Презентация. Самоанализ урока геометрии по теме «Четырёхугольники» (8 класс)

• 1 слайд

  18.06.2022
  «Четырёхугольники»
  Учитель математики МБОУ «СШ №22»
  Юдинцева Надежда Львовна
  г.Нижневартовск, ХМАО-Югра.
  Самоанализ урока геометрии в 8 классе по теме:
  

• 2 слайд

  18.06.2022
  Характеристика учебных возможностей учащихся
  По уровню усвоения математического материала 8А класс со средними учебными возможностями. Ребята активные, но не все эмоционально восприимчивы. Из 28 учащихся 12 человек имеют 4 и 5 по предмету. Эти учащиеся, проявляя познавательную активность, способны демонстрировать хорошие знания ранее изученного материала, свободно ими пользуются для выделения существенных признаков, обобщения, выведения новых понятий, усвоения новых знаний. У них хорошо развиты речь, логическое мышление. Постоянная потребность в повышении своего уровня развития проявляется в активном участии во внеклассных предметных мероприятиях, в поиске более сложных задач, дополнительного материала.
  В то же время в классе есть группы учащихся с довольно низким уровнем обученности и слабо развитым уровнем познавательной активности. Новый материал усваивается ими только после неоднократного повторения и отработки на практике. При решении задач допускают смысловые ошибки и не всегда их находят. Речь недостаточно развита, словарный запас невелик.
  Самостоятельная деятельность учащихся организована с учетом их способностей и возможностей.
  Исходный уровень знаний, умений и навыков учащихся класса, необходимых для усвоения материала, запланированного на данный урок достаточен для достижения положительного результата.
  

• 3 слайд

  18.06.2022
  Тема «Четырёхугольники» занимает важное место в курсе геометрии в связи с тем, что по логической связи курса понятие многоугольников, их свойства и признаки широко используются при изложении нового материала и решении геометрических задач в последующих разделах планиметрии и стереометрии, изучаемой в 10, 11 классах. Поэтому выработке умений и навыков применения теории, изучаемой в этой главе, следует уделить особое внимание.
  В планиметрии при выводе формул для вычисления площадей основных четырёхугольников используются их свойства. Рассматривая грани и сечения стереометрических фигур требуется также знания определений параллелограмма, трапеции, прямоугольника, ромба, квадрата и умения применять их свойства. Изучение свойств четырёхугольников формирует пространственное представление, развивает логическое мышление и подготавливает учащихся к изучению смежных дисциплин (физика, черчение).
  

• 4 слайд

  18.06.2022
  Тип урока: урок проверки и коррекции знаний, умений и навыков учащихся.
  
  Урок содержит большой воспитательный потенциал, содействует формированию ответственного отношения к учению.
  Данный урок приучает школьников сосредоточенно работать над решением поставленных задач, экономно расходовать время. Находясь в жёстком лимите времени, ученики должны проявить готовность и мобилизовать усилия, знания и умения на безошибочное выполнение заданий, проявить наибольшую активность в их выполнении. Задания составляются с учётом учебных возможностей учащихся.
  
  

• 5 слайд

  18.06.2022
  Образовательные:
  обобщить и систематизировать учебный материал в процессе решения различных задач по теме «Четырехугольники»;
  способствовать усовершенствованию навыков решения задач по данной теме.
  Развивающие:
  развивать приемы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация;
  развивать математическую речь, умения учащихся самостоятельно оценивать свою работу и работу своих одноклассников, творческие способности учащихся.
  Воспитательные:
  воспитывать добросовестное отношение к учебному труду, самостоятельность, любознательность, активность, уверенность в себе.
  
  Цели урока:
  

• 6 слайд

  18.06.2022
  Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе.
  
  Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться.
  
  Создание обстановки для естественного самовыражения ученика.
  
  Создание условий для качественной отработки уровня обязательной подготовки учащихся, а также своевременное выявление и ликвидация возможных пробелов.
  Задачи:
  

• 7 слайд

  18.06.2022
  Для достижения поставленных целей использованы следующие приёмы и методы: словесные, наглядные, практические, исследовательские, проблемные (опорная таблица, задачи с готовыми чертежами, мультемедийная презентация, карточки для индивидуальной работы), методы устного и письменного контроля, самоконтроля, взаимоконтроля. Весь урок построен на коммуникативно – деятельностной основе.
  В ходе урока проводилась работа по формированию коммуникативной компетенции (например, умению общаться устно и письменно по данной теме, грамотно отвечать на поставленные вопросы, оценивать свои и ответы своих одноклассников). Считаю, что оптимально были выбраны формы работы(фронтальная, индивидуальная, с учётом дифференциации ),рационально было распределено время на всех этапах урока. Урок был спланирован таким образом, что учащиеся на всём протяжении настраиваются на сосредоточенную и активную работу.
  

