Презентация "Рыцарь живой педагогики" (С.Т. Шацкий)

• 1 слайд

  Сообщество взаимопомощи учителей
  Гордеева Ольга Николаевна
  учитель математики
  муниципальное бюджетное образовательное учреждение
  средняя общеобразовательная школа №3
  г. Светлый Калининградская обл.
  Рыцарь живой педагогики
  
  Станислав Теофилович Шацкий
  

• 2 слайд

  «Настоящее воспитание даёт сама жизнь»
  С. Т. Шацкий
  

• 3 слайд

  Это было ещё до Макаренко
  Эта фотография, вероятно, у многих  вызывает ассоциации с  именами Дзержинского или Макаренко. Но я хочу напомнить совсем другие имена. 
  Проблема борьбы с детской беспризорностью и преступностью в России возникла сразу после отмены крепостного права. Нищета значительной части населения была главной причиной. 
  Перед обществом остро стал вопрос попечения о детях.
  С этой целью организовывались приюты, дома трудолюбия, а также детские трудовые колонии.
  Помимо того, благодаря энтузиастам возникали идеи гармоничного развития при помощи труда.
  Одним из таких энтузиастов был Станислав Теофилович Шацкий.
  С. Т. Шацкий, считал, что всестороннее развитие невозможно без трудового воспитания, без умения трудиться, что труд имеет наибольшую воспитательную ценность тогда, когда школьники осознают его необходимость и рассматривают свой труд как частицу общего труда.
  

• 4 слайд

  Поиск пути
  Станислав Теофилович Шацкий родился в 1878 году в с. Воронино, ныне в Духовщинском районе Смоленской обл., в многодетной семье военного чиновника.  
  В 1885 году он принят в 6-ю Московскую гимназию, считавшуюся на то время одной из лучших в Москве.
   Из гимназии юноша вынес впечатление: «Так не надо ни учиться, ни учить». Сначала Шацкий сам учился учиться. Он не принимал авторитарных порядков дореволюционной российской школы, в которой учителя и ученики чаще враждовали, чем сотрудничали между собой. В последние гимназические годы будущий педагог пришёл к выводу, что так учить и воспитывать, как его в гимназии, нельзя.
  Он был типичным «вечным студентом». Окончил естественный факультет Московского университета, потом учился в консерватории, потом поступил в Петровскую (теперь Тимирязевская) земледельческую академию и стал студентом Климента Аркадьевича Тимирязева. Все эти годы Шацкий много читал. Его любимыми писателями были Виктор Гюго, Чарльз Диккенс, Эмиль Золя.
  С. Т. Шацкий
  К. А. Тимирязев
  С. Т. Шацкий был актёром, режиссёром, агрономом, замечательным певцом с огромным репертуаром: 300 романсов и песен, 10 оперных партий. С. Т. Шацкий ездил с концертами по стране, пользовался большим успехом, и, наконец, ему предложили дебют в Большом театре!
  Его ждали слава, успех, почёт, деньги.
  С. Т. Шацкий от всего отказался, даже от дебюта, открывавшего путь во все оперные театры страны…
  Действительно, все эти годы напряженного и мучительного поиска себя, своего жизненного предназначения его влекло в педагогику, к детям.
  

