Инфоурок / ОБЖ / Презентации / Презентация Родительские директивы. Методический материал для классных руководителей
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Презентация Родительские директивы. Методический материал для классных руководителей

библиотека
материалов
Презентация к родительскому собранию на тему: «Влияние родительских директив...
РОДИТЕЛЬСКАЯ ДИРЕКТИВА - это скрытое приказание, неявно сформулированное слов...
Первая и самая жёсткая директива: «НЕ ЖИВИ» В бытовой речи она выражается сло...
Воспринимая такую директиву, ребенок бессознательно принимает решение типа: «...
Во взрослом возрасте: дефицит любви, человек всю жизнь доказывает себе: «Я че...
Ребенок учится заботиться о своей физической безопасности в той мере, в котор...
Вторая директива: «НЕ будь ребенком» В быту проявляется в высказываниях типа:...
Третья директива: «Не расти» Чаще всего достается младшим или единственным де...
Четвертая директива: «Не думай» «Не рассуждать, а делать, что приказано», Люд...
Пятая директива: «Не чувствуй» Она может относиться как к чувствам, так и к ф...
Шестая директива: «Не достигай успеха» «Мы сами не могли получить высшее обра...
Седьмая директива: «Не будь лидером» «Не высовывайся», «Будь как все». Взросл...
Восьмая директива: «Не принадлежи» Ее передают родители, имеющие проблемы в о...
Девятая директива: «Не будь близким» или «Не доверяй». Эта директива похожа п...
Десятая директива: «Не делай» «Не делай сам- это опасно, за тебя буду делать...
Одиннадцатая директива: «Не будь самим собой» «Будь похожим на…». «Стремись к...
Двенадцатая директива: «Не чувствуй себя хорошо» «Несмотря на то, что у него...
«Веселое сердце благотворно... а унылый дух сушит кости.» 	 Царь Соломон (Биб...
Советы по улучшению эмоционального состояния: Воспитывайте в себе привычку хо...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
20 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к родительскому собранию на тему: «Влияние родительских директив
Описание слайда:

Презентация к родительскому собранию на тему: «Влияние родительских директив на формирование психики ребенка»  

№ слайда 2 РОДИТЕЛЬСКАЯ ДИРЕКТИВА - это скрытое приказание, неявно сформулированное слов
Описание слайда:

РОДИТЕЛЬСКАЯ ДИРЕКТИВА - это скрытое приказание, неявно сформулированное словами или действиями родителя, за неисполнение которого ребенок будет наказан не явно, а косвенно - собственным чувством вины перед родителем, давшим эту директиву. Причем истинной своей ошибки ребенок не сможет осознать без посторонней помощи, ведь именно исполняя директивы, он чувствует себя «хорошим» 1

№ слайда 3 Первая и самая жёсткая директива: «НЕ ЖИВИ» В бытовой речи она выражается сло
Описание слайда:

Первая и самая жёсткая директива: «НЕ ЖИВИ» В бытовой речи она выражается словами: «Глаза бы мои на тебя не смотрели», «Что б ты сквозь землю провалился» Расширенный вариант такой «воспитательной» беседы: «Сколько тревог и лишений ты мне принес, появившись на свет», Скрытый смысл - облегчение управления ребенком через возбуждение в нем хронического чувства вины, связанного не с какими-то конкретными поступками, а с фактом его присутствия в жизни родителя 2

№ слайда 4 Воспринимая такую директиву, ребенок бессознательно принимает решение типа: «
Описание слайда:

Воспринимая такую директиву, ребенок бессознательно принимает решение типа: «Я - источник помех в жизни матери, я - её вечный должник». Особенно это ярко проявляется в сенситивном периоде, когда понимание происходящего наступает скорее эмоционально, нежели сознательно, и тогда этот «долг» (чувство вины) с возрастом усиливается. 3

№ слайда 5 Во взрослом возрасте: дефицит любви, человек всю жизнь доказывает себе: «Я че
Описание слайда:

Во взрослом возрасте: дефицит любви, человек всю жизнь доказывает себе: «Я чего-то значу», никчемность существования. Тенденции к алкоголю, наркомании, суициду. 4 Взрослый как бы перекладывает на ребенка ответственность за нерешенность собственных жизненных задач, а поскольку предельным решением здесь является самоубийство, что для ребенка невозможно, поэтому выходом из ситуации являются частые травмы и другие способы бессознательного саморазрушения

№ слайда 6 Ребенок учится заботиться о своей физической безопасности в той мере, в котор
Описание слайда:

Ребенок учится заботиться о своей физической безопасности в той мере, в которой окружающие воспринимают его жизнь как источник радости для себя. Одним из вариантов послушного следования ребёнком родительскому указанию «не живи» является провокационное поведение вне дома. Ребенок как бы специально «нарывается» на наказание, которое и снижает у него чувство вины. Проще чувствовать себя виноватым за разбитое стекло, нежели испытывать постоянное чувство вины неизвестно за что. Сверхопекаемые дети: «Не живи своей, а живи моей жизнью». Безнадзорные дети: «Твоя жизнь мешает моей жизни» 5

№ слайда 7 Вторая директива: «НЕ будь ребенком» В быту проявляется в высказываниях типа:
Описание слайда:

Вторая директива: «НЕ будь ребенком» В быту проявляется в высказываниях типа: «Что ты ведешь себя как маленький», «Пора стать самостоятельным». Здесь неявно описывается состояние «детскости» как плохое, а состояние «взрослости» как хорошее. Такая директива дается чаще всего старшим или единственным детям в семье, которые берут ответственность за других, но не умеют решать свои проблемы. Раннее половое созревание, ранние сексуальные отношения, употребление алкоголя и прочие «взрослости» Нет контакта с детьми. 6

№ слайда 8 Третья директива: «Не расти» Чаще всего достается младшим или единственным де
Описание слайда:

Третья директива: «Не расти» Чаще всего достается младшим или единственным детям в семье. Единственные дети могут получить несколько противоположных директив сразу, что затруднит их развитие и психологическое отделение от родительской семьи. Бытовые высказывания: «Мама тебя никогда не бросит» бессознательно расшифровывается как: «Я не имею права стать настолько самостоятельным, чтобы жить без материнской поддержки». Такую директиву дают родители, панически боящиеся взросления ребенка. Эдипов комплекс, комплекс Электры. Если влюбился, то это предательство родителей. Инфантильность 7

№ слайда 9 Четвертая директива: «Не думай» «Не рассуждать, а делать, что приказано», Люд
Описание слайда:

Четвертая директива: «Не думай» «Не рассуждать, а делать, что приказано», Люди, получившие такую директиву, часто испытывают мучительное чувство «пустоты» в голове, когда им нужно самостоятельно принять решение, нередко их преследуют головные боли, делающие сам процесс мышления невыносимым. Если же в голову приходят какие-нибудь необычные мысли, их стремятся заглушить алкоголем, спортом или развлечением по принципу «много думать вредно». Глубинное недоверие к результатам своего умственного труда. Психосоматика. Рассеянность. Несчастные случаи. 8

№ слайда 10 Пятая директива: «Не чувствуй» Она может относиться как к чувствам, так и к ф
Описание слайда:

Пятая директива: «Не чувствуй» Она может относиться как к чувствам, так и к физическим ощущениям. «Как тебе не стыдно бояться собаку, она же не кусается». «Как ты смеешь злиться на учительницу, она же тебе в матери годится». Под запретом чаще всего оказываются эмоции гнева и страха, но от этого они не исчезнут, а распространятся на огромное количество незапрещенных объектов. Если запрет касается физических ощущений, то человек утрачивает контакт с собственным телом и не может воспринимать его сигналы для самозащиты и ориентации в реальности. «Мне холодно под дождем»- «Не растаешь, не сахарный» Склонность к травматизму. Психосоматика. Несчастные случаи. 9

№ слайда 11 Шестая директива: «Не достигай успеха» «Мы сами не могли получить высшее обра
Описание слайда:

Шестая директива: «Не достигай успеха» «Мы сами не могли получить высшее образование, но отказали себе во всём только ради того, чтобы ты закончил институт». Так и прямые заявления: «У тебя всё равно ничего не получится». В основе данной директивы лежит (!) бессознательная зависть родителей к ребенку. Чтобы мама не завидовала, я не буду успешна, ведь мама так несчастна. Злой рок. 10

№ слайда 12 Седьмая директива: «Не будь лидером» «Не высовывайся», «Будь как все». Взросл
Описание слайда:

Седьмая директива: «Не будь лидером» «Не высовывайся», «Будь как все». Взрослые, получившие такую директиву в детстве, пожизненно ходят в подчиненных, и дома - тоже. 11

№ слайда 13 Восьмая директива: «Не принадлежи» Ее передают родители, имеющие проблемы в о
Описание слайда:

Восьмая директива: «Не принадлежи» Ее передают родители, имеющие проблемы в общении и видящие в ребенке «единственного друга». Смысл её может быть расшифрован так: «Не принадлежи никому, кроме меня». В общении с ребенком такие родители всячески стараются подчеркнуть его ИСКЛЮЧИТЕЛЬНОСТЬ, непохожесть на других, причем в положительном смысле: «Ты ведь у меня не такой, как все». Такой ребенок, вырастая, не чувствует себя ни выше, ни ниже других, но в любой компании чувствует себя как бы отдельно. Ему не знакомо чувство «слияния с группой». Им комфортно только с родителями. Завышенная самооценка. Роль жертвы. Вопрос доверия. Белая ворона. Трудности в сексуальных отношениях. 12

№ слайда 14 Девятая директива: «Не будь близким» или «Не доверяй». Эта директива похожа п
Описание слайда:

Девятая директива: «Не будь близким» или «Не доверяй». Эта директива похожа по смыслу на предыдущую, но если та проявляется в группе, то данная в отношениях с близким человеком. Родители внушают ребенку, что никому, кроме них, нельзя доверять. Они опасаются близких отношений с кем-нибудь, кроме них. Общий смысл директивы: «Любая близость опасна, если это не близость со мной» Трудности в сексуальных отношениях. Импотенция. Роль жертвы. Предательство. Обман. Бросают. 13

№ слайда 15 Десятая директива: «Не делай» «Не делай сам- это опасно, за тебя буду делать
Описание слайда:

Десятая директива: «Не делай» «Не делай сам- это опасно, за тебя буду делать я». Люди, несущие в себе влияние этой директивы, испытывают мучительные трудности в начале каждого нового дела, даже хорошо знакомого. Они постоянно откладывают начало своих действий, часто попадают в цейтнот и, конечно, не догадываются, что всего лишь послушно следуют маминому требованию. Такие люди часто упрекают себя в слабоволии, но дело здесь не в воле, а в послушании, которое стало уже совершенно бессмысленным, ведь мама не придет ни к вашему станку, ни к письменному столу. 14

№ слайда 16 Одиннадцатая директива: «Не будь самим собой» «Будь похожим на…». «Стремись к
Описание слайда:

Одиннадцатая директива: «Не будь самим собой» «Будь похожим на…». «Стремись к идеалу». Скрытый смысл этой директивы - вызвать неудовлетворенность своим нынешним состоянием и пустить человека по замкнутому кругу, Ведь будучи постоянно неудовлетворённым собой и мотивированным завистью (к кому-то или чему-то), он начинает убегать от самого себя, убежденный, что чужое всегда лучше, чем его собственное. А таким человеком, как известно, очень легко управлять. Главное - создавать ему новые приманки- материальные, интеллектуальные или духовные. В чужом огороде трава зеленее. 15

№ слайда 17 Двенадцатая директива: «Не чувствуй себя хорошо» «Несмотря на то, что у него
Описание слайда:

Двенадцатая директива: «Не чувствуй себя хорошо» «Несмотря на то, что у него была высокая температура, он написал контрольную на «5». Человек, получивший такую директиву, приучается, что болезнь привлекает к нему всеобщее внимание и ожиданию, что плохое самочувствие повысит ценность любого его действия. Смысл поведения такой: «Вам должно быть стыдно - ведь даже при плохом самочувствии я делаю больше, чем вы - при хорошем». Последствия такого поведения могут быть весьма печальны, ведь эти люди не симулируют болезнь, а используют реальное заболевание для получения психологической выгоды. В результате их состояние, естественно, ухудшается. 16

№ слайда 18 «Веселое сердце благотворно... а унылый дух сушит кости.» 	 Царь Соломон (Биб
Описание слайда:

«Веселое сердце благотворно... а унылый дух сушит кости.» Царь Соломон (Библия, Книга Притч Соломоновых, 17, 22). «Человек здравомыслящий должен остерегаться вражды и озлобления». Плутарх. 17

№ слайда 19 Советы по улучшению эмоционального состояния: Воспитывайте в себе привычку хо
Описание слайда:

Советы по улучшению эмоционального состояния: Воспитывайте в себе привычку хорошо говорить о людях, избегайте критики и осуждения. По возможности помогайте тем, кто нуждается в вашей помощи. Отгоняйте от себя негативные, пессимистические мысли. Старайтесь во всем находить хорошее. Избегайте просмотра телепередач и фильмов, которые несут в себе критику, ненависть, насилие, т. е. все, что приводит к стрессу. Будьте физически активны, старайтесь почаще принимать солнечные ванны, так как это способствует выработке гормонов радости и счастья. Любите себя и окружающих вас людей. Все это поможет вам сохранить здоровье и красоту как можно дольше! Развивайте в себе оптимистический настрой. 18

№ слайда 20 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

К учебнику: Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс. Смирнов А.Т., Хренников Б.О. М.: 2014. - 320 с.

К уроку: Раздел 4. Основы здорового образа жизни Глава 3. Нравственность и здоровье

Номер материала: ДA-033344

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"