Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Презентации / Презентация с конспектом "Логопедическое занятие по постановке звука "Л"

Презентация с конспектом "Логопедическое занятие по постановке звука "Л"


  • Логопедия

Название документа Звук и буква Л.ppt

Поделитесь материалом с коллегами:

Логопедическое занятие по постановке звука «Л» Баклыкова Татьяна Александровн...
Лапа, лодка, колобок, Балалайка и клубок, Палка, полка, Лапти, лак, Голова, х...
«БЛИНЧИК» Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удер...
«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать...
«КАЧЕЛИ» Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то...
«МАЛЯР» Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зуб...
«ЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБКИ» Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить»...
«ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на б...
ПОСТАНОВКА ЗВУКА
СВЯЗЬ ЗВУКА СО ЗВУКАМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Посмотри – буква Л!!! Дети, видите слона? Хобот есть, нога видна.
шакал вол козёл крокодил
лама ласка лось лошадь лань
в лесу живет шакаЛ землю пашет воЛ ходит по двору козёЛ лежит зелёный крокодиЛ
Бежит пятнистая Несет тяжелые грузы Скачет быстрая По лесу ходит Ловит мышей
1 из 21

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Логопедическое занятие по постановке звука «Л» Баклыкова Татьяна Александровн
Описание слайда:

Логопедическое занятие по постановке звука «Л» Баклыкова Татьяна Александровна, учитель-логопед МДОУ № 6

№ слайда 2 Лапа, лодка, колобок, Балалайка и клубок, Палка, полка, Лапти, лак, Голова, х
Описание слайда:

Лапа, лодка, колобок, Балалайка и клубок, Палка, полка, Лапти, лак, Голова, халат, кулак, Молоток, пила, пилот – Какой здесь звук в словах живет?

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4 «БЛИНЧИК» Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удер
Описание слайда:

«БЛИНЧИК» Улыбнуться, открыть рот. Положить широкий язык на нижнюю губу. Удерживать в спокойном состоянии на счет до пяти. В этом упражнении важно следить, чтобы нижняя губа не напрягалась и не натягивалась на нижние зубы.

№ слайда 5 «ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать
Описание слайда:

«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ» Улыбнуться, открыть рот. Языком в форме чашечки облизывать верхнюю губу сверху- вниз(можно помазать ее вареньем). Нижняя губа не должна обтягивать зубы (можно оттянуть ее вниз рукой).

№ слайда 6 «КАЧЕЛИ» Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то
Описание слайда:

«КАЧЕЛИ» Улыбнуться, открыть рот. На счет 1-2 поочередно упираться языком то в верхние, то в нижние зубы. Нижняя челюсть при этом неподвижна.

№ слайда 7 «МАЛЯР» Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зуб
Описание слайда:

«МАЛЯР» Улыбнуться, открыть рот. Широким кончиком языка погладить небо от зубов к горлу. Нижняя челюсть не должна двигаться.

№ слайда 8 «ЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБКИ» Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить»
Описание слайда:

«ЧИСТИМ ВЕРХНИЕ ЗУБКИ» Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка «почистить» верхние зубы с внутренней стороны, делая движения языком вправо - влево. Нижняя челюсть при этом не двигается.

№ слайда 9 «ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на б
Описание слайда:

«ПАРУС» Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить на бугорки (альвеолы) за верхними зубами. Удерживать язык в таком положении на счёт до восьми, потом до десяти. Опустить язык и повторить упражнение 2-3 раза.

№ слайда 10 ПОСТАНОВКА ЗВУКА
Описание слайда:

ПОСТАНОВКА ЗВУКА

№ слайда 11 СВЯЗЬ ЗВУКА СО ЗВУКАМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
Описание слайда:

СВЯЗЬ ЗВУКА СО ЗВУКАМИ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 Посмотри – буква Л!!! Дети, видите слона? Хобот есть, нога видна.
Описание слайда:

Посмотри – буква Л!!! Дети, видите слона? Хобот есть, нога видна.

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 шакал вол козёл крокодил
Описание слайда:

шакал вол козёл крокодил

№ слайда 17 лама ласка лось лошадь лань
Описание слайда:

лама ласка лось лошадь лань

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 в лесу живет шакаЛ землю пашет воЛ ходит по двору козёЛ лежит зелёный крокодиЛ
Описание слайда:

в лесу живет шакаЛ землю пашет воЛ ходит по двору козёЛ лежит зелёный крокодиЛ

№ слайда 20 Бежит пятнистая Несет тяжелые грузы Скачет быстрая По лесу ходит Ловит мышей
Описание слайда:

Бежит пятнистая Несет тяжелые грузы Скачет быстрая По лесу ходит Ловит мышей

№ слайда 21
Описание слайда:

Название документа Постановка звука Л.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 6













ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ С ДЕТЬМИ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПО ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА «Л»

ТЕМА: ЗВУК «Л»














Автор: Баклыкова Татьяна Александровна, учитель-логопед


Контактная информация:

МДОУ № 6












г. Красновишерск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Дети, посещающие массовые детские сады, имеют различные логопедические заключения: ФНР, ФФНР, ОНР, среди них мало детей с дислалией. Многие дети имеют заключение: дизартрия или стертая форма дизартрии, то есть отмечается нарушение свистящих, шипящих и сонорных звуков, обилие искажений по сравнению с малым числом замен.

