Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Презентации / Презентация "Самообразовательная деятельность учащихся на уроках математики"

Презентация "Самообразовательная деятельность учащихся на уроках математики"

  • Математика
Констанкевич Марина Николаевна учитель математики Макеевской общеобразователь...
Констанкевич Марина Николаевна Дата рождения 16 апреля 1963 года Образование...
Самообразовательная деятельность учащихся на уроке математики
Самообразование школьника – это целенаправленная, систематическая, управляема...
«Формирование у учащихся общественно – ценностной мотивации самообразования»:...
5. Сравнение с учебной деятельностью помогает выявить еще одну особенность са...
Цели самообразования « Политическое самообразование, обусловленное усилением...
Мотивы самообразовательной деятельности Широкие, социально значимые мотивы, в...
Уровни самообразовательной деятельности «Самый низкий уровень. Это по существ...
ІІІ. Третий уровень характерен для учащихся, которые уже не один год включены...
Готовность школьников к самообразовательной деятельности В конкретном видеть...
Работа с источниками Информации характер ориентирования в разнообразных объем...
Организация самостоятельной работы на уроке Подготовительный этап, на котором...
Итогово - обобщающий этап , включение самостоятельной работы в классе в более...
Организация домашней учебной Работы «Домашняя учебная работа – обязательный в...
1 из 15

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Констанкевич Марина Николаевна учитель математики Макеевской общеобразователь
Описание слайда:

Констанкевич Марина Николаевна учитель математики Макеевской общеобразовательной школы І-ІІІ ступеней № 72

№ слайда 2 Констанкевич Марина Николаевна Дата рождения 16 апреля 1963 года Образование
Описание слайда:

Констанкевич Марина Николаевна Дата рождения 16 апреля 1963 года Образование высшее Закончила Донецкий Национальный университет Специальность математик, преподаватель. Диплом серия ЛЕ №000898 30.06.94г.

№ слайда 3 Самообразовательная деятельность учащихся на уроке математики
Описание слайда:

Самообразовательная деятельность учащихся на уроке математики

№ слайда 4 Самообразование школьника – это целенаправленная, систематическая, управляема
Описание слайда:

Самообразование школьника – это целенаправленная, систематическая, управляемая самим школьником познавательная деятельность, необходимая для совершенствования его образования. В процессе которого он сам ставит перед собой цели и задачи, пути их достижения, контролирует ход самостоятельно работы в получении знаний и оценивает их результаты.

№ слайда 5 «Формирование у учащихся общественно – ценностной мотивации самообразования»:
Описание слайда:

«Формирование у учащихся общественно – ценностной мотивации самообразования»: «Для самообразовательной деятельности характерен более высокий уровень активности и самостоятельности познания; Самообразовательная деятельность добровольная, поэтому здесь недопустимо какое-либо принуждение. Это определяет специфику самообразования; Важнейшим признаком самообразовательной деятельности является ее более избирательный характер по сравне - нию с учебным познанием; 4. Самообразовательная деятельность отличается целенаправленностью и планомерным характером.

№ слайда 6 5. Сравнение с учебной деятельностью помогает выявить еще одну особенность са
Описание слайда:

5. Сравнение с учебной деятельностью помогает выявить еще одну особенность самообразования; 6. Самообразовательные интересы в большей степени отражают направленность на творческое познание и соответствующие продуктивные его способы».

№ слайда 7 Цели самообразования « Политическое самообразование, обусловленное усилением
Описание слайда:

Цели самообразования « Политическое самообразование, обусловленное усилением внимания к современным проблемам, к формированию своего мировоззрения; Общее самообразование, направленное на более углубленное изучение отдельных учебных предметов, согласно склонностям, интересам, жизненным планам личности; Самообразовательная деятельность, направленная на ознакомление с полюбившейся профессией и подготовку себя к ней; Самообразование, связанное с развитием своих способностей (эстетических, физических); Самообразование, обусловленное любительскими занятиями; Самообразование, связанное с самовоспитанием, интересом к вопросам нравственности, формирования характера».

№ слайда 8 Мотивы самообразовательной деятельности Широкие, социально значимые мотивы, в
Описание слайда:

Мотивы самообразовательной деятельности Широкие, социально значимые мотивы, вызываемые у школьников необходимостью определения жизненных планов, своего места в обществе в связи с окончанием школы; Мотивы, связанные с побудительными силами познавательного интереса, непосредственно не обусловленные жизненными планами учащихся; Мотивы, обусловленные стремлением к самоусовершенствованию своей личности (развитие способностей, воспитание характера).

№ слайда 9 Уровни самообразовательной деятельности «Самый низкий уровень. Это по существ
Описание слайда:

Уровни самообразовательной деятельности «Самый низкий уровень. Это по существу, еще не целенаправленная самообразовательная работа, а часто случайная, дополнительная к учебной деятельности, направленная на удовлетворение еще не очень стойкого интереса ( просмотр отдельной телепередачи, чтение книги и т.п.) «На этом этапе самообразовательная деятельность превращается в относительно самостоятельную деятельность ученика, имеющую свои цели, задачи, свое содержание и организацию. Основной движущей силой перестройки деятельности из стихийной (1 уровень) в целенаправленную самообразовательную деятельность (2 уровень) является формирование жизненных планов, рост самосознания учащегося.

№ слайда 10 ІІІ. Третий уровень характерен для учащихся, которые уже не один год включены
Описание слайда:

ІІІ. Третий уровень характерен для учащихся, которые уже не один год включены в самообразовательную деятельность. Его отличает большая четкость, действенность и реальность целей самообразования. Школьник, приобретая опыт в этой деятельности, учится оценивать свои возможности и согласно с ними определять свои задачи.

№ слайда 11 Готовность школьников к самообразовательной деятельности В конкретном видеть
Описание слайда:

Готовность школьников к самообразовательной деятельности В конкретном видеть проявление общего; Из общего выделять конкретное; Видеть внутренние межпредметные связи относительно различных научных понятий, методов и т.п.; Осознание единства и целостности научной картины мира; умение соотносить научные категории с объективной реальностью; Уровень понимания относительного характера знаний и необходимости уточнения их путем систематического познания; Умение анализировать и обобщать; Гибкость мыслительной деятельности; Осознанность, устойчивость и самостоятельность мышления; Прочность имеющихся знаний, умений и навыков, их восстанавливаемость.

№ слайда 12 Работа с источниками Информации характер ориентирования в разнообразных объем
Описание слайда:

Работа с источниками Информации характер ориентирования в разнообразных объемах информации, выраженной с помощью основных источников; психологическая готовность верно оценить функциональные возможности как отдельного источника, так и их совокупности, выбрать на этой основе целесообразные средства для усвоения информации; культура восприятия информации от источника (слушание учителя или собеседника, наблюдаемость зрительно и пр.); рациональная запись информации в процессе взаимодействия с источником; умение использовать источник информации при самоконтроле и самооценке качества результатов самообразования.

№ слайда 13 Организация самостоятельной работы на уроке Подготовительный этап, на котором
Описание слайда:

Организация самостоятельной работы на уроке Подготовительный этап, на котором учитель рассказывает детям о цели их работы, раскрывает возможности ее усиленного выполнения. Этот этап предполагает, чтобы сам учитель заранее подготовил различную литературу, обратил свое внимание на взаимосвязь трех факторов в формировании интересов: Помощь ученику в овладении навыками и умениями самостоятельной работы; Постоянное побуждение к этому овладению; Создание условий для проявления и развития приобретенных умений и навыков в процессе работы над различными заданиями как тренировочного, так и усложненного х-ра. 2) Сам процесс самостоятельной работы ученика. Учитель должен не просто занять подростка умственным трудом и побудить его выполнить определенные требования. Необходимо обеспечить непременное развитие заинтересованности ученика умственной деятельностью, постепенный переход от работы воспроизводящего х-ра к более сложной, требующей воображения, применения навыков и т.п.

№ слайда 14 Итогово - обобщающий этап , включение самостоятельной работы в классе в более
Описание слайда:

Итогово - обобщающий этап , включение самостоятельной работы в классе в более или менее сложный вариант домашней работы; Заключительный. Выбор учеником творческих заданий для системы самообразования.

№ слайда 15 Организация домашней учебной Работы «Домашняя учебная работа – обязательный в
Описание слайда:

Организация домашней учебной Работы «Домашняя учебная работа – обязательный вид работы, ее содержание, объем, и виды определяются учителем. Она им контролируется и оценивается, включается в его систему работы, что дает возможность совершенствовать этот вид деятельности. Управление домашней работой – важный резерв для учителя в плане подготовки школьника к самообразованию».

Автор
Дата добавления 07.10.2016
Раздел Математика
Подраздел Презентации
Просмотров11
Номер материала ДБ-243848
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх