Презентация "Робинзоны" (школа выживания)

• 1 слайд

  Робинзоны
  Презентацию подготовила заведующая библиотекой МБОУ средняя школа № 4
  Догадкина Л.А.
  

• 2 слайд

  Робинзон
  Робинзон – это человек,
  не только живущий на необитаемом острове, но который находясь, среди природы ничего не имея, может добыть и сделать сам всё необходимое для жизни.
  

• 3 слайд

  Робинзон
  Прежде всего, надо вспомнить Робинзона Крузо.
  Это он провёл на необитаемом острове двадцать восемь лет,
  два месяца и девятнадцать дней, а потом вернулся в Англию в родной город Йорк. Рассказал обо всём, что случилось с ним за эти годы,
  получился целый роман.
  

• 4 слайд

  Робинзон
  Книга под таким названием появилась в Англии 25 апреля 1719 года. В основу положено истинное происшествие с шотландским моряком Александром Селькирком,
  который после ссоры с капитаном был высажен на необитаемый остров в Тихом океане, недалеко от берегов Чили. На этом острове Селькирк прожил в одиночестве 4 года и 4 месяца.
  
  

• 5 слайд

  Робинзон
  Всемирную известность принесла книга и её автору Английскому писателю Даниэлю Дефо. Именно он написал это произведение.
  Дефо был общественным деятелем и славился как прекрасный оратор, он был журналистом, много путешествовал, занимался комерцией и всё это требовало большой энергии ума обширных знаний.
  1660 - 1731
  

• 6 слайд

  Робинзон
  История Робинзона Крузо - это рассказ о том, как человек в повседневном труде ведёт борьбу за существование, познаёт природу, учится обрабатывать землю строить, мастерить домашнюю утварь, вести хозяйство.
  

• 7 слайд

  Последователи робинзона
  Наверное, вам известны пять отважных смельчаков, которых аэростат занёс на таинственный остров Линкольна.
  Это были настоящие робинзоны.
  Они выплавляли из руды железо и сделали рабочие инструменты, изготовили порох,
  из сахарного тростника варили сахар. Нашли в лесу дикий шпинат, салат, хрен, репу и посадили в своём огороде.
  Из одного зёрнышка вырастили хлеб.
  

• 8 слайд

  Последователи робинзона
  Героям другого романа Жюля Верна было легче.
  Там кузина подбросила на остров сундук с продуктами, одеждой оружием, кроме того там были чай, кофе, чернила, перья и даже Руководство кулинарного искусства.
  

• 9 слайд

  Последователи робинзона
  Интересно рассказано и о двух мальчиках, решившим подражать робинзонам-
  Индейцам. Они построили настоящий вигвам, сделали индийские костюмы, вооружение, научились разжигать костры, но целиком использовать лесные сокровища
  не сумели. За припасами иногда бегали домой.
  

• 10 слайд

  Последователи робинзона
  Так построил он пирогу
  Над рекою средь долины
  В глубине лесов дремучих
  И вся жизнь лесов была в ней
  Все их тайны все их чары:
  Гибкость лиственницы тёмной
  Крепость мощных сучьев кедра
  И берёзы стройной мягкость
  А в волнах она качалась
  Словно жёлтый лист осенний
  Словно жёлтая кувшинка
  

• 11 слайд

  Современные робинзоны
  Все взоры мира
  сходятся на льдине
  На чёрной точке,
  горсточке людей, что шлют в эфир безжизненный и синий
  Надежду обессилевших ночей.
  
  Рождественский Всеволод
  Четверо папанинцев
  

• 12 слайд

  Современные робинзоны
  Четыре добровольных робинзона прожили много месяцев на льдине в непривычной полярной ночи, в пургу морозы, в Ледовитом океане.
  Их ледяной плавучий остров таял, давал
  трещины и океан угрожал поглотить четырёх смелых героев науки.
  

• 13 слайд

  Современные Робинзоны
  Современный робинзон Лётчица Марина Раскова, спустившаяся на парашюте с самолёта Родина в необитаемые леса и болота Дальнего Востока.
  Кругом непроходимая тайга.
  В кармане у неё револьвер, коробка непромокаемых спичек, две плитки шоколада и семь мятных конфет.
  
  

• 14 слайд

  Современные робинзоны
  Марину кругом подстерегала опасность.
  Проваливалась в болото с трудом выбиралась. Нашла грибы сыроежки, хотела разжечь костёр, но получился настоящий таёжный пожар. Попадается рябина она ест.
  Медведя пришлось отпугнуть выстрелом.
  Только на одинадцатый день приходит помощь.
  

• 15 слайд

  Современные робинзоны
  В 1947 году норвежский учёный Тур Хейердал с пятью спутниками совершили необычайно отважное путешествие на плоту по древнему пути инков из Перу к Полинезийским островам.
  

• 16 слайд

  Современные Робинзоны
  В течении 100 дней они проплыли по Тихому океану на Кон-Тики, плоту из девяти брёвен, связанных верёвками пока не наскочили на рифы у маленького необитаемого острова.
  Они были настоящими робинзонами.
  

• 17 слайд

  Современные робинзоны
  Бывают робинзоны и не только среди природы.
  Революционеры, заключённые на многие годы в тюрьму,
  чувствовали себя тоже робинзонами, отрезанными от мира и самого необходимого.
  Новорусский М.В.
  

• 18 слайд

  Современные робинзоны
  Новорусский М.В., побывавший 25 лет в заключении в интересной книге
  Тюремные робинзоны Описывает, как в крепости изобрёл инкубатор и выводил в камере цыплят, как вырастил зимой ландыш и как развёл землянику.
  

• 19 слайд

  Современные робинзоны
  Во время Великой Отечественной войны жители целого громадного
  города оказались, как бы в положении робинзонов.
  В конце 1941 года Ленинград был окружён фашистскими войсками и отрезан, как остров от Большой земли.
  Бомбили и пожарами были уничтожены продовольственные склады,
  продуктов и топлива стало мало.
  

• 20 слайд

  Современные робинзоны
  Жители как робинзоны мастерили из жести печурки, из банок лампочки коптилки, делали зажигалки, заменяющие спички.
  Весной люди искали съедобные и витаминные растения.
  Сотрудники Ботанического сада исследовали питательные свойства растений, читали лекции писали статьи, о том какие из дикорастущих растений можно употреблять в пищу.
  

• 21 слайд

  Соврененные робинзоны
  Партизаны тоже успешно
  использовали богатство леса
  Строили укрытия собирали грибы ягоды лекарственные травы берёзовый сок
  

• 22 слайд

  Советуем прочитать
  

Описание работы и рекомендации по использованию электронных приложений к внеклассным занятиям

в экологическом кружке в 4 классе и

на уроках «Окружающего мира»

Мною разработан цикл  презентаций внеклассных мероприятий для экологического кружка «Колосок» в 4 классе  и на уроках «Окружающего мира» и по одному из разделов  экологической программы «Школа выживания» на тему «Лесные Робинзоны» . На изучение материала данного раздела я отвожу 12 часов. Занятия проводится в библиотеке, оснащённом мультимедиа компьютером и в кабинетах, где есть компьютеры.

Презентации состоят из 21-25 слайдов с различными иллюстрациями по изучению методов выживания в дикой природе. Смена слайдов осуществляется по щелчку мыши и по управляющим кнопкам (гиперссылкам). При этом педагог дополнительного образования проводит объяснение, опираясь на материалы, представленные в презентации. При проведении занятий с данными презентациями обеспечивается высокая степень наглядности изучаемого материала на большом экране, заменяющем классную доску, фиксация внимания учащихся на иллюстрациях, картинках, тексте. Некоторые презентации оформлены в виде игры. Занятие становится более занимательными, повышается заинтересованность учащихся в освоении полученных знаний, повышается престиж образовательной области «Школа выживания». Эффективность таких занятий очевидна.

Цель:

1.      Познавательная, образовательная цель – повторить, закрепить и расширить знания по окружающему миру, природоведению, биологии  научить детей видеть способы выживания в лесу, развивать внимание, сообразительность, умение работать в коллективе, найти все возможные и невозможные способы выживания в природе.

2.      Формировать у детей понятие о том, что нет безвыходных ситуаций и надо уметь их преодолевать.

Углубление экологических знаний обучающихся;

Развитие познавательного интереса к различным проявлениям природы;

1.     Развивающая цель – создать условия для развития лидерских качеств, смекалки и сообразительности, что будет способствовать победе в игре. Развить внимание к родной природе.

2.    Воспитывающая цель – формирование у учащихся ценностных отношений к окружающему миру природы. Воспитывать у учащихся лидерские качества личности; активность, скорость принимаемых решений, деловитость, а также вместе с этим терпимость и толерантность в учащихся.

Задачи:

·       Расширить познавательный интерес

·       Создание условий для формирования читательских умений, для обобщения и систематизации знаний о флоре и фауне;

·       Развитие читательской памяти, внимания, творческого мышления;

·       Воспитание стремления к самостоятельному чтению через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других учащихся;

Тип занятия: комбинированный

Методы обучения: Словесные (рассказ, объяснение, игровые); наглядные (демонстрация презентации, самостоятельные наблюдения учащихся);

Для занятий клуба «Колосок» мною была разработана программа по экологии с 2-4 классы и одобрена в области в 2007 году. В программе по экологии  4 класс есть специальный раздел «Школа выживания».

Я считаю, что  методы выживания в дикой природе являются в наше время наиболее актуальными. Ежегодно в мире гибнут сотни тысяч людей в результате аварий, катастроф, трагедий в туристических походах и экспедициях. Главная проблема в таких случаях заключается в том, что многие люди совершенно теряются, оставшись без готовых продуктов, медикаментов, необходимой одежды и средств ориентирования, то есть всего того, что нам дала современная цивилизация.

Овладеть наукой выживания в опасных и экстремальных условиях совершенно необходимо современному человеку, даже если вы не собираетесь стать великими путешественниками.

Эти знания помогут не только  правильно оценить создавшуюся обстановку, но и сохранить здоровье и работоспособность, а значит и жизнь.

Самоанализ внеклассного мероприятия

Г. Родники,  МБОУ СОШ № 4

Заведующая библиотекой, руководитель

экологического клуба «Колосок»

Догадкина Людмила Александровна

Форма занятия: нетрадиционная – «Игра-путешествие»

Дата: март, апрель, май  2011 года, март 2014 года.

Место проведения: класс с компьютером и интерактивной доской

Классы: 4-а, 4-б члены экологического клуба «Колосок» (по 15 человек)

              5-6 классы в апреле-мае            

Вид мероприятия: Игра-путешествие

Тема:  «Школа выживания»

1.     Целенаправленность

Цель:

1. Познавательная, образовательная цель – повторить, закрепить и расширить знания по окружающему миру, природоведению, биологии  научить детей видеть способы выживания в лесу, развивать внимание, сообразительность, умение работать в коллективе, найти все возможные и невозможные способы выживания в природе.

Углубление экологических знаний обучающихся;

Развитие познавательного интереса к различным проявлениям природы;

2.     Развивающая цель – создать условия для развития лидерских качеств, смекалки и сообразительности, что будет способствовать победе в игре.

3.    Воспитывающая цель – формирование у учащихся ценностных отношений к окружающему миру природы. Воспитывать у учащихся лидерские качества личности; активность, скорость принимаемых решений, деловитость, а также вместе с этим терпимость и толерантность в учащихся.

