Презентация "Роль игровых моментов на современных уроках русского языка и литературы."

• 1 слайд

  Роль и место игровых моментов на уроках русского языка и литературы
  
  
  Подготовила учитель
  русского языка и литературы
  МБОУСОШ №3 г. Нарьян-Мар
  Бусел Юлия Николаевна
  
  
  

• 2 слайд

  
  
  В настоящее время в связи с переходом на  ФГОС второго поколения  особое внимание стали уделять развитию творческой активности и интереса у школьников к предметам.  Проводятся различные конкурсы, олимпиады, чемпионаты. Это говорит о том, что принцип активности ребенка в процессе обучения был и остается одним из основных в дидактике. Под этим понятием подразумевается такое качество деятельности, которое характеризуется высоким уровнем мотивации, осознанной потребностью в усвоении знаний и умений,  результативностью и соответствиям социальным нормам.
  Такого рода активность сама по себе возникает нечасто, она является следствием целенаправленных управленческих педагогических воздействий и организации педагогической среды, то есть  применяемой педагогической технологии.
  Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.
  К таким технологиям можно отнести игровые технологии. Именно их я использую на уроках русского языка.
  
  Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».
  В.А. Сухомлинский
  

• 3 слайд

  
  
  1.1 Общие положения понятия игры
  
  Игра – основной вид деятельности не только ребенка, но и взрослого. Это одно из замечательнейших явлений жизни, деятельность на первый взгляд, бесполезная и вместе с тем необходимая.
  Игра – особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил.
  Джон Дьюи (американский философ и педагог) определяет это понятие «как способность к пониманию и действию, поддерживающих адекватную связь с миром». Иначе говоря, это способность к деятельности.
  
  
  
  Использование игровых методов
  как средство стимулирования познавательной активности
  

• 4 слайд

  
       В школе особое место занимают такие  формы занятий, которые обеспечивают активное участие в уроке каждого  ученика, повышают авторитет знаний и индивидуальную ответственность  школьников за результаты учебного труда. Эти задачи можно успешно решать через технологию игровых форм обучения.
       Игровые формы обучения позволяют использовать все уровни усвоения знаний: от воспроизводящей  деятельности через преобразующую  к главной цели – творческо-поисковой деятельности. Творческо-поисковая деятельность  оказывается более эффективной, если ей предшествует воспроизводящая и преобразующая деятельность, в ходе которой учащиеся усваивают приемы учения.
       Исходя  из этого, можно сказать, что технология игровых форм обучения нацелена на то, чтобы научить учащихся осознавать мотивы своего учения, своего поведения в игре и в жизни, т.е. формировать цели и программы собственной самостоятельной деятельности и предвидеть ее ближайшие результаты
  
  Основы технологии игровых форм обучения
  

• 5 слайд

  Игровые технологии используются для решения следующих задач:
  - активизация познавательного интереса;
  - развитие коммуникабельности;
  - создание условий для творческого самовыражения;
  - развитие памяти, внимания, мышления, воображения;
  - конструктивное общение в составе социальной группы;
  - создание позитивного психологического климата в коллективе.
  

• 6 слайд

  
  Существует несколько групп игр, развивающих интеллект, познавательную активность ребенка.
  1 группа – предметные игры
  1 группа – творческие, сюжетно – ролевые игры
  3 группа – дидактические игры
  4 группа – интеллектуальные игры (игры – тренинги, игры – упражнения)
  Классификация игр
  

• 7 слайд

  
  На уроках русского языка, как правило, применяются дидактические игры. Особенности их использования состоят в том, что игру вводят в определенную часть урока в соответствии с его задачами. В учебную деятельность вводится элемент состязания, а успешность выполнения задания связывается с игровым результатом.
  

• 8 слайд

  
  Фонетические игры
  Лексико – фразеологические игры
  Игры по морфемике и словообразованию
  Пунктуационные игры
  Синтаксические игры
  Классификация дидактических игр
  

• 9 слайд

  
  «Фонетика»
  Разгадай ребус
  
  
  ''' ''''
  +мы ает +ми
  
  
  
  Использование игры на уроках русского языка
  Фонетика повелевает буквами
  Ответ
  

• 10 слайд

  Фонетика
  Игра «собери букет»
  1-й вариант
  Собери в букет цветы, в названии которых встречаются только твердые звуки.
  2-й вариант:
  Собери в букет цветы, в названии которых есть хотя бы один мягкий звук
  Цикорий, роза, ромашка, сирень, ландыш. Астра, нарцисс, настурция, шиповник, колокольчик, жимолость, лютик.
  

• 11 слайд

  
  Игра «Кто больше»
  Задание по рядам
  
  1 ряд – луна 2 ряд – дорога
  Образовать от данных слов (корней) как можно больше однокоренных слов;
  Указать рядом способ их образования;
  Правописание образованных слов
  "Морфемика и словообразование"
  

• 12 слайд

  Морфемика и словообразование"
  Играем – повторяем (можно использовать в начале урока)
  Используя буквы, из которых состоит некое слово, необходимо составить новые слова (имена существительные в И.п.)Можно усложнить задание. Например, слова должны состоять только из слова и окончания.. и т.д.
  Так, из слова первоклассник получаем следующие слова:
  
  
  
  

• 13 слайд

  
  Лингвистическая задача
  
  Вспомнить и написать как можно больше слов, в которых
  а – две приставки
  б – два корня
  в – два суффикса
  

• 14 слайд

  
                         Игра «Следствие ведут знатоки»
  Школьникам предлагается угадать, о какой профессии идет речь и доказать справедливость своей точки зрения.
  1.Он показал мне свои акварели и натюрморты. Впечатление от натюрмортов – это яркий, пестрый ковер красок, переливающихся и искрящихся всеми цветами палитры.
  2.Лешему он (Римский – Корсаков) придумал два лейтмотива. Один поручил струнным инструментам. Второй играют четыре валторны и тарелки. Сурово и уныло звучит лейтмотив Деда Мороза. Тембр деревянных духовых инструментов передает ощущение зимней скованности природы.
  3.
  - Фамилия? Истомин Валерий Сергеевич.
  - Что с ним?
  - Инфильтрат в левом легком под ключицей.
  - А сколько граммов стрептомицина вы уже вкололи этому юноше?
  - Пятьдесят два, Роман Борисович.
  - Назначьте его на консультацию к Зацепиной.
  Лексика и фразеология
  

• 15 слайд

  Игра «Эрудит»
  
  Угадай   слово   по   толкованию   его лексического значения.
  1) Сосуд особого устройства, предохраняющий помещенный в него продукт от остывания или нагревания. (Термос.)
  2) Начальный момент спортивного состязания по преодолению какого-либо расстояния на скорость. (Старт.)
  3) Городская наземная электрическая железная дорога. (Трамвай.)
  4) Красная строка, отступ в начале строки. (Абзац.)
  5) Устройство, которое обеспечивает дыхание человека под водой. (Акваланг.)
  6) Тот, кто любит свое отечество, предан своему народу, Родине. (Патриот.)
  7) Дословная выдержка из какого-либо текста. (Цитата.)
  

• 16 слайд

  Игра в мяч
  Во время работы над такими темами, как «Спряжение глаголов», «Склонение существительных», «Разряды прилагательных, местоимений», использую на уроке мяч. Бросаю кому-то из класса мяч и называю глагол, ученик ловит мяч и называет спряжение или вид этого глагола.
  Такая игра активизирует весь класс, пробуждает интерес, заставляет работать даже тех, кто привык отсиживаться за чужими спинами.
  

• 17 слайд

  «Минутка для шутки»
  Развивает умения опознавать омонимы, синонимы, антонимы.
  Задание: в пословицах-перевертышах замените каждое слово антонимом, и вы узнаете русскую пословицу.
  1. Украденной кобыле глядят в затылок (Дареному коню в зубы не смотрят)
  

• 18 слайд

  Игра блиц-опрос «За себя не отвечаю»
  Название игры содержит основное условие, которое нужно соблюдать: на вопрос, заданный тебе, должен отвечать сосед по парте, и наоборот.
  Не рекомендуется ставить оценку, так как назначение игры- активизация внимания, мобилизация учащихся на изучение нового.
  

• 19 слайд

  
  Итак, из сказанного о роли игры на уроках русского языка можно сделать следующие выводы:
  
  1) игра — один из приемов обучения русскому языку, помогающий создать на уроке речевую ситуацию; следовательно, игра — средство активизации деятельности учащихся на уроке;
  
  2) правильно организованная с учетом специфики материала игра тренирует память, помогает учащимся выработать речевые умения и навыки;
  
  3) игра стимулирует умственную деятельность учащихся, развивает внимание и познавательный интерес к предмету;
  
  4) игра — один из приемов преодоления пассивности учеников;
  
  5) игра воспитывает у школьников дисциплинированность, организованность, ответственность и коллективизм.
  Выводы
  

• 20 слайд

  Игровые формы на уроке литературы
  Викторина
  Конкурс
  Путешествие
  Экскурсия
  Ролевая игра
  Игра в слова
  Концерт
  Литературная гостиная
  Бал, салон, ассамблея…
  
  

• 21 слайд

  Викторина по сказке
  Ханса Кристиана Андерсена
  "Снежная королева"
  

• 22 слайд

  1
  2
  4
  5
  7
  12
  8
  16
  14
  6
  13
  9
  15
  10
  11
  3
  "Снежная королева"
  Ханс Кристиан
  Андерсен
  

• 23 слайд

  Вопрос № 1
  Какие цветы росли в деревянных ящичках
  у родителей Кая и Герды?
  Ответ
  

• 24 слайд

  1.
  Розы
  

• 25 слайд

  Сказочный
  калейдоскоп
  

• 26 слайд

• 27 слайд

• 28 слайд

  Узнали сказку?
  

• 29 слайд

  Путешествие в загадочную страну
  фольклор
  

• 30 слайд

  Загадка
  краткое иносказательное описание
  предмета, предлагаемое
  для разгадки
  

• 31 слайд

  Сочинить загадку и нарисовать отгадку
  а) Белый, а не…
  Тает, а не… .
  Б) …, а не будильник
  …, а не радио.
  

• 32 слайд

  Заочные экскурсии
  

• 33 слайд

• 34 слайд

  «Друзья мои, прекрасен наш союз!
  Он, как душа, неразделим
  и вечен –
  Неколебим, свободен и беспечен
  Срастался он под сенью дружных
  муз…»
  

• 35 слайд

  Лицеисты на прогулке
  Художник А. Иткин
  

• 36 слайд

  Пушкин в садах лицея
  

• 37 слайд

  Петербургский период
  1817 – 1820 г.г.
  Будь молод в юности своей…
  А. С. Пушкин
  

• 38 слайд

  Болдино
  
  31 августа – 5 декабря 1830 года
  

• 39 слайд

  Теория литературы
  Лингвистический эксперимент
  
  

• 40 слайд

  Где … шепот
  Моих лесов?
  Потоков ропот,
  Цветы лугов?
  
  Деревья …;
  Ковер зимы
  Покрыл холмы,
  Луга и долы…
  
  Задание:
  вставить эпитеты
  

• 41 слайд

  Где сладкий шепот
  Моих лесов?
  Потоков ропот,
  Цветы лугов?
  
  Деревья голы;
  Ковер зимы
  Покрыл холмы,
  Луга и долы…
  
  

• 42 слайд

  Кроссворды.
  Очень интересны для учащихся кроссворды, в особенности те, которые составлены ими. Здесь творчество неиссякаемо.
  Такие игры представляют собой своеобразную подготовку к текстовой форме проверки знаний учащихся, позволяют выяснить, насколько ученик овладел новыми знаниями и может их применить.
  

• 43 слайд

  А. С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге».
  

• 44 слайд

  По горизонтали:
  1. «В молчанье, рукой опершись о…, с коня он слезает угрюмый». 3. «Вы, отроки - …, возьмите коня». 5. «Завидует…столь дивной судьбе». 8. «Вот едет могучий Олег со…». 9. «Скажите, где… мой ретивый?». 10. «То смирный стоит под стрелами врагов, то мчится по бранному…». 11. «Твой конь не боится опасных…». 15. «На…, уже недалёкой, не ты под секирой ковыль обагришь». 16. «Их сёла и нивы за буйный … обрек он мечам и пожарам». 17. «С ним Игорь и старые …».
  

• 45 слайд

  По вертикали:
  1. «И скоро ль, на радость … - врагов, могильной засыплюсь землёю?». 2. «И к мудрому старцу подъехал …». 3. «Князь тихо на череп коня наступил и молвил: «Спи, … одинокий!». 4. «Князь … и Ольга на холме сидят». 6. «И ветер над ними волнует …». 7. «Как ныне сбирается вещий Олег отмстить неразумным…». 10. «Покорный … старик одному». 12. «Их моют … , засыпает их пыль». 13. «И видит – на холме, у … Днепра, лежат благородные кости». 14. «И кудри их белы, как утренний …».
  

• 46 слайд

  Ответы на кроссворд.
  По горизонтали: 1. Седло. 3. Други. 5. Недруг. 8. Двор. 9. Конь. 10. Поле. 11. Труд. 15. Тризна. 16. Набег. 17. Гости.
  По вертикали: 1. Сосед. 2. Олег. 3. Друг. 4. Игорь. 6. Ковыль. 7. Хозары. 10. Перун. 12. Дожди. 13. Брег. 14. Снег.
  

• 47 слайд

  Викторины.
  В играх познавательных, где на первый план выступает наличие знаний, всё обстоит иначе. Игра должна соответствовать знаниям, которыми располагают учащиеся, и в этом случае надо определить, кому следует адресовать ту или иную игру.
  Очень часто на уроке можно найти время для небольшой викторины по произведениям, изучаемым в школе. Это могут быть также уроки-викторины, уроки-интеллектуальные бои.
  

• 48 слайд

  Ролевые игры.
  
  Использования данной группы игр на уроке усиливает эмоциональное восприятие материала. Возможность говорить от имени персонажа, роль которого играет ученик, позволяет освободиться от страха показаться смешным, от стеснительности, тревоги.
  Итак, сюжетно-ролевая игра – это эффективный приём работы, вызывающий интерес у учащихся, активизирующий их деятельность, дающий им возможность проявить свои творческие способности.
  

• 49 слайд

  Игры.
  Одна группа загадывает фамилию писателя, другая определяет его по вопросам:
  Жив? – Нет.
  Жил в прошло веке? – Да, нет.
  Писал стихи? – Да, нет.
  Писал рассказы, повести? – Да, нет.
  Жил В России, Америке?.
  За неверную отгадку засчитывается одно штрафное очко. За три штрафных очка игрок выбывает.
  2. Идёт диалог между загадывающим и отгадывающим учениками:
  Здравствуй!
  Здравствуй, а ты кто?
  Я поэт!
  Читается четверостишие…
  Какие ещё стихотворения у тебя есть?
  Снова читает фрагмент из стихотворения, поэмы…
  Отгадавший награждается, неотгадавший выбывает из игры. Начинается другой диалог.
  
  

• 50 слайд

  Отрицательные стороны игры.
  
  
  Игра отвлекает от учебного материала.
  Трудно поддерживать дисциплину на уроке.
  Игра – это потеря времени на уроке, т. к. на объяснение правил игры и заданий уходит много времени.
  Трудно оценить работу каждого ученика на уроке при игровом способе обучения.
  Нарушение детьми правил.
  Возникновение конфликтных ситуаций.
  Часть детей вообще не хотят играть, считая, что это не учёба, а развлечение, а часть включаются в игру слишком поздно.
  

• 51 слайд

  
  
  
  
  
  
  Положительные стороны игры.
  Игра – это средство познания ребёнком действительности.
  В играх учащиеся учатся анализировать свою деятельность, оценивать свои поступки и возможности, умение действовать в коллективе.
  Повышается активность детей.
  В игре закрепляются и применяются в нестандартной обстановке знания, полученные на уроках.
  Игра носит обучающий характер.
  

• 52 слайд

  
  Архипова Е.В. Русский язык и развитие речи. Санкт-Петербург: издательский дом «Литература», 2005 год.
  Бабанский Ю.К., Сластенин В.А., Сорокин И.А. и др. Педагогика: учебное пособие для студентов педагогических институтов/ Просвещение, Москва , 1988г.
  Дубова Т.А. Дидактическая игра «Иду в гости» на уроках русского языка Журнал. № 11 2001г.
  Капустина Н.Г. Познавательный интерес младших школьников. Журнал «Начальная школа полюс до и после» № 2, 2005 год.
  Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Популярное пособие «Академия развития», Ярославль, 1997г.
  Козлова О.А. Роль современных дидактических игр в развитии познавательных интересов и способностей младших школьников. Журнал, № 11, 2004 год.
  Козятинская С.Е. Нетрадиционные формы проведения уроков русского языка. Журнал. № 1, 2011г.
  
  Список литературы