Презентация родительского собрания по теме "Учебная самостоятельность"

• 1 слайд

  Учебная самостоятельность
  «Человек не может быть свободным, если он не самостоятелен»
  М. Монтессори
  Торсунова Ольга Васильевна
  Педагог-психолог
  

• 2 слайд

  Что такое самостоятельность?
  – постановка цели, выбор средств для ее достижения и признание полученного результата.
  - обобщенное свойство личности, появляющееся в инициативности, критичности, адекватной самооценке и чувстве личной ответственности за свою деятельность и поведение.
  Самостоятельность личности связана с активной работой мысли, чувств и воли. Эта связь двусторонняя:
  1) развитие мыслительных и эмоционально-волевых процессов - необходимая предпосылка самостоятельных суждений и действий;
  2) складывающиеся в ходе самостоятельной деятельности суждения и действия укрепляют и формируют способность не только принимать сознательно мотивированные действия, но и добиваться успешного выполнения принятых решений вопреки возможным трудностям.
  

• 3 слайд

  Из чего складывается самостоятельность?
  организация режима дня
  выполнение заданий
  принятие решений
  ответственность
  
  

• 4 слайд

  Причины несамостоятельности:
  Нежелание,
  не хочу
  Боязнь,
  страх сделать не так
  

• 5 слайд

  Анкета для родителей:
   Ребенок отказывается посещать школу. Делает домашние задания только под контролем родителей.
  ｷКогда делает домашние задания самостоятельно, то это может длиться часами.
  ｷПредпочитает проводить больше времени вне дома, в своей компании.
  ｷ Ничего не хочет делать по дому. Устраивает беспорядок и отказывается убирать за собой.
  ｷ Постоянно обманывает, а когда обман раскрывается, особенно по этому поводу не переживает.
  ｷ Ничего не рассказывает о своих делах, очень скрытен.
  ｷ Часто не слышит, что ему говорят, приходится повторять много раз.
  ｷ После школы не идёт домой сразу, а бродит неизвестно где.
  ｷ Постоянно ссорится со своим братом (сестрой).
  ｷ Стал хуже учиться, но не расстраивается из-за плохих отметок.
  ｷ Плохо ладит с отцом (матерью, бабушкой, дедушкой или другими родственниками, живущими с вами).
  · Не следит за своими вещами, бросает их, где попало.
  · Ничем не интересуется, проводит много времени у телевизора
  

• 6 слайд

  Варианты решений:
   Пытаются ввести строгую дисциплину примерно так:» За это ты будешь сидеть дома» или « Опять сделал это… За это я никогда тебе ничего ни куплю»
  · Договариваются с ребенком о разного рода поощрениях ( «Я буду платить тебе по 5 руб. за каждую хорошую отметку» или « Я разрешу тебе в выходные сходить в кино, погулять…,если будешь слушаться »)
  · Читают нравоучения: «Вырывать страницы дневника плохо, ты не должен этого делать» или «Не смей так разговаривать с бабушкой!»
  · Начинают осуществлять строгий контроль: «Я буду провожать тебя до школы, если ты будешь опаздывать на уроки» или «Я буду каждую неделю ходить к классному руководителю и узнавать о твоих оценках» и т.п.
  · Устраивают беседы «по душам»: «Почему ты это хочешь делать? Давай обсудим» или «За что ты обижаешь маму, объясни причины»
  · Посещают психологическую консультацию с ребёнком
  · Обращаются за помощью к учителю
  · Ведут вместе с ребёнком дневник его успехов и неудач, поощряют успехи, анализируют неудачи
  
  ·
  

• 7 слайд

  Ситуации для обсуждения:
  Ситуация 1.«Ребенок не любит какой-то предмет либо не выполняет его вообще, либо откладывает на последнюю очередь и делает кое-как».
  Ситуация 2.«У ребёнка конфликт на почве учёбы в школе».
  Ситуация 3.«Придя с работы, вы застаёте ребёнка в слезах. Поговорив с ребёнком, понимаете, что он не знает, как писать сочинение: с чего начать, какова его логика, как выбрать главное. Но самая большая трудность в том, что ребёнок абсолютно уверен в том, что у нег это никогда не получится. Кроме того, его уже давно ждут друзья, чтобы поиграть во дворе в футбол, ведь он ключевая фигура – вратарь. КА помочь ребёнку, не сломав его?»
  Ситуация 4. «Ребёнок в отчаянии от того, что не может решить задачу. При этом на ваши вопросы о её содержании отвечает с трудом или не отвечает вовсе. Как в этой ситуации  должен действовать родитель, который, возможно, и сам не силён в математике?»
  Ситуация 5.«Ребёнок получил четвёртую «двойку» по одному из предметов».
  

• 8 слайд

  Что делать?
  - активность в течение дня;
  - привычка быстро переключаться с одного дела на другое;
  организация режима дня;
  постоянное место для занятий.
  

• 9 слайд

  Садимся за уроки!
  Садимся за уроки в одно и то же время.
  Проветрить комнату за 10 минут до занятий.
  Выключать радио, телевизор, компьютер. Должно быть тихо.
  Подготовить освещение.
  Проверить расписание и список домашнего задания.
  Убрать все лишнее и ненужное со стола.
  Приготовить все письменные принадлежности, дневник, учебники, тетради.
  

• 10 слайд

  Как приучить к самостоятельности?
  Правило1. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя заботу и ответственность за учебу и личные дела Вашего ребенка и передавайте их ему.
  Правило 2.Попробуйте сначала помогать ему ровно настолько, насколько он в этом действительно нуждается, и ни в коем случае не делайте за ребенка то, что он может выполнить сам
  Правило3. Наберитесь мужества и позвольте своему чаду встретиться с негативными последствиями несделанных домашних заданий, чтобы он научился быть самостоятельным
  Правило 4. Не ругайте его за то, что он просит Вас о помощи. Ведь если Вы чтото делали не так, а теперь поняли, что ошибались и решили измениться, то опять же ребенок не виноват и не должен страдать из-за чужих промахов
  Правило 5. Помните: если ребенок самостоятелен, то он самостоятелен во всём, а не только за письменным столом
  

• 11 слайд

  Спасибо за внимание!