• 8 слайд

  18.06.2022
  Этапы урока:
  1 этап – организационный момент.
  2 этап – подготовительный.
  а) актуализация знаний учащихся;
  б) теоретическая самостоятельная работа;
  в) компьютерное тестирование.
  3 этап - основной. Практическая часть.
  а) решение задач по готовым чертежам;
  б) проверка умений учащихся применять знания в изменённых условиях.
  4 этап-контроль усвоения.
  5 этап – заключительный.
  6 этап-постановка домашнего задания.
  

• 9 слайд

  18.06.2022
  
  1.Организационный этап
  Цель организационной части — создать рабочую обстановку на уроке. 1 этап –включал в себя предварительную организацию класса, мобилизующее начало урока, мотивацию деятельности учащихся, создание психологической комфортности и подготовку учащихся к активной работе на уроке. На магнитной доске была оформлена выставка творческих работ по теме «Четырехугольники» (домашнее задание - кроссворды).
  
  

• 10 слайд

  18.06.2022
  Творческое домашнее задание
  «Составь кроссворд»
  

• 11 слайд

  18.06.2022
  Основной задачей этого этапа является восстановление в памяти учащихся знаний, необходимых для систематизации и обобщения изученных понятий и свойств. Выяснить уровень усвоения теоретического материала каждым учащимся.
  Повторение и закрепление изученного проводилось фронтально с помощью опорной таблицы и мультимедийной презентации. Одновременно шла эффективная работа над развитием речи, мыслительных операций, умением корректировать свои ответы и ответы товарищей, о чем свидетельствовала деятельность учащихся.
  
  2 этап – подготовительный
  а) постановка целей и актуализация знаний.
  

• 12 слайд

  18.06.2022
  Какая фигура лишняя ?
  

• 13 слайд

  18.06.2022
  Работа по опорной таблице «Четырехугольники»
  

• 14 слайд

  18.06.2022
  Фронтальная работа даёт возможность включать большую часть класса в активную учебную деятельность. В ходе такой работы учащиеся отвечают на вопросы, дополняют и уточняют друг друга. При эвристической беседе гипотезы одних, доводы и аргументы других, уточнения третьих, общие выводы и формулировки четвертых позволяют ученикам в наиболее короткое время разобрать и уяснить учебный материал.
  

• 15 слайд

  18.06.2022
  
  Цель- выяснение уровня усвоения теоретического материала каждым учащимся.
  Часть учащихся с более высокой математической подготовкой (по числу компьютеров) проходит компьютерное тестирование. Оценивается работа учащегося компьютером. Остальным предложены карточки с самостоятельной работой в форме таблицы в двух вариантах. Ответы записываются учащимися под копирку: первый экземпляр сдается на проверку учителю, второй экземпляр проверяют сами учащиеся по заранее подготовленным ответам в презентации, меняясь карточками. В результате каждый ребенок смог себя проверить, осознать: все ли он понял, запомнил ли. Считаю, что на данном этапе каждый ученик смог пережить ситуацию успеха, убедиться, что теоретический материал им освоен, о чем свидетельствовали результаты их самооценки.
  Приложение 4. Тест “Четырёхугольники”;
  (оценивается компьютером)
  2.Воспроизведение знаний
  Теоретическая самостоятельная работа, компьютерное тестирование
  

• 16 слайд

  18.06.2022
  Теоретическая самостоятельная работа.
  Заполнить таблицу, отметив знаки «+» (да) и «-» (нет).
  

• 17 слайд

  18.06.2022
  
  9 заданий- «5», 8заданий«4»,
  7 заданий- «3», меньше7- «2»
  
  Проверь работу соседа по парте
  (теоретическая самостоятельная работа).
  

• 18 слайд

  18.06.2022
  3 этап - основной.
  Практическая часть.
  Активизация учащихся на отработку умений. Решение задач по нарастающему уровню сложности.
  а) Решение задач по готовым чертежам.
  Цель – проверка умений учащихся самостоятельно применять знания в стандартных условиях.
  В процессе закрепления задачи решались устно с комментированием.
  

• 19 слайд

  18.06.2022
  Связь изученного материала с последующими темами курса геометрии.
  
  В начале урока учащимся были предложены слова персидского поэта Фирдоуси: «Лишь первых познаний блеснёт тебе свет, увидишь – предела познанию нет», а в конце урока, вернувшись к ним, ребята с помощью учителя сделали вывод, что на этих свойствах и признаках не завершается изучение четырёхугольников.
  Через несколько уроков им предстоит научиться вычислять площади трапеции, параллелограмма, ромба. В 10 классе будут изучать геометрические тела, которые получаются при вращении рассмотренных четырёхугольников, вычислять их объём, площадь поверхности.
  

• 20 слайд

  18.06.2022
  
  1. Найти ےСВК
  Задачи по готовым чертежам.
  2. BD=12 см. АС=10 см. Найти АО и ВО.
  3. На рисунке равнобедренная трапеция. ےВ =135º.Найти ےА.
  
  4. Один из острых углов ромба равен 56?.Чему равен другой острый угол ромба?
  5. Найти неизвестные стороны и углы параллелограмма
  6. Найти неизвестные углы.
  

• 21 слайд

  18.06.2022
  3 этап - основной.
  Практическая часть.
  б) Проверка умений учащихся применять знания в изменённых условиях.
  Цель – активизировать осмысление знаний учащихся за счёт оперирования ими в новых ситуациях, включать учеников в репродуктивно – поисковую и частично поисковую деятельность.
  Задание выполнялись письменно на доске под контролем учителя.
  
  Задача 1.
  

• 22 слайд

  18.06.2022
  4 этап-контроль усвоения.
  
  С целью установки обратной связи для получения информации о степени понимания всего материала, полноты, правильности его усвоения и для своевременной коррекции был проведен очередной контроль знаний в форме решения разноуровневой самостоятельной работы «Выбери сам».
  Индивидуальная работа по карточкам разного уровня сложности (три уровня). Создана проблемная ситуация, побуждение к самостоятельной мыслительной деятельности, так как учащиеся выбирают карточки по своему уровню. На данном этапе формируются умения критически себя оценивать. Учащимся предоставляется возможность выходить на более высокий уровень овладения знаниями.
  
  
  
  
  

• 23 слайд

  18.06.2022
  Самостоятельная работа «Выбери сам!»
  1 вариант
  1 уровень
  Найти углы параллелограмма, если один из них больше другого в 3 раза.
  2 уровень
  В прямоугольной трапеции меньшая боковая сторона 12 дм., а меньший острый угол 30º. Найдите большую боковую сторону
  3 уровень
  Стороны прямоугольника относятся между собой, как 1:5. Найти их, если периметр прямоугольника равен 36 см
  2 вариант
  1 уровень
  Один из углов параллелограмма равен 75°. Найти остальные его углы.
  2 уровень
  В ромбе одна из диагоналей равна стороне. Определить углы ромба.
  3 уровень
  В прямоугольной трапеции АВСК с острым углом К, равным 45º и основаниями ВС и АД, равными соответственно 6 см и 10 см. Найдите меньшую боковую сторону.
  
  
  
  

• 24 слайд

  18.06.2022
  По окончанию самостоятельной работы, с помощью показа слайда с правильными ответами, учащиеся осуществили самопроверку. Результаты проверки афишировались поднятием руки. Результаты проверки занесены в оценочные листы. Дополнительный контроль был осуществлен с помощью проверки тетрадей.
  Таблица ответов.
  -
  

• 25 слайд

  18.06.2022
  5 этап – заключительный.
  Подведение итога урока.
  
  Контроль усвоения осуществлялся с помощью компьютерного тестирования, заполнения таблиц, самостоятельной работы с последующей взаимопроверкой и самопроверкой, показом слайдов с правильными ответами, что позволяет быстро получить результат. Заполненный лист самооценки сдается учителю.
  

• 26 слайд

  18.06.2022
  Лист самооценки
  Ф.И._________________________
  1. Работа по карточкам (теория) ______
  2. Компьютерное тестирование ______
  3. Устная работа(задачи по готовым чертежам) _______
  4. Самостоятельная работа «Выбери сам» ______
  
  

• 27 слайд

  18.06.2022
  6 этап-постановка домашнего задания.
  
  С учётом математических способностей учащихся закрепление знаний и умений по пройденной теме было выполнено в ходе дифференцированного самостоятельного выполнения заданных на дом задач.
  Учет индивидуальных особенностей учащихся заключался в том, что учащиеся выполняют домашнее задание, соответствующее уровню их учебных возможностей, причем они сами оценивают свои способности.
  
  

• 28 слайд

  18.06.2022
  Домашнее задание
  Задача 1.
  Диагонали прямоугольника АВСD пересекаются в точке О,
  АВО = 36. Найдите АОD.
  Задача 2.
  Найдите углы прямоугольной трапеции, если один из ее углов
  равен 20.
  Задача 3.
  Стороны параллелограмма относятся как 1:2, а его периметр равен 30 см. Найдите стороны параллелограмма.
  Задача 4.
  В равнобокой трапеции сумма углов при большем основании равна 96. Найдите углы трапеции.
  Задача 5. 
  Найдите периметр ромба ABCD, если В равен 120, а
  BD=8 см.
  Любые две задачи на «3»
  Любые три задачи на «4»
  Любые четыре или все пять задач на «5»
  

• 29 слайд

  18.06.2022
  Урок цели достиг. Поставленные задачи были успешно решены.Содержание урока соответствует требованиям учебной программы по предмету.
  Все использованные на уроке методы и формы работы, а также сама организация урока сработали на достижение цели урока.
  На уроке применялась технология дифференцированного обучения. Шло обучение сразу нескольких категорий школьников: учеников, имеющих только базовый уровень знаний, учеников, умеющих выполнять задания повышенного уровня, учеников, умеющих решать нестандартные задачи.
  В ходе работы ребята показали уровень усвоения материала, сформированность умений и навыков, были внимательны, вежливы, терпеливы по отношению друг к другу, излагали изученный материал последовательно , логично.
  На уроке присутствовала атмосфера поиска, успешности, радости от полученного результата.