Задачи

·        Расширить познавательный интерес

·        Создание условий для формирования читательских умений, для обобщения и систематизации знаний о флоре и фауне;

·        Развитие читательской памяти, внимания, творческого мышления;

·        Воспитание стремления к самостоятельному чтению через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других учащихся;

2. Содержание

Актуальность темы.

Я считаю, что  методы выживания в дикой природе являются в наше время наиболее актуальными. Ежегодно в мире гибнут сотни тысяч людей в результате аварий, катастроф, трагедий в туристических походах и экспедициях. Главная проблема в таких случаях заключается в том, что многие люди совершенно теряются, оставшись без готовых продуктов, медикаментов, необходимой одежды и средств ориентирования, то есть всего того, что нам дала современная цивилизация.

Овладеть наукой выживания в опасных и экстремальных условиях совершенно необходимо современному человеку, даже если вы не собираетесь стать великими путешественниками.

Эти знания помогут не только  правильно оценить создавшуюся обстановку, но и сохранить здоровье и работоспособность, а значит и жизнь.

Доступность содержания.

Учтены возрастные особенности учащихся и уровень подготовки школьников. Для 4-х классов некоторые задания проще и презентация о лекарственных растениях создана в виде игры «Есть в травах и цветах целительная сила». Но ещё нужно учесть, что дети посещают экологический кружок «Колосок» и эти темы изучаются наиболее подробно. Занятия проходят 2 раза в неделю и составляют 4 часа.

 Для ребят 5-6 классов изучающих природоведение и биологию конкурсы сложнее, например: «В лесной лечебнице».

Воспитывающая ценность содержания в том, что дети приобщаются больше к чтению книг на данную тему им это интересно. Неслучайно в игру были включены такие конкурсы как «Реклама книги» с выставки или «Реклама растения». Недаром в конце каждой презентации к занятиям создан слайд «Что прочитать» на ту или иную тему. Ребята с интересом берут эти книги в библиотеке, а если нет таких книг, ищем их в интернете или похожие. Возникла  необходимость в создании буклетов на определённые темы.

Кроме того формируются у учащихся ценностные отношения к окружающему миру природы. Воспитываются у учащихся лидерские качества личности; активность, скорость принимаемых решений, деловитость, а также вместе с этим терпимость и толерантность в учащихся.

Жизненный опыт учащихся показывает, что некоторые дети оказывались в подобных ситуациях (заблудились в лесу, натёрли ногу, испытывали чувство голода, находясь далеко от дома и т.п.)

Я, сама как руководитель клуба «Колосок» изучаю эти вопросы на протяжении 15 лет. Накоплено достаточно материала и различных разработок на эту тему. Сама создаю для детей презентации.

3.Методика проведения.

Форма мероприятия выбрана нетрадиционная Игра-путешествие.

На мероприятии присутствовала оформленная книжная выставка: «Есть в травах и цветах целительная сила». Ребята в конкурсе реклама книги  брали материалы с выставки.

На занятии используются ИКТ.

Выбранные мною методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию учебного материала, уровню знаний, умений и навыков учащихся.

Формы организации деятельности на занятии: фронтальная, групповая и индивидуальная (конкурс капитанов).

Активность учащихся на разных этапах занятия была высокой.

Вначале была разминка. Затем задания на сообразительность, мышление чередовались с заданиями на память, на движение, на  воображение.

         Я пользовалась различными приемами, чтобы заинтересовать и убедить  учеников в важности игры, умело направляла активность группы в деловое русло, пресекая педагогическими методами - замечаниями, возможностью начисления штрафного балла за излишний шум, выходящий за рамки мероприятия, управлял группой с целью максимального достижения целей и результатов.

Интенсивность хода игры в целом была активной, позитивной и достигалось за счет скорости задания вопроса, десятисекундного регламента и даже меньше на обдумывание, внимание учащихся сосредотачивалось на каждом вопросе и задании. Игра рассчитана на 2 урока с перерывом на перемену.

4.     Результативность.