• 5 слайд

  «СЕТЛЕМЕНТ»
  Огромное впечатление на молодого Шацкого произвело знакомство с философско-педагогическими работами Л. Толстого, опытом его работы в Яснополянской школе. В сознании Станислава Теофиловича все рельефнее складывался образ сельской школы - земледельческой коммуны, которую он хотел бы создать.
  Л. Н. Толстой
  С. Т. Шацкий
  Судьбоносной оказалась встреча с архитектором А. У. Зеленко, вернувшимся из Америки и предложившим организовать по примеру американцев «Сетлемент» - своеобразный центр (посёлок) культурных людей, селившихся среди бедного населения для организации просветительской работы.
  А. У. Зеленко
  Воспитанники колонии
  Первой попыткой воплотить эти замыслы в жизнь стала созданная С. Т. Шацким и А. У. Зеленко небольшая сельская коммуна из 14 взятых из приюта мальчишек. Так возникла Щелковская колония с трудовым и художественным воспитанием и детским самоуправлением. Дружно и слаженно прошло лето в колонии. Это окрылило ее организаторов.
  Среди педагогов «Сетлемента» видное место заняла Валентина Демьянова. Она стала женой Шацкого и самым верным его сподвижником во всех «годах исканий».
  Уже через год клуб посещало около 120 детей, а летом в Щелковскую колонию выехало 80 ребят.
  Так начинался интенсивный поиск форм организационно-воспитательной деятельности, направленной на развитие творческой личности.
  

• 6 слайд

  Несмотря на то что «Сетлемент» вызвал огромный интерес радикальной интеллигенции и детворы и получил серебряную медаль за детские поделки на Промышленной выставке в Петербурге, уже 1 мая 1908 года он был закрыт за «попытку проведения социализма среди детей».
  Впрочем, благодаря настойчивости С. Т. Шацкого и его друзей, в том же 1908 году создаётся новое общество - «Детский труд и отдых».
  От «Детского труда и отдыха» к
  «Бодрой жизни»
  В 1911 году член этого общества Морозова разрешила С. Т. Шацкому организовать на пустующем участке её имения в Калужской губернии детскую колонию. Колония получила название «Бодрая жизнь».
  Целью её было организовать летний отдых членов Марьинского клуба, продолжить работу над организацией дружного детского коллектива, приобщить ребят к труду, самоуправлению, всемерно развивать их творческие способности.
  Это было детское учреждение, ставшее затем образцом подражания для школ-коммун, которые организовывались в последующее десятилетие.
  С. Т. Шацким была предложена модель по сути самоокупаемого воспитательного заведения, где благодаря непрерывному сельскохозяйственному труду детей и взрослых удавалось получить средства для существования.
  Основой всей жизни колонии являлось сообщество детей и взрослых, и строилось оно на принципах самоуправления. Ребята были подлинными хозяевами «Бодрой жизни».
  И конечно, как и во всех учреждениях, которые создавал С. Т. Шацкий, в колонии царило и правило бал Его Величество Творчество.
  Оркестры, хор, театр органично соединялись с трудом на полях, занятиями в кружках с различными играми.
  

• 7 слайд

  Первая опытная станция по народному образованию
  Февральская революция окрылила Шацкого, открыла ему новые перспективы работы и творчества. Октябрь он не принял. Но Станислав Теофилович затем всё-таки принял предложение Надежды Крупской о сотрудничестве. В 1919 году он создал ставшую знаменитой Первую опытную станцию по народному образованию, которой руководил вплоть до её закрытия в 1932 году. 
  Старшая группа колонии Шацкого
  С. Т. Шацкий и его сподвижники создали педагогический комплекс, уникальный по замыслу и масштабу. Главной задачей было взаимодействие школы с окружающей средой. Станция работала в двух основных направлениях: изучалась окружающая среда и, в соответствии с крестьянским менталитетом, адаптировались образовательные программы.
  Благодаря этому удавалось реализовать главную сверхзадачу коллектива – «организацию» всей жизнедеятельности ребёнка».
  Известна высокая оценка, которую дал Д. Дьюи, посетивший С. Т. Шацкого в конце 20-х годов: «Я не знаю ничего подобного в мире, что могло бы сравниться с этой колонией».
  

