ПРЕЗЕНТАЦИЯ "РУКОВОДСТВО ДЕТСКИМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ " КРАСОЧНАЯ ЛЕПКА" СТУДЕНТКА: ЛЕСОВАЯ АНАСТАСИЯ СЕРГЕЕВНА

• 1 слайд

  государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
  Ростовской области
  «Волгодонский педагогический колледж»
  (ГБПОУ РО «ВПК»)
  
  РУКОВОДСТВО ДЕТСКИМ ХУДОЖЕСТВЕННЫМ ОБЪЕДИНЕНИЕМ
  «КРАСОЧНАЯ ЛЕПКА»
  
  
  
  
  
  
  Выполнила: Лесовая Анастасия Сергеевна
  Руководитель: Пономарева Алла Анатольевна
  Специальность: 44.02.03 Педагогика дополнительного образования
  в области изобразительной деятельности и ДПИ.
  
  
  
  

• 2 слайд

  Цели и задачи руководства детским художественным объединением:
  Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дополнительного образования детей.
  Оформлять документацию, обеспечивающую организацию детского художественного объединения.
  Разрабатывать методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы), на основе примерных с учетом области деятельности, особенностей возраста, группы и отдельно занимающихся детей.
  Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дополнительного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.
  Оформлять педагогические разработки в форме отчетов, рефератов, выступлений, презентаций.
  

• 3 слайд

  Актуальность темы:
  Лепка, как деятельность, подводит детей к умению ориентироваться в
  пространстве. Занятия лепкой способствуют развитию чувства осязания
  обеих рук. Стараясь как можно точнее передать форму, ребенок активно
  работает пальцами, а это, как известно, способствует развитию речи.
  
  

• 4 слайд

  Лепка – одна из наиболее эмоциональных сфер деятельности ребенка. В период старшего дошкольного возраста, дети отличаются огромным стремлением к творчеству, познанию, активной деятельности.
  Вопрос о развитии творческих способностей дошкольников в теории и практике обучения стоит особенно остро. Открытие в себе индивидуальности поможет ребенку реализовать себя в обществе.
  
  

• 5 слайд

  Работа с глиной в разных техниках расширяет круг возможностей детей, развивает пространственное воображение, конструкторские способности. Различные техники лепки богаты и разнообразны, но при этом доступны.
  Ручная лепка из цельного куска глины
  Ленточно-жгутовая техника
  Пластовая или текстильная техника
  Вытягивание изделий на гончарном круге
  Отминка в готовую форму
  Отливка в гипсовую форму
  

• 6 слайд

  Изделия, получаемые в процессе работы, вызывают у детей чувство радости, гордости, удовлетворённости, уверенности в себе.
  Занятия развивают умственные способности детей, расширяют их художественный кругозор, формируют нравственные представления, содействуют формированию творческого отношения к окружающему миру, воспитывают любовь к труду.
  

• 7 слайд

  Изделия детей:
  

• 8 слайд

• 9 слайд

  Материалы и инструменты:
  Глина или пластилин восковой мягкий различных цветов
  Пластиковые или деревянные дощечки
  Стеки пластмассовые
  Скалки
  Салфетки влажные
  Фартуки
  Краски
  Кисти
  Палитры
  Клей ПВА
  

• 10 слайд

  На занятиях по лепке с детьми используются следующие способы лепки.
  1. Конструктивный способ – лепка предмета из отдельных частей.
  2. Пластический способ – детали предмета вытягиваются из целого куска.
  