Исходя из общих результатов, оцениваю проведенное мероприятие положительно, правда, если не брать в расчет высокий рабочий шумовой фон, но и его я могу поставить себе плюсом как за достижение высокой заинтересованности самих учащихся в победе и активности.

Психологическая атмосфера на занятии была доброжелательной.

Вывод: игра прошла на высоком эмоциональном подъёме, с высоким темпом.

Описание работы и рекомендации по использованию электронных приложений к внеклассным занятиям

в экологическом кружке в 4 классе и

на уроках «Окружающего мира»

Мною разработан цикл  презентаций внеклассных мероприятий для экологического кружка «Колосок» в 4 классе  и на уроках «Окружающего мира» и по одному из разделов  экологической программы «Школа выживания» на тему «Лесные Робинзоны» . На изучение материала данного раздела я отвожу 12 часов. Занятия проводится в библиотеке, оснащённом мультимедиа компьютером и в кабинетах, где есть компьютеры.

Презентации состоят из 21-25 слайдов с различными иллюстрациями по изучению методов выживания в дикой природе. Смена слайдов осуществляется по щелчку мыши и по управляющим кнопкам (гиперссылкам). При этом педагог дополнительного образования проводит объяснение, опираясь на материалы, представленные в презентации. При проведении занятий с данными презентациями обеспечивается высокая степень наглядности изучаемого материала на большом экране, заменяющем классную доску, фиксация внимания учащихся на иллюстрациях, картинках, тексте. Некоторые презентации оформлены в виде игры. Занятие становится более занимательными, повышается заинтересованность учащихся в освоении полученных знаний, повышается престиж образовательной области «Школа выживания». Эффективность таких занятий очевидна.

Цель:

1.      Познавательная, образовательная цель – повторить, закрепить и расширить знания по окружающему миру, природоведению, биологии  научить детей видеть способы выживания в лесу, развивать внимание, сообразительность, умение работать в коллективе, найти все возможные и невозможные способы выживания в природе.

2.      Формировать у детей понятие о том, что нет безвыходных ситуаций и надо уметь их преодолевать.

Углубление экологических знаний обучающихся;

Развитие познавательного интереса к различным проявлениям природы;

1.     Развивающая цель – создать условия для развития лидерских качеств, смекалки и сообразительности, что будет способствовать победе в игре. Развить внимание к родной природе.

2.    Воспитывающая цель – формирование у учащихся ценностных отношений к окружающему миру природы. Воспитывать у учащихся лидерские качества личности; активность, скорость принимаемых решений, деловитость, а также вместе с этим терпимость и толерантность в учащихся.

Задачи:

·       Расширить познавательный интерес

·       Создание условий для формирования читательских умений, для обобщения и систематизации знаний о флоре и фауне;

·       Развитие читательской памяти, внимания, творческого мышления;

·       Воспитание стремления к самостоятельному чтению через возможность проявить свои знания и сравнить их со знаниями других учащихся;

Тип занятия: комбинированный

Методы обучения: Словесные (рассказ, объяснение, игровые); наглядные (демонстрация презентации, самостоятельные наблюдения учащихся);

Для занятий клуба «Колосок» мною была разработана программа по экологии с 2-4 классы и одобрена в области в 2007 году. В программе по экологии  4 класс есть специальный раздел «Школа выживания».

Я считаю, что  методы выживания в дикой природе являются в наше время наиболее актуальными. Ежегодно в мире гибнут сотни тысяч людей в результате аварий, катастроф, трагедий в туристических походах и экспедициях. Главная проблема в таких случаях заключается в том, что многие люди совершенно теряются, оставшись без готовых продуктов, медикаментов, необходимой одежды и средств ориентирования, то есть всего того, что нам дала современная цивилизация.

Овладеть наукой выживания в опасных и экстремальных условиях совершенно необходимо современному человеку, даже если вы не собираетесь стать великими путешественниками.

Эти знания помогут не только  правильно оценить создавшуюся обстановку, но и сохранить здоровье и работоспособность, а значит и жизнь.