• 8 слайд

  В 1932 году во исполнение партийных постановлений о школе опытная станция была расформирована. Шацкого, по его выражению, «с кровью оторвали от любимого дела». Станислав Теофилович был назначен ректором Московской консерватории. Но там ему было неуютно. Он не был искушен в вопросах теории музыки, но в его подчинении находились выдающиеся музыканты.
  Школа-интернат для
  одарённых музыкантов
  Однако и здесь он стремится реализовать свои педагогические идеи. По его предложению создаётся музыкальная школа-интернат для одарённых детей.
  Её деятельность во многом определила выдающиеся достижения советских музыкантов на мировых конкурсах в 30 - 50-е годы.
  Педагоги школы Шацкого
  Но неудовлетворённость работой, систематическая травля в печати, потеря смысла жизни привели к катастрофе.
  30 октября 1934 г. во время подготовки консерватории к демонстрации Станислав Теофилович скоропостижно скончался.  
  После этого имя его было практически забыто до 60-х годов.
  

• 9 слайд

  Что же осталось на мой взгляд актуальным из педагогической концепции, разработанной С. Т. Шацким  на сегодняшний день?
  Во-первых, концепция исходила из необходимости создания условий,  которые помогли бы детям жить богатой эмоциональной и умственной жизнью.  
  Во-вторых, в обучении акцент был сделан на усвоении  практически значимых  для жизни детей знаний.
  В-третьих, отношения между педагогами и детьми понимались как отношения между старшими и младшими товарищами.
  В-четвёртых, большое значение придавалось воспитанию у детей чувства товарищества, солидарности, коллективизма.
  Настоящее воспитание
  даёт сама жизнь
  Особое внимание Станислав Теофилович уделял детскому самоуправлению как важному инструменту в саморегулировании детской жизнедеятельности. 
  Источник развития ребёнка, по убеждению С. Т.Шацкого – не генетические задатки, а скорее экономическая и социальная среда, в которой ребёнок воспитывается и формируется как личность.
  С. Т. Шацкий утверждал, что обучение и воспитание тогда приносит пользу, когда ставит личностно значимые проблемы и помогает их решать.
  Главную ценность учёный видел в развитии мышления детей.
  Также необходимым условием эффективного образования С. Т. Шацкий полагал творчество.
  Его школа пробуждала в детях интерес к самостоятельному поиску решения проблем. «Ты сам дойди до этого», — такова была любимая поговорка учёного. Сегодня актуальность проектно - исследовательской деятельности осознается всеми. Именно Станислав Теофилович Шацкий был основоположником метода проектов.
  Библиотека – должна стоять в центре детской организации.
  
  

• 10 слайд

  Педагогическое наследие
  С. Т. Шацкого
  Бесспорно, С. Т. Шацкий опередил своё время. 
  Прошло более 100 лет, но также очевиден, сформулированный Станиславом Теофиловичем Шацким просто и точно, «ключ» к пониманию успеха: «Педагогических чудес, как чудес вообще, не бывает, а есть серьёзный, подчас очень тяжёлый педагогический труд».
  Главные труды С. Т. Шацкого
  

• 11 слайд

  «Мой идеал –
  мои мозоли на руках и высшая культура.
  Физический труд необходим для общего развития.
  Школу я понимаю как школу жизни»
  С. Т. Шацкий
  

• 12 слайд

  http://photos.wikimapia.org/p/00/03/49/29/34_big.jpg
  http://www.rusalbom.ru/files/gallery/view/4555-1316067249.jpg
  http://dic.academic.ru/pictures/wiki/files/84/Tomb_of_the_teacher_S.T._Shatsky_the_New_Don_cemetery.JPG
  http://i4.otzovik.com/2011/11/28/143353/img/49077296.jpg
  http://iobninsk.ru/fl/uborka-sena-big.jpg
  http://iobninsk.ru/bodraya-zhizn/
  http://900igr.net/datai/pedagogika/Odarjonnost-detej/0026-003-Istorija-pojavlenija-proektnogo-obuchenija.jpg
  http://vk.com/album5886709_133268438
  http://ljwanderer.livejournal.com/36827.html
  http://paidagogos.com/?p=6424
  http://pandia.ru/text/78/017/24556.php
  http://elib.gnpbu.ru/sections/0100/shaczkij/