Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Презентации / Презентация с сопровождением и разработка урока по музыке на тему "Форма музыки"

Презентация с сопровождением и разработка урока по музыке на тему "Форма музыки"

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Музыка

Документы в архиве:

1.84 МБ Luchshie_detskie_pesenki_Krokodil_Gena_i_ego_druzya_-Goluboj_vagon.mp3
909.18 КБ До-ре-ми-фа-соль (mp3cut.ru).mp3
879 КБ Перерва формы в музыке.doc
3.5 МБ Разные формы в музыке… Вариации.pptx
2.93 МБ гномики плюс (mp3cut.ru).mp3
2.62 МБ медленная гномики (mp3cut.ru).mp3
13.42 МБ минус вариации Чебурашка с крокодилом.wav
2.49 МБ минус гномики (mp3cut.ru).mp3
6.16 МБ песня Чебурашка с Крокодилом.wav
13.08 МБ плюс вариации Чебурашка с Крокодилом.wav
5.04 МБ сопровождение презентации.doc

Название документа Перерва формы в музыке.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Конструирование урока музыки по ФГОС


2 класс, тема: «Разные формы в музыке… Вариации».

Знакомство с формой Вариации проходит по программе Критской в разделе «Гори, гори ясно», тема «Русские народные инструменты». Корректируя программу, акцент в этом разделе делается не столько на русских народных инструментах, сколько на формах в музыке. Важно, чтобы в ходе урока дети выделили средства музыкальной выразительности и поняли, что без них невозможно передать главную мысль произведения. Таким образом перейти от содержания к форме.

Идея урока такова – выстроить композицию так, чтобы учащиеся смогли почувствовать себя «строителями – проектировщиками», способными самостоятельно выстроить на уроке музыкальную форму, через собственное исполнение, импровизацию, использование дидактического наглядного материала (геометрических фигур).

Тема урока детям не известна, что бы её определить, мы выполняем несколько заданий:

Одно из первых заданий помогает также замотивировать учащихся на работу на уроке, создаёт эмоциональный настрой. Это встреча гостьи.

Через слова приветствия, мы знакомимся с «Домисолькой» и приглашаем её на урок. Она будет нас сопровождать в течение урока, поможет найти ответы на поставленные вопросы.

Чтобы создать эмоциональный настрой, после знакомства мы приветствуем «Домисольку», вспоминая ноты, из которых состоит её имя и пропеваем трезвучие (до ми соль), при этом распевая детей. Далее вспоминаем названия всех нот и предлагаем исполнить попевку. После исполнения приходим к выводу, что ноты являются основным строительным материалом для композитора, из которого он создаёт необычайно красивую музыку.

Далее, чтобы сформулировать тему урока, я использую наглядный материал - различные геометрические фигуры, которые находятся на столах учащихся, а также представлены на слайде. Мы обращаем внимание на количество фигур и выясняем, что их семь, то есть число соответствует числу нот.

Предлагаем выполнить задание, которое поможет определить тему урока:

  1. Выберите три понравившиеся геометрические фигуры, лежащие на столе;

  2. Станьте архитекторами и создайте музыкальный домик для «Домисольки»;

  3. Результаты сравните с соседом по парте.

Сравнивая результаты работы, учащиеся обратят внимание на то, что у домиков получились разные формы и придут к выводу, что в архитектуре существует множество форм (примерные варианты представлены на слайде).

Задав дополнительные вопросы: «Можно ли выстроить форму в музыке?» или «Через какой вид искусства мы будем сегодня рассматривать формы?», «Много ли форм может быть в музыке?», учащиеся выйдут на тему урока: «Разные формы музыки…».

На доске появится тема с многоточием. Обращаем на это внимание и приходим к выводу, что тема урока получит продолжение в результате нашей деятельности. И в конце урока учащиеся смогут сформулировать самостоятельно продолжение темы «Вариации», после выполнения группового задания, связанного с исполнением разных вариантов одной мелодии.