  3. Комбинированный способ – сочетание в одном изделии разных способов лепки.
  4. Рельефная лепка – объемное изображение, выступающее над плоскостью, образующей его фон.
  5. Лепка из «жгута» – соединение глиняных валиков между собой по спирали.
  6. Лепка из «пласта» – использование раскатанного пласта глины для дальнейшего моделирования изделия.
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  Примеры поэтапного выполнения изделий из глины
  

• 13 слайд

  Формы и методы обучения:
  Индивидуально-дифференцированный
  Групповой
  Практический
  Наглядный
  

• 14 слайд

  Формы работы с детьми:
  Игра-конкурс
  Разговор
  Рассматривание готовых образцов
  Лепка под руководством педагога
  Самостоятельная работа
  Формы подведения итогов:
  Выставка детских работ
  Фотоальбом детских поделок
  

• 15 слайд

  Рабочая программа: «Красочная лепка»
  Вид программы: модифицированная программа
  Тип программы по форме организации, содержания и процесса педагогической деятельности: интегрированная
  Уровень освоения программы: специализированный
  Уровень образовательной программы: общекультурный
  Направление образовательной программы: художественно-эстетическое
  Продолжительность освоения программы: 1год
  Количественный состав рабочей группы:
  10-12 человек.
  Возрастной диапазон: дети 5-6 лет.
  Периодичность занятий: 2 занятия в неделю
  Продолжительность каждого 1 часа.
  

• 16 слайд

  Программа имеет художественно-эстетическую направленность, так как ориентирована на развитие творческих способностей дошкольников в сфере свободного времени. Курс обучения планируется на 1 год (72 ч.), включая в себя теорию, практику и индивидуально-творческую работу.
  Занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу в группе 10-12 человек.
  

• 17 слайд

  Цель программы:
  Выявление и развитие творческих способностей на занятиях лепкой, для дальнейшей самореализации младших дошкольников.
  

• 18 слайд

  Задачи программы:
  Образовательные:
  Развивающие:
  Воспитательные:
  - формировать знания, умения и навыки работы с глиной;
  - научить применять способы лепки из глины;
  - знакомить с традициями народного искусства по лепке из глины;
  - учить работать в группе и индивидуально;
  -учить простейшим приёмам лепки, формировать умение составлять простые композиции
  - развивать особенности оценки выполненной работы, интуицию;
  - развивать творческие способности и задатки;
  - развивать умение наблюдать, выделять главное;
  - развивать чувство формы и цвета, мелкую моторику рук, обогащать словарный запас
  - воспитывать художественный вкус, трудолюбие;
  - воспитывать самостоятельность;
  - повышать коммуникативную культуру детей;
  - учить работать в группе и индивидуально;
  - воспитание у ребёнка уверенности;
  - воспитывать наблюдательность и усидчивость
  

• 19 слайд

  Актуальность данной программы состоит в том, что она приобщает детей к искусству народных промыслов и формирует художественно- творческую активность через создание учебных работ на основе приемов и методов лепки.
  

• 20 слайд

  ● Лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.
  
  ● Занятия лепкой повышают сенсорную чувствительность, способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики.
  
  ● Развивается воображение, пространственное мышление, общая ручная умелость, мелкая моторика; синхронизируются работа обеих рук.
  
  ● Лепка является одним из средств релаксации, что имеет важное значение для психологического благополучия ребенка.
  Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка:
  

• 21 слайд

  • скатывание шариков: кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые движения ладонями.
  • раскатывание столбиков движениями ладоней вперед-назад на дощечке.
  • сплющивание или расплющивание между пальцами или ладонями шариков и столбиков.
  • прищипывание или вытягивание: защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть.
  • вытягивание отдельных частей из целого куска: большим и указательным пальцами постепенно нажимать на пластилин со всех сторон (можно раскатать столбик только с одной стороны и получить зауженную конусообразную форму).
  • скручивание двух одинаковых столбиков в «косу».
  • вдавливание большим пальцем углубления на поверхности формы.
  • соединение деталей в единое целое и сглаживание мест соединения.
  • приплющивание нижней часть формы, постучав ею о дощечку, чтобы сделать поделку устойчивой.
  Приемы лепки которые могут применять дети 5–6 лет:
  

• 22 слайд

  5.Организация рабочего места (выбор материалов, инструментов).
  
  2.Гимнастика для пальцев и кистей рук.
  7. Анализ работы (продукта труда и деятельности).
  Структура проведения занятий
  1.Дружественное приветствие.
  
  3.Вводная беседа (мотивация на основе игровых и проблемных ситуаций, личная заинтересованность).
  
  4.Планирование работы (поиск решения, гипотезы).
  6.Практическая работа (реализация решений).
  8.Уборка рабочего места.
  

• 23 слайд

  3. Рассматривание готовых работ (при этом педагогом дается только положительная оценка). Ребенок должен радоваться полученному результату, учиться оценивать свою поделку и работы других детей, подмечать новые и интересные решения, видеть сходство с натурой.
  Занятия по лепке для детей 5-6 лет строятся по следующему примерному плану:
  1. Создание интереса и эмоционального настроя (используются сюрпризные моменты, стихи, загадки, песни, потешки; знакомство с произведениями изобразительного искусства; напоминания об увиденном ранее и т.д.).
  2. Процесс выполнения работы начинается с анализа изображаемого предмета, советов воспитателя и предложений детей по созданию работы; в некоторых случаях используется показ приемов изображения. Далее дети приступают к созданию своих работ.
  
  

• 24 слайд

  
  Использование игровых элементов, способствующих постоянной заинтересованности детей к процессу деятельности
  
  Новизна данной программы:
  Доступность теоретического и практического материала
  Небольшие материальные затраты
  
  Зримые результаты работ
  

• 25 слайд

  Методическое обеспечение (методическая и техническая литература, специальная литература по прикладному искусству)
  Условия реализации программы:
  Материально – техническая база (глина, пластилин, краски, кисти, основной и вспомогательный инструмент
  
  Дидактическое обеспечение (наглядные пособия, схемы, фотоматериалы, работы детей и педагога)
  Техника безопасности
  

• 26 слайд

  К концу учебного года учащиеся должны знать:
  -название и назначение материалов, инструментов и приспособлений предусмотренных программой;
  -правила организации рабочего места;
  -правила и приёмы обработки глины;
  -правила общения.
  Результативность
  

• 27 слайд

  Дети должны уметь:
  Узнавать по внешнему виду изделия традиционных народных промыслов, изучаемых по программе.
  Различать инструменты и приспособления, предусмотренные программой.
  Пользоваться инструментами и приспособлениями, использовать их по назначению и бережно относится к ним.
  Соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.
  Выполнять правила и приёмы обработки глины.
  Правильно организовывать рабочее место и поддерживать порядок во время работы.
  Самостоятельно изготавливать по образцу изделие.
  Правильно выполнять изученные технологические операции.
  

• 28 слайд

  ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТЬ НА ЗАНЯТИЯХ ЛЕПКОЙ
  
  1.Перед началом работы с глиной необходимо одеть фартуки.
  2.Нельзя делать резких движений стекой при работе с глиной в направлении, рядом сидящего человека
  3.При работе, глина находится в специальных отведенных полиэтиленовых кульках
  4.На рабочем столе должна быть доска, блюдце с водой, стеки, лопаточки, губки из поролона.
  5.При завершении работ готовые глиняные изделия сушат на специальных отведенных стеллажах.
  6.По окончании работы нужно убрать свое рабочее место, вымыть руки.
  

• 29 слайд

  Задачи:
  Обучающая: освоение технологии изготовления «Ёлочка нарядная», а также умение передавать движение и характер сказочного героя.
  Развивающая: развитие композиционного мышления, воображения, способности фантазировать.
  Воспитательная: расширение кругозора детей, приобщение их к мировой культуре, национальным особенностям, способствовать появлению интереса к познанию мира.
  Тип занятия: изучение нового материала.
  План урока:
  Вступительная беседа. Организация урока.
  Объяснение нового материала
  Практическая часть– самостоятельная работа.
  Заключительная часть
  Занятие разработанное мной на тему: «Лепка из глины: «Ёлочка нарядная».
  

• 30 слайд

  Оборудование для педагога:
  Проектор
  Ноутбук
  Наглядные пособия
  Глина
  Доска
  Баночка воды
  Стеки
  
  
  
  
  Оборудование для детей:
  Глина
  Баночки для воды
  Стеки
  Доски для лепки
  Краски
  Кисточки
  

• 31 слайд

  Мною было проведено занятие в МОУ ДОД ЦДТ по теме:
  «Лепка из глины: Белочка»
  

• 32 слайд

  Группа: дети 5-6 лет
  Цель занятия:
  Знакомство с образом белочки. Умение фантазировать и воплощать свои фантазии в работе.
  Задачи занятия:
  -Познакомить детей с понятием - сюжетная лепка.
  -Вспомнить и закрепить на практике способы лепки: примазывание, расплющивание, заглаживание, скручивание спиралей, нанесение рисунка по мокрому стекой или палочкой, оттягивание.
  -Обсудить свойства глины, её качество, что поможет при лепке.
  -Развивать фантазию и 5 детей.
  -Приобщать детей к народным традициям, развивать желание становится участником и творцом праздничных приготовлений.
  КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ:
  

• 33 слайд

  Ход урока:
  Здравствуйте ребята, меня зовут Анастасия Сергеевна, сегодня я буду вести у вас занятие. Теперь я хочу познакомится с вами, давайте вы по очереди назовете свои имена (говорят имена).
  Молодцы, наше сегодняшнее занятие будет посвящено одному из лесных жителей, но я хочу что бы вы сами сказали кто это. Послушайте мою загадку и постарайтесь правильно ответить на нее:
  С ветки прыгает на ветку,
  Но на землю сходит редко.
  Тельце маленькое хрупко,
  Постоянно носит шубку.
  Коготки на лапках Остры:
  По стволу взбежать не просто!
  По ветвям летит, как стрелка,
  Эта рыженькая … (Белка)
  Правильно, молодцы, это белка, а где белки живут?
  (дупло, дерево, лес).
  

• 34 слайд

  Молодцы ребята, вот и одна история произошла с мамой белкой и ее детишками в лесу, хотите послушать? (Ответы детей)
  Только слушайте внимательно, а что бы вы меня лучше слышали, нужно размять наши ушки! 'Все трут уши'
  В одном большом И красивом лесу, В
  старом дереве жила белка
  мама и ее дети. Бельчат было…. И все
  Они очень симпатичные И веселые.
  Мама Белка просто обожала своих
  деток. Однажды, теплым осенним
  утром, Белка покормила своих деток
  завтраком И строго-настрого
  наказала далеко ОТ дома не уходить,
  a сама отправилась за грибами.
  Бельчата проводили мать до
  ближайшего ручья И вернулись
  домой.
  

• 35 слайд

  Сначала дети играли В прятки,
  потом в салки, a когда пришло время
  обеда, мамы все еще не было дома,
  бельчата стали беспокоиться и тогда
  самый шустрый бельчонок сказал: (A
  что же мы сидим? давайте пойдем И
  поможем маме принести Корзину С
  грибами! А давайте закричали
  остальные и все поскакали В разные
  стороны. И только один самый
  маленький остался дома, когда мама
  белка вернулась домой, то ее дома
  ждал только один бельчонок,
  Как же в таком большом лесу найти своих детей ?
  Как Вы думаете, ребята, Мы сможем помочь белке?
  

• 36 слайд

  Сейчас каждый Из вас слепит по одному бельчонку И вернет его маме Белке, а я вам буду помогать. давайте посмотрим, из каких частей состоит белка:
  Показываю все части тела и спрашиваю как они называются (рассмотрим игрушку на изображении)
  -Голова, туловище, хвост, лапы.
  Обратите внимание, что у белочки больше, голова или туловище?
  (Ответы детей)
  Правильно дети, теперь давайте я вам покажу как лепить, а вы смотрите и внимательно запоминайте. Вначале я леплю все части тела отдельно:
  -Голова, туловище, хвост, лапы.
  Еще у нашей белочки есть ушки и носик, но мы их будем вытягивать из головы.
  (показываю детям как вытягивать уши и носик, делаю голову)
  Смотрите как я соединяю эти части, на место скрепления я капаю водичку и аккуратно прикручиваю, после того как соединили все части надо примазать их стеком.
  

• 37 слайд

  Теперь давайте разомнемся, все встанем и выйдем вот сюда, повторяем за мной:
  Физминутка «Деревья в лесу»
  (Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются сопровождающие движения)
  Руки подняли и покачали - Это деревья в лесу, (плавные покачивания поднятыми вверх руками)
  Руки нагнули, кисти встряхнули - Ветер сбивает росу, (встряхивание рук перед собой)
  В стороны руки плавно помашем Это к нам птицы летят.
  Как они сядут, тоже покажем - Крылья сложили назад. (2 раза)
  Молодцы ребята, присаживайтесь на свои места.
  Сейчас вы начнете свою практическую работу, но перед этим разомнем еще и пальчики, повторяйте за мной.
  Сидит белка на тележке, продает она орешки: (сжимать, разжимать пальцы)
  Лисичке – сестричке (большие)
  Воробью, синичке (указательные, средние)
  Мишке косолапому (безымянные)
  Зайке усатому (Мизинец)
  Потерли ручки друг об друга и потрясли.
  
  

• 38 слайд

  Начинаем лепить, вспоминаем все что я рассказывала (дети лепят, я помогаю)
  А теперь давайте вспомним, почему бельчата побежали через лес? Правильно, они хотели помочь маме собрать грибы. Давайте каждый слепит по грибочку и даст бельчонку в лапки. Если хотите, можете придумать им имена, что бы следующий раз мама белка могла позвать своих бельчат по имени.
  Ребята, наш урок подходит к концу, все кто долепил бельчат могут поставить их на эту дощечку и начинать убирать свои рабочие места.
  Какие прекрасные работы у вас получились, вы большие молодцы, теперь маме белке не придется так волноваться ведь все ее детки дома.
  

• 39 слайд

• 40 слайд

• 41 слайд

  «Что может быть честнее и благороднее, как учить других тому, что сам наилучшим образом знаешь...»
  Педагог - это не профессия, это особая миссия, особый склад души и ума, это - ответственность, самоотдача, терпение, приумноженные знаниями, мастерством, творческим потенциалом. Эта профессия не нова, учителя были всегда.
  Лепка – один из самых увлекательных и интересных видов детского художественного творчества, это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами.
  Чем раньше ребёнку дают возможность лепить, тем лучше развиваются его навыки владения собственными руками. А когда ребёнок начинает понимать, что из одного комка он может создать бесчисленное количество образов - лепка становится любимым занятием на долгие годы.
  

• 42 слайд

  Даглдиян, Калуст Тигранович. Декоративная композиция. Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по спец. "Изобразит. искусство" - Ростов н/Д. : Феникс, 2011. - 313 с.
  Сокольникова, Наталья Михайловна. Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Учеб. пособие для студ. пед. вузов. - М.: AcademiA, 2014. - 365 с.
  Григорьев Д. В. Программы внеурочной деятельности. Художественное творчество. Социальное творчество: методическое пособие для учителей / Д. В. Григорьева, Б. В. Куприянов. - М.: Просвещение, 2011.
  Буйлова Л.Н., Кочнева С.В. Организация методической службы учреждений дополнительного образования детей. М., 2012.
  Каргина З.А. Практическое пособие для педагога дополнительного образования. – М.: Школьная пресса, 2011.
  Галямова Э.М., Выгонов В.В. Методика преподавания технологии. 2-е издание, М., Академия, 2014. -176с.
  Ростовцев Н.Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе. М., Просвещение, 2012. -251с.
  Список литературы:
  

• 43 слайд

  Спасибо за внимание