«Презентация результатов исследования по теме «Статистика: дизайн информации»»

Технологическая карта урока математики в 9 классе по теме «Презентация результатов исследования по теме «Статистика: дизайн информации»»

Класс: 9А

Учитель: Бойко Т.А.

Тип урока: урок представления результатов

Вид урока: урок учебной деятельности

Формы работы учащихся:защита исследовательской работы

Методы: статистические методы обработки информации.

Техническое обеспечение: интерактивная доска, презентация PowerPoint, раздаточный материал, листы обратной связи (листы достижений).

Учебник: Мордкович А.Г.Алгебра.9 класс. В 2 ч. Учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Мнемозина, 2013.

Цели занятия: формирование УУД: умения работать с информацией, представлять ее в наглядном виде, анализировать, делать прогнозы и содержательные выводы.

Задачи:

• Образовательные: проверка умения учащихся:

            - изображать результаты экспериментов, наблюдений, опросов в виде таблиц, графиков, диаграмм.

           - оперировать основными понятиями статистики: общий ряд данных, ряд данных, объём измерения, варианта измерения, кратность измерения, частота варианты, сгруппированный ряд данных, мода, среднее статистическое, медиана.

• Развивающие:

            - формирование представлений о важных статистических идеях;

            - развитие монологической речи в ходе объяснений, обоснования выполняемых действий

• Воспитательные:

            - воспитание познавательного интереса к учебному предмету;

            - развитие творческой активности и самостоятельности, способности аргументировать свои убеждения;

Планируемые результаты

Личностные результаты

·         Развитие познавательного интереса к предмету.

·         Стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий.

·         Эмоционально-ценностное отношение к учебной проблеме.

·         Осознание значимости изучаемого материала.

·         Умение выполнять задания творческого характера.

·         Умение использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Метапредметные результаты

Познавательные

Умение:

• систематизировать полученную информацию, оперировать основными понятиями статистики;
• вычислять средние значения результатов измерений; находить медиану, моду, размах ряда;
• извлекать информацию, представленную в таблицах, диаграммах, графиках;
• перерабатывать полученную информацию;
• применять полученные знания в процессе решения практических заданий;
• приводить аргументы, формулировать выводы;
• давать оценку своим действиям, оценивать результат.

Регулятивные

Умение:

• выполнять задания в соответствии с поставленной целью;
• мыслить, сопоставлять, делать выводы;

Коммуникативные

Умение:

• использовать речевые и символьные средства для представления результата;
• слушать мнения других и высказывать свою точку зрения;
• организовывать совместную деятельность с другими ее участниками;
• объективно оценивать свой вклад в решение общей задачи коллектива.

Предметные результаты

·         умение оперировать определениями изучаемых понятий;

·         усвоение изучаемых понятий и определений;

·         умение решать практические проблемы, проводить учебное исследование;

·         овладение учащимися комплексом знаний и умений, необходимых для решения задач на изученную тему.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I.Этап мотивации и целеполагания	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Здравствуйте, ребята и приглашенные гости! Садитесь. Начать урок я хочу со слов: «Кто владеет информацией, тот правит миром» Ф. Бекон Слайд 1 Сегодня у нас один из завершающих уроков по теме «Статистика: дизайн информации». На прошлых уроках вы познакомились с статистическими методами обработки информации. Что это за методы? Назовите их поэтапно. (упорядочение и группировка измерений; составление таблиц распределения данных; построение графиков распределения; построение гистограмм распределения; получение «паспорта» данных измерения, в котором собраны основные числовые характеристики полученной информации) Слайд 2 Какие числовые характеристики входят в паспорт данных? (объём, мода, размах, медиана, среднее значение) Домашним заданием было провести статистическое исследование, для этого вы разбились на группы. Какие основные задачи перед вами были поставлены? (выбрать тему для исследования; собрать информацию (анкетирование, опрос, известные данные из разных источников информации); обработать информацию, используя математические методы; проанализировать полученные результаты, сделать выводы; оформить работу в соответствии с требованиями к структуре исследовательской работы) Слайд 3 Сегодня мы с вами запланировали защиту (презентацию) ваших статистических исследований. Как бы вы озвучили цель нашего урока? (представить (презентовать) результаты исследовательской работы, используя статистические методы обработки информации) Как бы вы озвучили тему нашего урока? (Презентация результатов исследования по теме «Статистика: дизайн информации») Слайд 4 Наше сегодняшнее занятие позволит нам не только проверить, как усвоены основные понятия статистики, но и как вы умение работать с информацией и медиасредствами – находить, анализировать, интегрировать, оценивать и создавать информацию в разных формах; умеете работать в команде.	Учащиеся приветствуют учителя и гостей. Подтверждают готовность к уроку. Учащиесяназывают методы. Учащиеся отвечают: Учащиесяформулируют задачи. Знакомятся с целями, задачами, планом урока.
II.Проверка умений учащихся применять знания	Каждой группе на выступление дается не более 5 минут. После выступления комиссия в составе 5 человек и слушатели (остальные учащиеся) могут задавать вопросы выступающим. Ответы на вопросы 1-3 минуты.  По ходу выступления комиссия оценивает качество работы, выставляет баллы согласно критериям оценки исследовательской работы. Оценки выставляются по следующим критериям: Вопросы - Вы замечательно представили свою работу. Скажите, а вы в своей учебной деятельности в дальнейшем будите применять статистическую обработку информации? - Где лучше видна качественная оценка распределения данных на многоугольнике или на гистограмме? (На гистограмме) - Как, вы, можете проанализировать результаты ______, используя гистограмму? - Какую пользу может принести ваша работа? - Какую долю в создании вашего проекта внести родители? - На каком этапе вы испытывали затруднения и почему? - Какие статистические характеристики вы использовали? · Почему избрана именно эта тема? · Какой была цель исследования? · Какие ставились задачи? · Какие гипотезы проверялись? · Какие использовались методы и средства исследования? · Каким был план исследования? · Какие результаты исследования были получены? · Какие выводы можно сделать по итогам исследования? · Что можно исследовать в дальнейшем в этом направлении?	Защита исследовательской работы. Выступление групп. (В ходе выступлений задаются вопросы учащимися и учителем). Обсуждение.
III.Рефлексия	Пока комиссия готовит свой вердикт, принимает общее решение, давайте обсудим: - Что более наглядно позволяет анализировать информацию? (Гистограмма распределения) Слайд 5 - Как вы понимаете выражение “дизайн информации”? (Наглядное графическое представление информации) Мы живем в веке информационных технологий, а значит, повсюду нас окружает информация. Объемы её очень велики, поэтому люди стремятся систематизировать, преобразовать данные, представляя их в максимально удобном виде – то есть они занимаются дизайном информации. Используя методы статистической обработки данных, результаты исследования можно представить в красивой и удобной форме. Статистические методы позволяют подтвердить или опровергнуть гипотезы, достоверность полученных данных, их надёжность. - Зачем нужна статистика? (Для получения, обработки и анализа количественных данных; для изучения различных общественных и социально – экономических  явлений проводятся статистические исследования) - Где вы сможете применить эти навыки? В дальнейшем вы сможете применить эти навыки на уроках физики, химии, биологии при выполнении лабораторных и практических работ, оформить результаты наблюдений и опытов; на уроках географии, истории, обществознания использовать таблицы и справочники, воспринимать информацию, представленную в графической форме. Эти умения необходимы каждому человеку, так как со статистическим материалом, представленным в различной форме, мы постоянно встречаемся во всех источниках информации, рассчитанных на массовую аудиторию,— в газетах, журналах, книгах, тв. и т. п. Комиссия оглашает результат. Подведем итоги нашей работы. Мы посмотрели 4 работы. Среди них хочется отметить работу группы… И в завершении нашего урока хочу вам напомнить, ребята, что главный труд ученика – это учеба, и хотелось бы, чтобы статистика, которую мы изучили на уроках алгебры, была востребована в вашей дальнейшей, возможно и профессиональной деятельности. Сдайте оценочный лист. На следующем уроке мы заслушаем выступления оставшихся групп. Спасибо всем за работу! Удачи всем! До свидания! Слайд 6	Комиссия подсчитывает баллы, выставляют оценки Ребята оценивают свою работу на уроке, делают выводы, достигли ли они своих целей на уроке, высказываются  о трудностях, возникших в ходе исследовательской работы. Учащиеся высказывают свое мнение Учащиеся высказывают о практическом применении статистики, исходя из собственного опыта

Оценочный лист (самооценка)

№ п/п                                               ФИ                                                         Оценка

1 ______________________________________________________

2 ______________________________________________________

3 ______________________________________________________

4 ______________________________________________________

5 ______________________________________________________

Наша группа в количестве _____человек работала над темой________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________.

Сбор информации по данной теме осуществляли (кто, как, где)______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________ Обрабатывали информацию____________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________(кто, с помощью чего). Созданием презентации занимался _______________________________________________________________________________

 Руководил данным проектом я ______________________________________________________________

 В ходе создания проекта у нас появились новые знания, умения в таких областях как____________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________

Наиболее интересным для нас было______________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________

Но были и трудности___________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________(какие и почему).

Замечания и предложения на будущее (себе, одноклассникам)________________________________________________________________________

Краткое описание документа:

Урок представления результатов статистических исследований учащихся 9 класса по теме «Статистика: дизайн информации».

Цели занятия: формирование УУД: умения работать с информацией, представлять ее в наглядном виде, анализировать, делать прогнозы и содержательные выводы.Задачи:

• Образовательные: проверка умения учащихся:

- изображать результаты экспериментов, наблюдений, опросов в виде таблиц, графиков, диаграмм.

- оперировать основными понятиями статистики: общий ряд данных, ряд данных, объём измерения, варианта измерения, кратность измерения, частота варианты, сгруппированный ряд данных, мода, среднее статистическое, медиана.

• Развивающие:

- формирование представлений о важных статистических идеях;

- развитие монологической речи в ходе объяснений, обоснования выполняемых действий

• Воспитательные:

- воспитание познавательного интереса к учебному предмету;

- развитие творческой активности и самостоятельности, способности аргументировать свои убеждения;