Чтобы подойти к формулировке цели урока, удобно использовать вспомогательное слово «Узнать». На данном уроке это вспомогательное слово предложит гостья «Домисолька», а дети, определив тему урока, к слову «Узнать» зададут вопрос «Почему формы бывают разные?»

Спланировав цель, мы должны определить задачи урока.

Для этого я предлагаю задать вопросы к слову форма. Из моего опыта дети, как правило, предлагали следующие вопросы:

«Какие бывают формы?»

«Случайно ли они бывают разные?»

«От чего зависит форма музыки?»

Данные вопросы и будут являться задачами этого урока.

Чтобы подвести учащихся к пониманию того, что главную мысль произведения помогают передать средства музыкальной выразительности, используем метод разрушения: даём послушать знакомую песню «Гномики» в необычном исполнении, в очень медленном темпе. Предлагаем определить, соответствует ли характер музыки тем образам, которые представлены в песне.

Дети узнают песню, но после слушания отмечают, что музыка не соответствовала образам гномов, так как ритм и темп музыки были слишком медленными. Рассуждая, приходят выводу о том, что разрушилась главная мысль песни.

Предлагаем восстановить озорное настроение героев, выполнив следующее задание в парах:

  • обсудить и найти термины, которые помогут восстановить образы гномов;

  • вспомнить, что их объединяет (СМВ);

  • какие термины можно ещё отнести к СМВ;

После выполнения задания, учащиеся сравнивают собственные результаты с правильными ответами, представленными на слайде.

Используя подарки гномов (кристаллы разного цвета), предлагаем оценить работу в парах, выбрав необходимый цвет кристалла:

hello_html_6991ddb5.pngвыполнили задание без ошибок;

hello_html_58f6c4fd.pngдопустили ошибки;

hello_html_19be91de.pngвыполнили задание неверно

Исполняем песню в новом варианте, используя выбранные ими СМВ: темп, лад, интонацию.

Учитель предлагает оценить собственное исполнение через вопрос: «Удалось ли изменить настроение песни, получили ли удовольствие от исполнения песни?»

Далее через вопрос о том, из чего состояла песня (обращаем внимание в тексте на запев и припев), вспоминаем куплетную форму в музыке и предлагаем подумать, что же композитор сначала выбрал: форму или содержание (главную мысль)?

Рассуждая, приходим к выводу, что припев композитор повторил для того, чтобы передать озорные образы гномиков более ярко. Поэтому, выбирая куплетную форму, отталкивался от настроения героев, то есть от содержания.

В качестве закрепления понятия куплетной формы, предлагаем выполнить индивидуальное задание:

  • используя раздаточный материал (геометрические фигуры), построить домик для гномика, выбрав то количество геометрических фигур, которое будет соответствовать куплетной форме;

  • найти общее и разное в построении данной формы с соседом по парте.

Результаты работы аргументируем и выясняем, что для построения данной формы были необходимы только две геометрические фигуры, которые могли быть разной формы и разного цвета.

Выполнение данного задания также подведёт нас к знакомству с новой формой в музыке «Вариации», так как в результате индивидуальной работы у учащихся получатся разные варианты домиков.

Но, чтобы название этой формы учащиеся смогли сформулировать самостоятельно, на данном этапе урока учащимся будет предложено в игровой форме выполнить творческое задание в группах, которое приготовят гости урока – гномы.

Послушав музыкальную загадку (фрагмент песни «Голубой вагон»), мы встречаем гномов в России, которые прибыли на поезде вместе с героями мультфильма Крокодилом Геной и Чебурашкой. Знакомимся с попевкой «Чебурашка с Крокодилом», разучиваем первую часть попевки и далее предлагаем поучаствовать в эксперименте, и превратить эту попевку в вальс, польку, марш.

Задумываясь над вопросом, как это сделать, учащиеся предлагают изменить ритм в музыке.

Каждая группа получает сундучок с заданием от гномов:

Задание в группах:

  • расшифровать ритм, то ест его простучать или прохлопать;

  • выбрать соответствующий жанру и ритму инструмент;

  • исполнить с текстом.

Говорим о том, что алгоритм выполнения задания будет являться критерием оценки работы группы, которую оцениваем кристаллами, по цвету.

После выступления группы, учитель, используя мелодию попевки «Чебурашка с Крокодилом» данный ритмический рисунок представляет черед собственное исполнение. Далее предлагает исполнить вместе с учащимися.

Исполнение.

Самооценка исполнения «класс-хор».

Алгоритм оценки:

  • дикция (чёткое, ясное произношение слов);

  • правильное, точное интонирование мелодии песни;

  • исполнение в жанре музыки, передача ритмического рисунка.

Чтобы выйти на тему Вариации, предлагаем соединить все варианты исполнения: в ритме вальса, польки и марша. После чего учащиеся придут к выводу, что сами создали новую форму, которая состояла из одной мелодии, но повторялась в разных вариантах.

Учитель предлагает назвать новую форму в музыке: ВАРИАЦИИ

Подтвердить название темы можно с помощью ребуса:

(варенье и акация).

hello_html_m4060f6b5.png

ВАРИАЦИЯ


Рефлексия содержания учебного материала на данном этапе:

Построить форму Вариации с помощью геометрических фигур.

Рефлексия настроения: дорисовать эмоции гномикам.

Рефлексия деятельности: положить кристалл в тот сундучок, какой вид деятельности понравился.


Название документа Разные формы в музыке… Вариации.pptx

ТЕМА УРОКА: «Разные формы музыки. Вариации» 2 класс
Тема: … «Мир искусства распахнул нам двери, Скоро музыка нам души озарит, В г...
Сколько в музыке нот?
Задание: Выберите 3 понравившиеся геометрические фигуры, лежащие на столе; Ст...
Результаты выполнения задания могут быть следующими: Формы бывают разные.
Тема: Разные формы музыки. …
Цель урока: почему формы бывают разные? Узнать,
Задайте вопросы к слову ФОРМА: Какие бывают формы? Что использует композитор...
«ГНОМИКИ» Задание: Послушайте знакомую песню, определите, соответствует ли ха...
Задание в парах: 1. Обсудите и найдите термины, которые смогут восстановить о...
Средства музыкальной выразительности Правильный ответ: ТЕМП ЛАД ИНТОНАЦИЯ
выполнили задание без ошибок; Оценка работы в парах: допустили ошибки; выполн...
«ГНОМИКИ» 1. Есть на свете гномики, Строят они домики, Под землей они живут и...
Индивидуальное задание: 1. Постройте для гномиков домик, выбрав то количеств...
Результаты выполнения задания могут быть следующими:
Крокодил Гена и Чебурашка Задание: Послушайте музыкальную загадку, узнайте ге...
 «Чебурашка с Крокодилом» Задание: Разучить и исполнить первую часть попевки:
Сундучок с заданием: Задание в группах: Расшифровать ритм , простучать или пр...
Задание: Пропеть каждой группе вместе с учителем попевку в ритме вальса, поль...
Алгоритм оценки: дикция (чёткое , ясное произношение слов); правильное, точно...
Вариация , , , , , , Задание: Разгадайте ребус и назовите новую форму в музык...
Тема: «Формы в музыке,… » вариация
Рефлексия деятельности на уроке: Поместить кристалл в тот сундучок, какой вид...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ТЕМА УРОКА: «Разные формы музыки. Вариации» 2 класс
Описание слайда:

ТЕМА УРОКА: «Разные формы музыки. Вариации» 2 класс

№ слайда 2 Тема: … «Мир искусства распахнул нам двери, Скоро музыка нам души озарит, В г
Описание слайда:

Тема: … «Мир искусства распахнул нам двери, Скоро музыка нам души озарит, В гости к нам явилась «Домисолька» На уроке вдохновенье пусть царит!»

№ слайда 3 Сколько в музыке нот?
Описание слайда:

Сколько в музыке нот?

№ слайда 4 Задание: Выберите 3 понравившиеся геометрические фигуры, лежащие на столе; Ст
Описание слайда:

Задание: Выберите 3 понравившиеся геометрические фигуры, лежащие на столе; Станьте архитекторами и создайте музыкальный домик для «Домисольки»; Результаты сравните с соседом по парте

№ слайда 5 Результаты выполнения задания могут быть следующими: Формы бывают разные.
Описание слайда:

Результаты выполнения задания могут быть следующими: Формы бывают разные.

№ слайда 6 Тема: Разные формы музыки. …
Описание слайда:

Тема: Разные формы музыки. …

№ слайда 7 Цель урока: почему формы бывают разные? Узнать,
Описание слайда:

Цель урока: почему формы бывают разные? Узнать,

№ слайда 8 Задайте вопросы к слову ФОРМА: Какие бывают формы? Что использует композитор
Описание слайда:

Задайте вопросы к слову ФОРМА: Какие бывают формы? Что использует композитор при построении музыки ? От чего зависит форма в музыке? Случайно ли они бывают разные ?

№ слайда 9 «ГНОМИКИ» Задание: Послушайте знакомую песню, определите, соответствует ли ха
Описание слайда:

«ГНОМИКИ» Задание: Послушайте знакомую песню, определите, соответствует ли характер музыки тем образам, которые представлены в песне?

№ слайда 10 Задание в парах: 1. Обсудите и найдите термины, которые смогут восстановить о
Описание слайда:

Задание в парах: 1. Обсудите и найдите термины, которые смогут восстановить образы гномов; 2. Вспомните, что их объединяет?

№ слайда 11 Средства музыкальной выразительности Правильный ответ: ТЕМП ЛАД ИНТОНАЦИЯ
Описание слайда:

Средства музыкальной выразительности Правильный ответ: ТЕМП ЛАД ИНТОНАЦИЯ

№ слайда 12 выполнили задание без ошибок; Оценка работы в парах: допустили ошибки; выполн
Описание слайда:

выполнили задание без ошибок; Оценка работы в парах: допустили ошибки; выполнили задание неверно

№ слайда 13 «ГНОМИКИ» 1. Есть на свете гномики, Строят они домики, Под землей они живут и
Описание слайда:

«ГНОМИКИ» 1. Есть на свете гномики, Строят они домики, Под землей они живут и танцуют и поют, Сочиняют сказки нам и своим друзьям. Припев: Гномики, гномики, маленькие гномики, Приходите в мой дом – я ваш добрый гном! Куплетная форма

№ слайда 14 Индивидуальное задание: 1. Постройте для гномиков домик, выбрав то количеств
Описание слайда:

Индивидуальное задание: 1. Постройте для гномиков домик, выбрав то количество геометрических фигур, которое будет соответствовать куплетной форме; 2. Найдите общее и разное в построении данной формы

№ слайда 15 Результаты выполнения задания могут быть следующими:
Описание слайда:

Результаты выполнения задания могут быть следующими:

№ слайда 16 Крокодил Гена и Чебурашка Задание: Послушайте музыкальную загадку, узнайте ге
Описание слайда:

Крокодил Гена и Чебурашка Задание: Послушайте музыкальную загадку, узнайте героев этой песни?

№ слайда 17  «Чебурашка с Крокодилом» Задание: Разучить и исполнить первую часть попевки:
Описание слайда:

«Чебурашка с Крокодилом» Задание: Разучить и исполнить первую часть попевки:

№ слайда 18 Сундучок с заданием: Задание в группах: Расшифровать ритм , простучать или пр
Описание слайда:

Сундучок с заданием: Задание в группах: Расшифровать ритм , простучать или прохлопать; Выбрать, соответствующий жанру и ритму инструмент; Исполнить с текстом попевки «Чебурашка с Крокодилом» Превратить попевку: ВАЛЬС ПОЛЬКУ МАРШ

№ слайда 19 Задание: Пропеть каждой группе вместе с учителем попевку в ритме вальса, поль
Описание слайда:

Задание: Пропеть каждой группе вместе с учителем попевку в ритме вальса, польки, марша; Соединить все варианты исполнения

№ слайда 20 Алгоритм оценки: дикция (чёткое , ясное произношение слов); правильное, точно
Описание слайда:

Алгоритм оценки: дикция (чёткое , ясное произношение слов); правильное, точное интонирование мелодии песни; исполнение в жанре музыки,передача ритмического рисунка.

№ слайда 21 Вариация , , , , , , Задание: Разгадайте ребус и назовите новую форму в музык
Описание слайда:

Вариация , , , , , , Задание: Разгадайте ребус и назовите новую форму в музыке И

№ слайда 22 Тема: «Формы в музыке,… » вариация
Описание слайда:

Тема: «Формы в музыке,… » вариация

№ слайда 23 Рефлексия деятельности на уроке: Поместить кристалл в тот сундучок, какой вид
Описание слайда:

Рефлексия деятельности на уроке: Поместить кристалл в тот сундучок, какой вид деятельности на уроке понравился работа в группе работа в парах вокально-хоровая работа игра на музыкальных инструментах индивидуальная деятельность

Название документа сопровождение презентации.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

«Разные формы в музыке… Вариации».

1 Слайд. Для учителя.

2 Слайд. Тема не известна, знакомимся с гостьей «Домисолькой».

3 Слайд. Приветствуем «Домисольку», вспоминая ноты. При нажатии на слайд появляется звукоряд. Плюсовка попевки появляется при нажатии на иконку hello_html_62838771.png Исполняем попевку.

4 Слайд. Задание с геометрическими фигурами.

5 Слайд. Возможные результаты сбора геометрических фигур.

6 Слайд. Выход на часть темы урока.

7 Слайд. Цель урока.

8 Слайд. Задачи урока через вопросы.

9 Слайд. Для понимания, что главную мысль произведения помогают передать средства музыкальной выразительности, используем метод разрушения: слушаем знакомую песню «Гномики» в очень медленном темпе кликнуть на иконку hello_html_m45fc97b4.png

После беседы, в ходе работы (см. разработку в сборнике) восстанавливаем необходимые средства выразительности. Кликнуть на иконку hello_html_m663a9b19.png

10 Слайд. Задание в парах.

11 Слайд. Проверка с правильными ответами. Для появления ответа нажать на слайд после обсуждения с детьми.

12 Слайд Дети оценивают работу в парах, выбрав необходимый цвет кристалла

hello_html_me257742.pngвыполнили задание без ошибок;

hello_html_58f6c4fd.pngдопустили ошибки;

hello_html_m28e1ef08.pngвыполнили задание неверно

13 Слайд. Исполняем песню в характере, используя выбранные ими СМВ. Кликнуть на иконку hello_html_m663a9b19.png(минусовка песни).

14 Слайд. Индивидуальное задание с геометрическими фигурами для осознания куплетной формы.

15 Слайд. Варианты результатов построения куплетной формы.

16 Слайд. Через песню Крокодила Гены из мультфильма знакомимся с новыми персонажами пришедшим на урок. Сначала нажимаем на иконку hello_html_m663a9b19.png, звучит аудио песни Крокодила Гены. Дети узнают героев мультфильма, после чего клик по слайду, и на нём появляются персонажи.

17 Слайд. Для понимания формы вариаций знакомим детей с песней «Чебурашка с Крокодилом» Клик по иконке hello_html_m663a9b19.png, звучит аудио песни. (Ноты см. Хрестоматию для 2 кл. 4 четверть «Построение (формы) музыки Д.Б. Кабалевского).

18 Слайд. Задание на групповую работу.

19 Слайд. Второе задание для групп. После предложений детей, учитель может сам вместе с детьми исполнить песню, либо дать послушать аудио вариаций: клик по иконкеhello_html_m663a9b19.png, либо использовать минусовку, клик по иконкеhello_html_1afaa582.png

20 Слайд. Алгоритм оценки.

21 Слайд. Решение ребуса, для выявления слова «вариация»

22 Слайд. Окончательная формулировка темы урока.

23 Слайд. Рефлексия деятельности: положить кристалл в тот сундучок, какой вид деятельности понравился.


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 13.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Презентации
Просмотров23
Номер материала ДБ-192686
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх