Презентация: " Роль эксперимента при изучении темы" явление электромагнитной индукции"

• 1 слайд

  явления электромагнитной индукции
  Демонстрационный эксперимент
  

• 2 слайд

  
  Не зря говорят, что лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. При постановке любого эксперимента демонстрационного, лабораторного, домашнего реализуется один из важнейших принципов педагогики, а именно принцип наглядности. Так же эксперимент позволяет воспользоваться одной из важнейших технологий-технологией проблемного обучения . Эксперимент позволяет ставить перед учащимися вопросы, на которые они должны находить ответы самостоятельно , иногда эти вопросы дети могут формулировать и сами и таким образом вовлекаться в образовательный процесс, становясь его активным участником. А именно этого и требует современная школа.
  И потом, постановка эксперимента имеет чисто утилитарное значение. Первый вопрос части «С» –это не просто качественный вопрос. В очень большом проценте случаев-это вопрос , основанный именно на демонстрационном эксперименте.
  
  
  
  

• 3 слайд

  Первое, где я использую эксперимент, это при объяснении новой темы. Например, при объяснении темы: Явление электромагнитной индукции.
  
  Вначале необходимо показать линии магнитной индукции разных магнитов с помощью железных опилок. Это фото на листе а4. В ходе демонстрации обратить внимание детей на форму линий, на однородные и неоднородные участки магнитного поля, на форму линий у полюсов.
  

• 4 слайд

  
  После этого при демонстрации опытов Фарадея изменение магнитного потока воспринимается не как какая-то непонятная абстракция , а как вполне осязаемая реальность.
  Дальше практически ничего не приходится объяснять. Вызываю кого-то из детей . Прошу вдвигать и выдвигать магнит или снимать и надевать катушку, вращать магнит или катушку вокруг своей оси. Дети практически сами формулируют вопросы и дают на них ответы.
  

• 5 слайд

  
  Дальше следует вторая часть опытов Фарадея, где роль магнита играет катушка. Поскольку подаваемое напряжение всего 4 В, то и эти демонстрации проводит кто-то из детей. Обсуждением результатов предыдущего опыта дети уже подготовлены к тому, что эдс появляется при изменении потока через контур. До этого на вводном уроке они видели электромагнит и повторили , как меняется магнитное поле катушки при увеличении и ослаблении силы тока. Поэтому стоит только задать вопрос:
  « как изменить поток через контур?»- и всегда несколько человек на него ответят.
  

• 6 слайд

  
  
  
  
  
  Следующий этап: постановка экспериментальных задач. Хочу привести несколько примеров. Часто ответы заготавливаю заранее в форме презентации. И тогда , если возникают трудности, показываю решение.
  

• 7 слайд

  № 917. Рымкевич. Если клеммы двух демонстрационных гальванометров соединить проводами и затем покачиванием одного из приборов вызвать колебание его стрелки, то и у другого прибора стрелка тоже начнет колебаться. Объяснить опыт и при возможности проверить.
  

• 8 слайд

  Мякишев. 11 кл
  Металлическое кольцо может свободно двигаться по сердечнику катушки, включённой в цепь постоянного тока. Что будет происходить в моменты замыкания и размыкании цепи?
  

• 9 слайд

  ЕГЭ Задача С1.На рисунке изображены две изолированные электрические цепи. 1-ая содержит последовательно соединенные источник тока, реостат, катушку и амперметр, 2-ая— проволочный моток, с присоединенным гальванометром. Катушка и моток надеты на железный сердечник. Как будут изменяться показания приборов, если катушку, присоединенную к источнику тока, медленно перемещая вверх, снять с сердечника?
  

• 10 слайд

  
  
  
  В классе та же задача может быть поставлена в виде эксперимента