 слайд

  Практическая работа
  

• 26 слайд

  РАБОТА НА УРОКЕ
  

• 27 слайд

  ЗАЩИТА РЕФЕРАТА
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  
  
  
  
  
  Все в твоих руках.