Конспект урока информатики и ИКТ в 8
классе по теме
«Устройство компьютера.
Программная обработка данных»
учителя информатики и ИКТ Гусакова Алексея Леонидовича
Первый
урок в разделе «Компьютер как универсальное устройство обработки информации»,
на изучение раздела отводится 7 часов.
Преподавание
ведется по учебнику: Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса /
Н. Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Тип урока: Урок
изучения нового
Цель урока:
ознакомить учащихся с устройством ПК, устройством материнской платы.
Образовательная:
·
обобщение
знаний учащихся о внутренних и внешних устройствах компьютера
Развивающая:
·
формирование
умений логически мыслить, анализировать, сравнивать, делать выводы в процессе
изучения нового материала;
·
формирование
познавательных интересов в области информатики через сообщение интересных
фактов;
Воспитательная:
·
воспитание
толерантности в общении за счет использование такого метода обучения как
диалог, диалог с учителем, а также во время работы в парах за компьютерами.
Оборудование:
мультимедийная система, презентация, карточки со справочным материалом.
Структура
урока:
I.
Этап актуализации опорных знаний.
1. Беседа с целью формирования рабочей обстановки в классе
(1 мин).
2. Беседа
с целью мотивации изучения нового материала (4 мин).
II.
Этап формирования новых знаний и способов
действий.
1. Эвристическая беседа с целью изучения нового материала
(26 мин).
III.
Этап формирования умений и навыков.
1. Работа за компьютерами с целью закрепления пройденного
материала (10 мин).
2. Беседа с целью подведение итогов урока (3 мин).
3. Домашнее задание (1 мин).
Оборудование: «Информатика
- 8» учебник, авторы: Угринович Н. Д. и др., компьютер, мультимедийный
проектор.
I.
Этап актуализации опорных знаний.
Двадцать
первый век – век информационных технологий. Кто бы мог подумать, что компьютер
в жизни современного человека станет его неотъемлемой частью. Если задуматься,
насколько уникально это изобретение, то невольно начинаешь понимать, насколько
уникален и сам человек, раз изобрел это и использует практически во всем.
Прогресс в информационных технологиях словно носорог – разгонялся медленно, а
сейчас его практически невозможно остановить.
(вставить разные фото)
С
давних времен люди стремились облегчить свой труд. С этой целью создавались
различные машины и механизмы, усиливающие физические возможности человека
(рычаги, блоки, лебедки, автоматы и т.д.). Из истории науки и техники известно,
что идеи многих изобретений человек подглядел, например, в природе. Как вы
думаете, по подобию чего, например, создавался всем известным самолет? (Птицы).
А липучки на одежде? (Репейник).
(вставить фото)
Как вы думаете, а
что вошло в идею создания устройства компьютера? (Человек) Правильно, сам
человек! Только человек постарался передать компьютеру не свои физические, а
свои интеллектуальные способности, т.е. возможность работы с информацией. Как
ни странно, но до появления первых автоматизированных вычислительных машин
компьютером называли человека, который занимался расчетами.
(вставить
фото)
Интересно, раз
человек создал такое устройство, как компьютер, на основе подобия с самим
собой, на основе своих интеллектуальных способностей, быть может, и внутреннее
строение его схоже с самим человеком, или нет?
(вставить
фото)
Вот это мы с вами сегодня и выясним на
нашем уроке. Заглянем внутрь самого компьютера: посмотрим, пощупаем и изучим
его внутреннее строение.
Запишите тему нашего сегодняшнего урока:
«Строение компьютера».
(вставить сайд № 1)
II.
Этап формирования новых знаний и способов
действий.
Для того чтобы
сравнить строение человека со строением компьютера, нам, скорее всего, понадобится
сам компьютер и человек. Но есть одна проблема! Компьютер то мы сможем вскрыть
и посмотреть его внутренности. А как же нам быть с человеком? Я не уверен, что кто-то
захочет, чтобы его вскрывали и смотрели, что же находится у него внутри. Но у
нас нашелся один желающий (завожу скелет).
Итак, у нас есть
компьютер и человек. Но, а как же мы их будем сравнивать их внутреннее
строение?! Скорее всего, у компьютера мы не найдем ни головы, ни ног, ни рук,
ни сердца, ни мозга и т.д. Быть может, у него все эти человеческие органы
выглядят как-то по-другому? Мы с вами уже знаем, что по своему назначению
компьютер – это универсальное техническое средство для работы с любой информацией.
А какие
информационные процессы мы с вами уже знаем? (поиск-сбор, обработка,
хранение, передача информации).
Совершенно верно. Мы
с вами уже рассматривали эти информационные процессы на примере человека. И
разбирали, каким образом они осуществляются. Скорее всего и на компьютере
должно быть точно также, раз человек с помощью него хотел облегчить свою жизнь.
Вот перед нами
скелет человека.
Скажите дети,
какой орган у человека самый главный, орган, который отвечает практически за
всё тело человека?
(мозг человека)
Совершенно верно!
Оказывается и у компьютера есть свой мозг, который отвечает за всю его
работоспособность и называется он СИСТЕМНАЯ ИЛИ МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА.
(фото)
Именно к этому
устройству подключены все основные компоненты или устройства компьютера, с
которыми мы работаем каждый день.
Рассмотрим
информационные процессы по порядку.
Процесс
поиск-сбор информации. Каким образом
осуществляется этот процесс у человека? С помощью чего человек познает окружающий
мир?
(с помощью
органов чувств)
Правильно! А какие
органы чувств у человека есть?
(зрение, слух,
вкус, осязание, обоняние)
А может компьютер
тоже умеет видеть, слышать, осязать? Как вы думаете?
(может,
видеть с помощью веб-камеры, слышать с помощью микрофона, осязать с помощью
мыши, клавиатуры, тачпад, принтер)
Молодцы. На самом
деле все эти устройства, с помощью которых компьютер получает информацию
называются УСТРОЙСТВАМИ ВВОДА ИНФОРМАЦИИ.
УСТРОЙСТВАМИ ВВОДА
ИНФОРМАЦИИ – устройства, которые переводят человеческий язык на машинный код
компьютера.
Все эти устройства
подключаются к системой плате с помощью специальных разъемов.
(фото)
Следующий
информационный процесс – обработка информации.
Каким образом
осуществляется этот процесс у человека?
(с
помощью головного мозга; специальный отдел мозга, отвечающий за обработку
информации)
Правильно! Вот и у компьютера есть свое устройство,
которое обрабатывает информацию. Называется это устройство – ПРОЦЕССОР.
Вот перед вами
компьютер, как вы думаете где же находится ПРОЦЕСОР?
(так как мозг
человека – это материнская плата, то процессор находится на ней)
Совершенно верно!
А вот и процессор…
(фото)
Итак,
мы выяснили, с помощью чего компьютер собирает и обрабатывает информацию.
А где же он ее хранит?!
Где
хранит информацию человек?
(в
голове, в памяти)
Правильно!
И у компьютера есть память, их даже две! Для чего же ему две памяти?
Одну
он использует для постоянного хранения информации (это та информация, который
мы можем воспользоваться в любой момент времени), другую - для временного
хранения (это та информация, которую использует компьютер для поддержания
работы программ в каждый его запуск; и с каждым перезапуском эта память
стирается полностью).
За
постоянную память отвечает – ВНУТРЕННИЙ ЖЕСТКИЙ ДИСК.
За
временную память – ОПЕРАТИВНОЕ ЗАПОНИМАЮЩЕЕ УСТРОЙСТВО (ОПЕРАТИВНАЯ ПАМЯТЬ),
которое находится на материнской плате.
(фото)
И последний информационный процесс – передача информации.
Каким образом
осуществляется этот процесс у человека? С помощью чего человек передает
информацию?
(с
помощью своего тела: язык, руки, мимика, жесты)
Правильно! А какие
устройства у компьютера отвечают за этот процесс? Давайте подумаем. Через какие
устройства компьютер передает нам информацию?
(монитор,
звуковые колонки, принтер)
Совершенно верно!
А все эти устройства называются УСТРОЙСВАМИ ВЫВОДА ИНФОРМАЦИИ.
УСТРОЙСТВА ВЫВОДА
ИНФОРМАЦИИ – это устройства, которые переводят машинный язык на - человеческий.
Эти устройства,
как и устройства ввода информации, подключаются также к системной плате.
(фото)
Вывод: Мы с вами
провели аналогию между строением человека и компьютера. И пришли к тому, что на
самом деле человек именно на основе своего строения создал такое удивительное
изобретение как компьютер.
Мы с вами словесно
описали строение компьютера. Давайте графически теперь изобразим это строение.
(фото -
функциональная схема компьютера)
III.
Этап формирования умений и навыков.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.