Инфоурок / Директору, завучу / Презентации / Презентация ."Роль самовоспитания в процессе развития школьника"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Презентация ."Роль самовоспитания в процессе развития школьника"

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов
Тема. «Роль самовоспитания в процессе развития школьника»
“Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век. Рассмотрев, какое...
Нравственный идеал и самовоспитание. В условиях интенсивного общественного р...
Высокий уровень развития самосознания школьника, в свою очередь, приводит к...
Однако самовоспитание старших школьников сталкивается с большими трудностями...
От воспитания к самовоспитанию. В книге А.И.Кочетова “Организация самовоспит...
Это нужно тебе самому! 1. Быть честным! Сила человека в правде, слабость его...
Пять “хорошо”: 1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить...
Исследование . Интервью с классными руководителями Классным руководителям был...
После проведения интервью, мною были сделаны следующие выводы: Некоторые кла...
Так, например я как классный руководитель ставлю перед собой следующие задачи...
Вывод Самостоятельное планирование работы над собой – процесс трудный, требую...
Заключение Итак, самовоспитание – педагогически управляемый процесс. Психолог...
14 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Тема. «Роль самовоспитания в процессе развития школьника»
Описание слайда:

Тема. «Роль самовоспитания в процессе развития школьника»

№ слайда 2
Описание слайда:

№ слайда 3 “Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век. Рассмотрев, какое
Описание слайда:

“Век живи - век учись”, значит и воспитывай себя целый век. Рассмотрев, какое значение имело и имеет самовоспитание в жизни людей, мы пришли к выводу, что самовоспитание является одной из самых важных проблем сегодня и требует своего решения.

№ слайда 4 Нравственный идеал и самовоспитание. В условиях интенсивного общественного р
Описание слайда:

Нравственный идеал и самовоспитание. В условиях интенсивного общественного развития возрастает роль нравственных начал во всей жизни общества. В мире существует единодушное мнение о том, что нравственный идеал побуждает к подражанию, для самовоспитания нужен эталон нравственно воспитанной личности школьника, который должен соответствовать следующим показателям: · трудолюбие; · творческое отношение к труду; · высокая культура поведения.

№ слайда 5 Высокий уровень развития самосознания школьника, в свою очередь, приводит к
Описание слайда:

Высокий уровень развития самосознания школьника, в свою очередь, приводит к самовоспитанию.

№ слайда 6 Однако самовоспитание старших школьников сталкивается с большими трудностями
Описание слайда:

Однако самовоспитание старших школьников сталкивается с большими трудностями, так как этому возрасту свойственны серьёзные противоречия. Наиболее типичные из них: 1.Стремление проявлять волевые усилия в самовоспитании и в то же время не всегда положительное отношение к конкретным приёмам самовоспитания, который рекомендуют взрослые; 2.Чуткость, восприимчивость к нравственной оценке своей личности со стороны коллектива и стремление показать равнодушие к этой оценке, действовать по-своему («Подумаешь, дают советы, я и сам знаю, как жить»); 3.Стремление к идеалу и принципиальность в больших, ответственных делах и беспринципность в малом, незначительном; 4.Желание формировать стойкость, выдержку, самообладание и в то же время проявление детской непосредственности, импульсивности в поведении, речи, тенденции к преувеличению собственного горя, незначительной неприятности.

№ слайда 7 От воспитания к самовоспитанию. В книге А.И.Кочетова “Организация самовоспит
Описание слайда:

От воспитания к самовоспитанию. В книге А.И.Кочетова “Организация самовоспитания школьников” говорится, что в младшем школьном возрасте границы самовоспитания определяются появлением нового вида деятельности - учения. Оно направлено на развитие волевых качеств, ответственности, коллективизма и связано с приучением ребенка к регулярному и добросовестному выполнению учебных заданий. А.И.Кочетов предлагает правила способствующие самовоспитанию: Пять “надо”: 1. Всегда помогать родителям. 2. Выполнять требования учителей учиться добросовестно. 3. Быть честным. 4. Подчинять личные интересы коллективным. 5. Всегда и всюду проявлять добросовестность. Пять “можно”: 1. Веселиться и играть, когда работа сделана на “отлично”. 2. Забывать обиды, но помнить, кого и за что ты обидел сам. 3. Не унывать при неудачах; если упорен, все равно получится ! 4. Учиться у других, если они лучше тебя трудятся. 5. Спрашивать, если не знаешь, просить помочь, если не справляешься сам.

№ слайда 8 Это нужно тебе самому! 1. Быть честным! Сила человека в правде, слабость его
Описание слайда:

Это нужно тебе самому! 1. Быть честным! Сила человека в правде, слабость его - ложь. 2. Быть трудолюбивым! Не бояться неудач в новом деле. Кто упорен, тот из неудач создаст успех, из поражений выкует победу. 3. Быть чутким и заботливым! Помни, к тебе будут хорошо относиться, если ты к другим хорошо относишься. 4. Быть здоровым и чистоплотным! Занимайся утренней гимнастикой, закаляйся, мойся до пояса холодной водой каждый день, следи за чистотой рук, час в день выделяй на прогулки и еще час отдай труду или спорту. 5. Быть внимательным, тренировать внимание! Хорошее внимание оберегает от ошибок в учении и неудач в игре, труде, спорте. Этого делать нельзя! 1. Учиться без старания, лениво и безответственно. 2. Грубить и драться со сверстниками, обижать младших. 3. Терпеть у себя недостатки, иначе они тебя самого уничтожат. Будь сильней своих слабостей. 4. Проходить мимо, когда рядом обижают малыша, издеваются над товарищем, нагло лгут в глаза честным людям. 5. Критиковать других, если сам страдаешь подобным же недостатком.

№ слайда 9 Пять “хорошо”: 1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить
Описание слайда:

Пять “хорошо”: 1. Уметь владеть собой (не теряться, не трусить, не выходить из себя по пустякам) 2. Планировать каждый свой день. 3. Оценивать свои поступки. 4. Сначала думать, а потом делать. 5. Браться вначале за самые трудные дела. Правила вводятся постепенно. Вначале ребенок приучается жить в соответствии с пятью “надо”. Это означает, что к нему предъявляются повышенные требования при выполнении именно данных правил. Одновременно указывается, что нельзя делать и почему. Через некоторое время можно подключать пять “хорошо”, поскольку они значительно сложнее для понимания и приучения.

№ слайда 10 Исследование . Интервью с классными руководителями Классным руководителям был
Описание слайда:

Исследование . Интервью с классными руководителями Классным руководителям были заданы следующие вопросы: 1. Ведется ли Вами систематическая работа по формированию потребности в самовоспитании? 2. Стараетесь ли Вы привить учащимся нормы морали? Что для этого делается? 3. Проводятся ли в Вашем классе беседы, диспуты, вечера, встречи, экскурсии и другие мероприятия, повышающие нравственный уровень учащихся и дающие ярко- выраженную установку на самовоспитание? 4. Проводите ли Вы индивидуальные беседы с учащимися? 5. Существуют ли у Вас собственные программы по формированию у детей потребности в самовоспитании?

№ слайда 11 После проведения интервью, мною были сделаны следующие выводы: Некоторые кла
Описание слайда:

После проведения интервью, мною были сделаны следующие выводы: Некоторые классные руководители недостаточно подготовлены по вопросам теории и методики руководства самовоспитанием учащихся, слабо ведется систематическая работа по формированию потребности в самовоспитании и привитию соответствующих навыков поведения. Для руководства самовоспитанием, по моему мнению, учителю необходимо представлять структуру компонентов этого процесса, мотивы, которые побуждают подростка работать над собой, важно помочь найти такую деятельность, в которой воспитанник занимал бы активную позицию, что выявляло бы недостаток каких-либо важных качеств и, тем самым, побуждало бы к работе над собой. Классные руководители, работающие в школе много лет имеют свои программы по руководству процессом самовоспитания.

№ слайда 12 Так, например я как классный руководитель ставлю перед собой следующие задачи
Описание слайда:

Так, например я как классный руководитель ставлю перед собой следующие задачи: 1. Стимулировать у учащихся интерес к собственному внутреннему миру, желание совершенствовать себя как личность. 2. Вооружить школьников системой знаний по вопросам самовоспитания. 3. Вооружить учащихся методикой самовоспитания. Целенаправленная работа в данном плане позволила выделить следующие этапы в процессе руководства самовоспитанием: I этап – побуждение у учащихся стремления стать лучше, развить в себе положительные качества личности, избавиться от отрицательных качеств. II этап – оказание помощи ученикам в оценке самих себя, в анализе своей жизни, познание своих положительных качеств и недостатков (при условии, что у учащихся есть желание стать лучше). III этап – оказание помощи в разработке программы самовоспитания (при условии, что поставлена цель и ученик знает, что надо воспитывать в себе и от чего избавиться). IV этап – Вооружение учащихся методиками и примерами самовоспитания с организацией упражнений, деятельности по выработке необходимых черт характера, качеств личности. V этап – самоконтроль.

№ слайда 13 Вывод Самостоятельное планирование работы над собой – процесс трудный, требую
Описание слайда:

Вывод Самостоятельное планирование работы над собой – процесс трудный, требующий определенных навыков, поэтому необходимо целенаправленное педагогическое руководство. Классный руководитель должен помочь детям решить, каких результатов необходимо добиться, какие недостатки исправить. Когда осознана необходимость самовоспитания, определены ее цели, задачи и составлена программа работы над собой, необходима организация упражнений для развития определенных качеств личности. Работа над собой идет успешно, если учащиеся овладевают специальными приемами самовоспитания.

№ слайда 14 Заключение Итак, самовоспитание – педагогически управляемый процесс. Психолог
Описание слайда:

Заключение Итак, самовоспитание – педагогически управляемый процесс. Психологическая и практическая подготовка к работе над собой составляет одну из важнейших задач воспитания. Я попыталась выделить основные этапы возникновения и развития самовоспитания. Во–первых это осознание учениками своего образа жизни, осмысление значимости той деятельности, которая требует самовоспитания. На этом этапе классный руководитель помогает учащимся осознать свои положительные и отрицательные качества, понять нетерпимость своих недостатков. Во-вторых, овладение навыками самостоятельной работы в той области деятельности, в которой школьник хочет добиться успеха. В-третьих, составление программы самовоспитания. Это очень важный этап работы над собой. Здесь требуется помощь, чтобы оценить, насколько объективно судит ученик о себе, верные ли цели он ставит и нужные ли приемы выбирает. В-четвертых, организация самовоспитания в избранной деятельности. Это наиболее ответственный этап при переходе от воспитания к самовоспитанию. Без конкретной деятельности желание стать лучше останется только желанием. В-пятых, надо включить самовоспитание в целостный процесс формирования личности. Высший этап перехода воспитания в самовоспитание начинается тогда, когда ученик хочет и умеет работать над собой, когда оформились мотивы, цели и методы самовоспитания. Таким образом, если убедить учащихся в необходимости самовоспитания и помочь им в его организации, то процесс формирования личности будет протекать более эффективно.


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-036430

Похожие материалы