Такое нарушение как «ламбдацизм» - частая проблема всех детей. «Ламбдацизм» обозначает недостатки (искажение, пропуск) звуков «Л», «Л'».

Нарушения звукопроизношения у детей непосредственно обусловлены несформированностью у них фонематического слуха и фонематического восприятия. Кроме этого наблюдаются общая смазанность речи, нечеткая дикция, некоторая задержка в формировании словаря и грамматического строя речи.

Логопедическая работа с детьми старшего дошкольного возраста включает формирование произносительных навыков, развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа и синтеза. Коррекционное обучение предусматривает также определенный круг знаний об окружающем и соответствующий объем словаря, речевых умений и навыков, которые должны быть усвоены детьми на данном возрастном этапе.

Логопедическое занятие проводится с подгруппой детей (5-6 человек). Если на подгрупповом занятии не удалось поставить звук какому-либо ребенку, то с этим ребенком проводится индивидуальное занятие.


ЦЕЛИ:

  1. Развивать подвижность артикуляционного аппарата.

  2. Вырабатывать артикуляционный уклад звука Л.

  3. Поставить звук Л.

  4. Развивать фонематический слух.

  5. Обогащать речь новыми названиями животных.

  6. Закреплять обобщающее понятие «животные», «детёныши животных».

  7. Закреплять названия детенышей животных.

  8. Учить составлять предложения с заданными словами, контролируя произношение нового звука.


ОБОРУДОВАНИЕ: Коллективное зеркало, индивидуальные зеркала, профили артикуляции, условные обозначения, картинка «пароход» на каждого ребенка, презентация.










ХОД ЗАНЯТИЯ:

  1. Организационный момент и объявление темы через выделение звука в речевом материале (слайд 2).

Ребята, посмотрите на слайд. Как много здесь изображено разных предметов. Послушайте про эти предметы стихотворение очень внимательно (в речевом материале выделять звук Л).

(щелчок) Лапа, лодка, колобок,

Балалайка и клубок,

Палка, полка, лапти, лак,

Голова, халат, кулак,

Молоток, пила, пилот –

Какой здесь звук в словах живет?

Правильно, в этих словах живет звук «Л». Так гудит пароход (слайд 3), послушайте: л-л-л... Звук громкий, звонкий. Как вы думаете, этот звук можно тянуть или нельзя? Конечно можно, звук протяжный.

Вот этот звук мы будем учиться говорить и слушать в разных словах. А для этого выполним гимнастику для язычка.

  1. Артикуляционная гимнастика (слайд 4-9).

«Блинчик», «Вкусное варенье», «Качели», «Маляр», «Чистим верхние зубки», «Парус». Каждое упражнение выполняется (с индивидуальными зеркалами) многократно с удержанием позы (посчитать, полюбоваться, сравнить с языком логопеда, с картинкой, изобразить рукой для усиления кинестетического ощущения).

  1. Постановка звука (перед зеркалом).

Губы в улыбке, рот приоткрыт, кончик языка поднимается вверх, прижимается к «бугоркам» (альвеолам) за верхними зубами, произносим л-л-л.

Используются последовательно все приемы, добиваясь постановки звука у всех детей.

  1. Анализ артикуляции звука (Используются профили артикуляции, условных обозначений или пиктограммы (слайд 10)).

Посмотрите на слайд, как мы сейчас говорили звук «Л». Скажите, куда смотрит язычок – вверх или вниз? – Правильно, вверх (щелчок - появляется на слайде стрелка). Поднесите тыльную сторону ладони к горлу и погудите как пароход: л-л-л. Этот звук звонкий или глухой? – Звонкий (щелчок - появляется «звоночек»). «Л-л-л» - что так гудит? – Пароход (щелчок - появляется картинка парохода).

  1. Развитие фонематического слуха.

  • Связь звука со звуком окружающей действительности.

Давайте подумаем, что может еще так гудеть «л-л-л»? (Возможные ответы детей: самолет, корабль, катер, пароход, моторная лодка (слайд 10)).

Погудим как катер: л-л-л… Погудим как пароход: л-л-л… (закрепление поставленного изолированного звука)

  • Узнавание звука среди других звуков (работа с индивидуальными картинками).

Возьмите картинку с пароходом, поднимите картинку, если услышите, как гудит пароход: д – л – т – б – ж – л – з – л – г и т.д.

(не должно быть оппозиционных звуков).

  • Узнавание звука в слогах.

Я буду говорить слоги. Поднимите картинку, если услышите звук «Л»:

жа – ло – бу – зу – ла – гы – лу – ду – лы и т.д.

  • Узнавание звука в словах.

Я буду говорить разные слова. Поднимите картинку, если услышите звук «Л» в слове: щенок, лосёнок, ежонок, слонёнок, медвежонок, волчонок.

А теперь посмотрите на слайд (слайд 12), вот щенок, лосёнок, ежонок, слонёнок, медвежонок, волчонок. Назовите их, одним словом. (Возможный ответ детей: - Животные.) Это взрослые животные? - Нет. Значит это кто? - Детёныши животных.

  1. Автоматизация звука.

Давайте познакомимся с буквой, обозначающей звук «Л» (слайд 13). Буква «Л» похожа на слона (щелчок): Дети, видите слона? Хобот есть, нога видна.

  • В чистом виде, через звукоподражание:

Произнесем правильно звук «Л», погудим как пароход: л-л-л… (следить за правильной артикуляцией детей).

  • В слогах (слоговые дорожки). Повторяйте за мной, выделяйте язычком звук «Л»:

(слайд 14): ал (щелчок), ол (щелчок), ул (щелчок), ил (щелчок).

(слайд 15): ла (щелчок), ло (щелчок), лу (щелчок), лы (щелчок).

  • В словах с данными слогами (слайд 16). Повторите слоги и слова:

Ал (щелчок) – шакал, ол (щелчок) – козёл, ол (щелчок) – вол, ил (щелчок) – крокодил. Кто это одним словом? (животные). Ребята, а вы знаете, кто такой шакал? Вол?

Уточнить или объяснить значение новых (незнакомых) слов:

Шакал — внешне очень похож на маленького волка. Шакал стройнее и легче волка, хитрее лисицы, однако шакал слишком труслив, поэтому первым не нападает на человека.

Вол — бык с очень большими рогами, выращивают для мяса и для работы – вспашки земли.

  • В словах с данными слогами (слайд 17). Повторите за мной:

ла (щелчок) – лань, ла (щелчок) – лама, ла (щелчок) – ласка, ло (щелчок) – лось, ло (щелчок) – лошадь. Кто это одним словом? (животные). Вы знаете, кто такая лань? Лама? Ласка?

Уточнить или объяснить значение новых (незнакомых) слов:

Лань — олень средней величины. У лани широкие рога, особенно у взрослых самцов, а также пятнистая летняя окраска.

Лама — животное из семейства верблюдовых, используется для перевозки тяжёлых грузов в горной местности. Если груз слишком тяжел, лама останавливается и садится, никакое наказание не заставит её надрываться, назойливому погонщику она просто плюнет в лицо зловонной жвачкой.

Ласка — самый маленький хищный зверек, похож на горностая, хорька. Тело ласки тонкое и длинное, с коротенькими лапками и острыми когтями. Ловит мышей и мелких птиц.

  • Закрепление звука «Л» в словах – названиях животных и их детенышей.

Назовите взрослых животных, которых видите на слайде, четко проговаривая звук «Л» (лось, волк, слон).

Назовите детенышей, не забывайте про звук «Л». У лося кто? – Лосенок (щелчок). У волка кто? – Волчонок (щелчок). У слона кто? – Слоненок (щелчок).

  • В словосочетании и предложении с этими же словами (слайд 19).

Повторите чистоговорки, четко и правильно выделяя звук «Л» в словах:

Ал – ал – ал, в лесу живет шакал.

Ол – ол – ол, землю пашет вол.

Ол – ол – ол, ходит по двору козёл.

Ил – ил – ил, лежит зелёный крокодил.

Повтори предложения (слайд 20), четко и правильно выделяя звук «Л» в словах:

Бежит пятнистая лань (щелчок). Несёт тяжелые грузы лама (щелчок). Ловит мышей ласка (щелчок). Скачет быстрая лошадь (щелчок). По лесу ходит лось (щелчок).

Посмотрите на слайд (слайд 21) и ответьте на вопрос полным предложением: Кто ходит по лесу? Кто быстро скачет? Кто пашет землю? Кто ловит мышей? Кто детеныш у слона? Кто живет в реке? Кто похож на волка?

И т.д. (На один вопрос может быть несколько ответов).

  1. Итог занятия.

Дети, какой звук учились говорить? Куда смотрит язычок, когда мы говорим звук «Л». Этот звук звонкий или глухой? Каждый назовите слово со звуком «Л».

Положительно оценивается деятельность детей, даже если ничего не получилось.


Перспектива на следующие занятия на закрепление звука «Л» на том же речевом материале:

упражнять детей в выделении слов с заданным звуком из предложений и текста;

уточнять знания детей в классификации животных на диких и домашних;

упражнять детей в образовании существительных – названий животных женского рода с помощью суффиксов (волк – волчица, слон – слониха, лось – лосиха и т.д.), в образовании притяжательных прилагательных (чьи рога – лосинные, чей хвост – волчий, чьи уши – слоновьи и т.д.), множественного числа названий детенышей (волчонок – волчата, лосенок – лосята и т.д.).








Автор
Дата добавления 28.11.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Презентации
Просмотров568
Номер материала ДВ-204490
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх