Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Презентации / ПРЕЗЕНТАЦИЯ "САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Воспитательная работа

ПРЕЗЕНТАЦИЯ "САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ презентация САМОУПРАВЛЕНИЕ.ppt

библиотека
материалов
САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ Класс – он тот же муравейник! Каждый должен быть при...
Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между...
Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В.Т....
Методы развития ученического самоуправления Метод авансированного доверия Мет...
Структура самоуправления в классе
Классное собрание – высший орган самоуправления, на котором решаются важнейши...
Назначение классного собрания – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем...
Совет (актив) класса. Избирается открытым голосованием на собрании из наиболе...
Деятельность совета класса строится на основе плана работы ученического колле...
Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и в социально знач...
Обязанности по направлениям Председатель совета (штурман) («Лидер») Подготовк...
Обязанности по направлениям Оформительский и информационный сектора (СМИ) Под...
Диагностические методики По выявлению уровня: развития коллектива; его самоуп...
Диагностические методики Анкета 	Цель Оценка и самооценка «Каков мой класс?»...
Портрет лидера класса Приемы и методы, помогающие выделить лидера в классе:...
Диагностика определения лидера в классе Название Методика оценки и самооценки...
Коллективное планирование – один из путей привлечения всех учащихся к самоупр...
Варианты коллективного планирования Вариант первый Классный руководитель разд...
Варианты коллективного планирования Вариант третий Учащимся предлагается побы...
Варианты коллективного планирования Вариант пятый Игра «Интерес» Ученикам пре...
Формотека коллективного планирования Название 	Цель Деловой круг «Времена год...
Формотека коллективного планирования Название 	Цель Журнал – эстафета «Это на...
Классное руководство – целая философия! Поэтому будем добрым к тем, кто от на...
24 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ Класс – он тот же муравейник! Каждый должен быть при
Описание слайда:

САМОУПРАВЛЕНИЕ В КЛАССЕ Класс – он тот же муравейник! Каждый должен быть при деле: Строить мегаотношенья, Понимая их значение, И, конечно же, общенье, Получая одобренье, Ну а главное – Уменье показать себя в красе! КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ 6 Б КЛАССА МБОУ «СШ №7» ГОРОДА СМОЛЕНСКА БАЙРАМОВА ЕЛЕНА НИКОЛАЕВНА 2015 – 2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ слайда 2 Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между
Описание слайда:

Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между педагогами и учащимися Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят. Деятельностный подход в организации ученического самоуправления. Связь постоянных, временных и уполномоченных органов самоуправления. Коллективный самоанализ. Выборность, отчетность и сменяемость актива. Стимулирование выполнения общественных поручений. Педагогическая поддержка ученического самоуправления. Условия развития самоуправления в классе

№ слайда 3 Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В.Т.
Описание слайда:

Динамика самоуправления на разных стадиях развития коллектива (по Кабушу В.Т.) Стадии коллектива Первая стадия Вторая стадия Третья стадия Характеристика стадии Отсутствие актива, общности целей, интереса к деятельности в коллективе Сформированность актива, заинтересованность учащихся в делах коллектива Наличие общественного мнения, постоянно меняющегося актива в органах самоуправления Функции самоуправления Исполнительская Организаторская Управленческая Содержание функций Получение задания, определение режима выполнения, составление плана выполнения, экспертная оценка, самооценка, самоконтроль и др. Определение цели и усвоение задач, обеспечение работы (условия, средства), распределение обязанностей, оперативное руководство, подведение итогов Оценка, анализ, принятие решения, организация (планирование), контроль, регулирование Тенденция развития самоуправления Метод Форма Принцип Элементы системы ученического самоуправления Задание, поручение, расстановка, взаимоконтроль и др. Учком, совет, бригады, штабы и др. Коллективное планирование, проведение, анализ дела Способы привлечения учащихся к самоуправлению Назначение ответственных лиц Выборность актива демократическим путем Участие каждого в организации дел в порядке очередности Позиция педагога Учитель Консультант Партнер Характер деятельности педагога Сообщает учащимся знания о значении самоуправления; формирует положительные мотивы у уч-ся по отношению к самоуправленческой деятельности; вырабатывает у учащихся навыки самостоятельной работы Передает учащимся организаторский опыт, показывает пример участия в общественной работе, выступает носителем традиций, сложившихся в самоуправлении школы Сотрудничество на равных началах, на равных основаниях при выполнении общих задач

№ слайда 4 Методы развития ученического самоуправления Метод авансированного доверия Мет
Описание слайда:

Методы развития ученического самоуправления Метод авансированного доверия Метод ответственного поручительства Метод личного примера Метод убеждения Метод общественного мнения Метод поощрения Игры Соревнования Ритуалы Традиции Метод «педагогической инструментовки конкретного дела» – вооружение ученического актива технологией подготовки и проведения конкретного дела

№ слайда 5 Структура самоуправления в классе
Описание слайда:

Структура самоуправления в классе

№ слайда 6 Классное собрание – высший орган самоуправления, на котором решаются важнейши
Описание слайда:

Классное собрание – высший орган самоуправления, на котором решаются важнейшие дела, обеспечивая каждому ребенку равные права участвовать в решении и обсуждении всех вопросов жизнедеятельности коллектива. Это законодательный орган и форма деятельности учащихся по формированию общественного мнения и нравственной атмосферы в коллективе. Собрание проводится на основе принципов демократии, гуманности гласности. Собрание, как высший орган самоуправления, наделяется конкретными правами и обязанностями: определять программу деятельности своего коллектива и его морально-этическую основу (законы, правила и др.); устанавливать и избирать исполнительный орган самоуправления, определять его структуру (постоянные и временные подразделения) и функциональные обязанности; устанавливать конкретные задачи деятельности коллектива на определенный срок и принимать конкретные программы работы; делегировать своих представителей в ученические органы самоуправления в школе и отзывать их по мере необходимости; заслушивать отчеты о работе постоянных и временных органов самоуправления в классе, отдельных учащихся о выполнении общественных поручений и оценивать их деятельность; решать вопросы, связанные с жизнедеятельностью коллектива; устанавливать поощрения и порицания в коллективе класса; подводить итоги работы; определять меры участия в общественной жизни и трудовой деятельности школы, района, области. Классное собрание

№ слайда 7 Назначение классного собрания – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем
Описание слайда:

Назначение классного собрания – обсуждение вопросов жизни коллектива, проблем, возникающих в организации деятельности учащихся класса, роли первичного коллектива в жизни школы. Функции классного собрания – стимулирующая и организующая. Результатом работы собрания являются конкретные решения, направленные на положительные преобразования в коллективе. Практика работы ученических коллективов показывает, что чаще всего проводятся собрания такого типа: Тематические, посвященные определенным проблемам жизнедеятельности класса. Рабочие, на которых обсуждаются организационные вопросы (утверждение плана, текущие вопросы, подведение итогов за конкретный период времени, делегирование представителей класса, обсуждение документов, регулирующих жизнь класса и поступков ребят и др.), заслушиваются и анализируются выполнение общественных поручений. Традиционные, связанные с традициями класса, школы, района, ежегодные отчетные и выборные собрания. Совместные с коллективами других классов (например, параллели, младшими школьниками), с родителями (в решении, например, вопросов ремонта класса, подготовки к экзаменам, экскурсии, походу, определении перспектив в деятельности коллектива). Экстренные (внеочередные), когда какие-то вопросы необходимо обсудить и решить немедленно (важное общественно-политическое событие, происшествие, требующее общей оценки, необходимость что-то срочно сделать коллективу, участие в крупномасштабной компании). Назначение и типы классного собрания

№ слайда 8 Совет (актив) класса. Избирается открытым голосованием на собрании из наиболе
Описание слайда:

Совет (актив) класса. Избирается открытым голосованием на собрании из наиболее социально активных учащихся; формируется из представителей микрогрупп. Главное его назначение – регулирование жизнедеятельности коллектива в период между собраниями и реализация принятых решений. Совет класса наделен полномочиями: осуществляет выполнение решений собрания учащихся; распределяет поручения между членами коллектива; обеспечивает коллективное планирование и реализацию плана; систематически анализирует текущую работу коллектива; обсуждает оперативные дела; формирует временные исполнительные органы самоуправления; определяет обязанности профильного (по направлениям деятельности), сменного (избранного в помощь постоянному), временного (по подготовке разовых дел) актива; направляет своих представителей в школьные штабы, клубы, советы, комиссии; оценивает поступки членов коллектива, поощряет и награждает отличившихся ребят.

№ слайда 9 Деятельность совета класса строится на основе плана работы ученического колле
Описание слайда:

Деятельность совета класса строится на основе плана работы ученического коллектива. Совет отвечает за выполнение данного плана и решений классных собраний, организует их реализацию. Заседания совета класса проводятся по мере необходимости или в соответствии со сложившейся традицией (к примеру, 1 раз в неделю). Они должны быть деловыми и краткими по времени. Ведет заседание командир или любой член совета класса в порядке очередности или по желанию. На заседании совета ребята ведут разговор о выполнении поручений, реализации предыдущих решений, анализируют проведение дел, планируют предстоящую работу, распределяют задания между учащимися, отдельными микроколлективами, группами по подготовке очередных одел, рассматривают вопросы поощрения активных учащихся и т.д. О решении, принятом советом, информируется весь коллектив класса, оно помещается в классном информационном уголке. Совет класса отчитывается перед коллективом по мере необходимости или в соответствии с принятыми обычаями в коллективе. Наряду с основными структурными подразделениями в классах для подготовки текущих дел, организации разных акций могут создаваться временные, подвижные группы: трудовая бригада, экологическая разведка, дежурные посты, служба милосердия, спортивные команды, поисковые группы. Деятельность совета класса

№ слайда 10 Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и в социально знач
Описание слайда:

Поручения включают учащихся в жизнедеятельность коллектива и в социально значимую деятельность. Выполняя общественное поручение, школьник приобретает: социальный опыт, необходимый для становления гражданственности, навыки общественной деятельности, уроки демократической культуры. Выполнение общественного поручения формирует организаторские навыки, способствует духовному росту учащегося, расширяет круг его запросов, повышает социальную значимость и личную ответственность. При распределении общественных поручений возможно применение следующих методических приемов: выборы полномочного лица открытым (закрытым) голосованием; коллективное доверие; очередность; конкурс; жеребьевка; личное желание; совет взрослого. В зависимости от уровня развития коллектива, сначала можно использовать Назначение выборы очередность добровольность, желание. Поручения

№ слайда 11 Обязанности по направлениям Председатель совета (штурман) («Лидер») Подготовк
Описание слайда:

Обязанности по направлениям Председатель совета (штурман) («Лидер») Подготовка и проведение заседаний АК, круглых столов, конференций, встреч с активами других классов. Организация работы по выполнению решений . Контроль за работой класса. Распределение обязанностей при проведении КТД. Участие в собраниях Совета председателей. Староста (заместитель штурмана) («Лидер») Контроль за посещаемостью. Контроль за выполнением режима дня. Составление графика дежурства учащихся класса по кабинету. Организация, контроль и оценка уборки кабинета. Контроль внешнего вида. Организация питания класса в столовой. Участие в собраниях Совета старост. Культмассовый сектор («Досуг», «Экономика») Организация участия класса в проведении традиционных школьных мероприятий. Организация и контроль за проведением экскурсий, посещением выставок, театров, музеев, кинотеатров. Проведение классных огоньков. Спортивный сектор («Спорт») Подготовка и проведение ежедневных физкультминуток. Организация соревнований по различным видам спорта. Определение лучших спортсменов и их награждение.

№ слайда 12 Обязанности по направлениям Оформительский и информационный сектора (СМИ) Под
Описание слайда:

Обязанности по направлениям Оформительский и информационный сектора (СМИ) Подготовка и оформление конкурсных газет, реквизита к традиционными знаменательным датам. Контроль за выпуском газеты по итогам дежурства класса. Участие в оформлении: книги-летописи класса (портфолио); тематических классных часов; участие в подготовке концертов; музыкальное оформление праздников; подбор материалов для газет; работа корреспондентов Трудовой сектор («Экология») Организация и проведение сбора макулатуры. Организация уборки территории Организация и проведение генеральных уборок. Организация участия класса в работе летнего трудового лагеря. Учебный сектор («Знания») Контроль за успеваемостью класса. Организация консультационных групп для помощи отстающим. Проверка корректного ведения дневников и предметных тетрадей. Участие в организации и проведении школьных олимпиад, предметных недель, Дне науки. Участие в проведении тематических конкурсов, выставок по предметам.

№ слайда 13 Диагностические методики По выявлению уровня: развития коллектива; его самоуп
Описание слайда:

Диагностические методики По выявлению уровня: развития коллектива; его самоуправления; взаимоотношений между учащимися Методика Цель Какой у нас коллектив? Определить степень удовлетворенности коллективом Методика определения уровня развития самоуправления в ученическом коллективе Определить уровень развития ученического самоуправления. Методика "Сочинение" Включить ребят в процесс активного, творческого осмысления жизни коллектива и роли каждого в нем. «Идеальный класс» Выявление эталонности классного коллектива в восприятии отдельных школьников Рейтинг популярности Сравнить объективные и субъективные оценки происходящих в классе событий Технологии рефлексии: "Рефлексивная мишень", "Время на шум", "Заверши фразу", "Цепочка пожеланий" Определение уровня включения каждого ученика в анализ классного мероприятия Экспресс-опрос "Мишень активности", "Чудо-дерево" Подведении итогов деятельности, уровня взаимодействия в коллективе Технология «Мастерская будущего» (по С. К. Кашлеву) Моделирование путей совершенствования жизнедеятельности класса Трибунарий "Самоуправление: миф или реальность?" формирование общественного мнения, определение направлений развития ученического самоуправления и коллектива класса.

№ слайда 14 Диагностические методики Анкета 	Цель Оценка и самооценка «Каков мой класс?»
Описание слайда:

Диагностические методики Анкета Цель Оценка и самооценка «Каков мой класс?» Оценить качества коллектива: целеустремленный, организованный, сплоченный, активный. «Я и мой класс» Определитель степени заинтересованности в коллективных поручениях и общественной активности Определитель степени участия в классных делах Определитель отношения к общественным поручениям Динамика развития классного коллектива Фиксация динамики развития классного коллектива; сравнение результатов "Мои отношения" Выявление уровня взаимоотношений в классном коллективе и отношения к классным делам "Мое поручение" Выявить отношения подростка к своему поручению, причины положительного восприятия дел класса Опрос «Как прожит год?» Выявить степень участия в классных делах; активность и пассивность к жизни класса; определение перспектив на следующий учебный год «Ваши впечатления. Ваши предложения» Подведение итогов учебного года «Мишень» (А. Н. Лутошкин) Определить позицию школьника в коллективе и как они ее видят сами Шкала психологической близости Оценить свою психологическую близость с людьми по шкале «симпатической дистанции» Д. Фелдса. «Психологический климат» «Атмосфера в группе» Определение психологического климата в классе Определение индекса групповой сплоченности (К. Сироша) Экспресс-тест «Альпинист» Определить степень интеграции группы, ее сплоченности в единое целое

№ слайда 15 Портрет лидера класса Приемы и методы, помогающие выделить лидера в классе:
Описание слайда:

Портрет лидера класса Приемы и методы, помогающие выделить лидера в классе: Вопрос: «Кто у вас лидер?» Место лидера Тест. Наблюдение. Портрет лидера: Его слова вызывают одобрительный смех. Он не стремиться привлечь к себе внимание, заполняет паузы в беседе, направляет ее дальнейший ход. Уверенность и зачастую бескомпромиссность лидера закрепляется характерным взглядом. При словах лидера умолкают самые темпераментные полемики, его слушают, никогда не прерывая. Лидер не пересказывает чужих мнений. Лидер – человек, говорящий наиболее уместно, точно, логично, кратко, действенно, образно. Нормы речи, принятые компанией, соблюдаются им безупречно. Лидер мало говорит о себе, но максимально – о своих собеседниках. Лидер – мастер диалога, он умеет слушать, сохраняя вид вдумчивого собеседника. Лидер всегда акцентирует внимание собеседника на той проблеме, которая ему известна лучше других.

№ слайда 16 Диагностика определения лидера в классе Название Методика оценки и самооценки
Описание слайда:

Диагностика определения лидера в классе Название Методика оценки и самооценки школьниками нравственных качеств личности (по З. И. Васильевой) Шкала оценки коллективистских качеств личности (авторы: Н. П. Нечаев, И. Э. Смирнова) Выявление и оценка коммуникативных и организаторских качеств (по методике КОС -1) Методика «Я – лидер» (методика подготовлена Е. С. Федоровым и др.)

№ слайда 17 Коллективное планирование – один из путей привлечения всех учащихся к самоупр
Описание слайда:

Коллективное планирование – один из путей привлечения всех учащихся к самоуправлению. Процесс планирования включает всю методику активизации индивидуальной активности учащихся и разнообразные формы: конкурс на лучшее предложение в план; обсуждение проектов плана, разработанных микрогруппами; анкета по изучению мнений ребят; коллективный творческий конкурс; тематические задания по планированию микрогруппам; публичная защита проектов и предложений; час вопросов и ответов; разведка полезных дел; создание банка идей и предложений; аукцион форм работы и др. В процессе планирования ребята учатся анализировать, сравнивать, принимать решения, что является необходимым условием развития социальной активности школьников. Коллективное планирование

№ слайда 18 Варианты коллективного планирования Вариант первый Классный руководитель разд
Описание слайда:

Варианты коллективного планирования Вариант первый Классный руководитель раздает предполагаемые дела школы и класса. Ребятам предлагается определить самые важные, интересные и значимые для жизни класса дела. Затем ребята анализируют выбор мероприятий и определяются в группы одноклассников, которые выбрали одинаковые или схожие дела. Затем группы определяют содержание и форму будущего дела. Свои проекты ребята совместно обсуждают и сдают классному руководителю. Такая работа всего класса позволяет многое узнать об учащихся: как они общаются друг с другом, кто занимает лидерскую позицию, кто безразличен и отстранен от общих дел. Вариант второй Учащимся предлагается список дат государственных праздников и памятных дат. Ребятам необходимо вспомнить значение каждой даты; определить ее важность для каждого из них и коллектива класса в целом, а также решить какие из представленных дат, можно и нужно включить в план классных дел на текущий год. Затем ребята выступают и объясняют почему необходимо включить в план ту или иную дату. Учащимся предлагается объединиться в группы и составить план проведения дела, а также определить, в какой форме она будет проходить. Например, 14 октября – День Матери. Расскажите об этом празднике. Как вы думаете, нужно ли нашему классу отмечать этот праздник? Кого вы предлагаете пригласить на праздник? В какой форме будем проводить это мероприятие? Как вы думаете, это мероприятие сдружит наш коллектив?

№ слайда 19 Варианты коллективного планирования Вариант третий Учащимся предлагается побы
Описание слайда:

Варианты коллективного планирования Вариант третий Учащимся предлагается побывать в роль классного руководителя, которому необходимо составить план мероприятий в своем классе. Вот этой работой должны заняться сами ребята. С этой целью ученики разбиваются на четыре группы – по количеству четвертей в году. В каждой группе выбирается руководитель. Он имеет право вытянуть из коробки листок бумаги, на котором написано, на какую четверть группа будет составлять план. Ребята могут сами определять, в каких внеклассных мероприятиях будет участвовать класс, а также в каких общешкольных мероприятиях они могут проявить себя с лучшей стороны, какие это будут мероприятия по содержанию, кто будет отвечать за их проведение. Вариант четвертый Методика «Дерево желаний» для 5 – 6 классов Учащимся раздаются листочки бумаги, на которых нарисовано дерево с ветками, на которых нужно написать ответы на следующие вопросы: В каких делах класса мне хотелось бы участвовать? В организации каких мероприятий в класса я мог бы оказать существенную помощь? Какие дела надо провести в классе обязательно? На основе этих работ учащихся можно провести классный час «Мои хочу, могу, надо!»

№ слайда 20 Варианты коллективного планирования Вариант пятый Игра «Интерес» Ученикам пре
Описание слайда:

Варианты коллективного планирования Вариант пятый Игра «Интерес» Ученикам предлагается написать на листочках перечень своих увлечений, любимых занятий Дети поочередно выходят к доске и записывают на ней свои увлечения, составляя список любимых занятий класса Учащиеся добровольно объединяются в группы с учетом своих увлечений и готовят представление группы Каждая группа представляет план действий с целью пропаганды своего увлечения и привлечения к этому виду занятия одноклассников Группы защищают свои проекты, планы Идет обсуждение предложений групп и отбор идей в план работы классного коллектива Вариант шестой Анкета для учащихся Представься пожалуйста! Фамилия, имя ___________________________________ Вспомни из своей школьной жизни 10 творческих дел, которые тебе наиболее запомнились и понравились. Обведи кружочком те из них, в которых ты участвовал. Напряги свою память, подключи фантазию и предложи 5 творческих дел, которые хорошо бы провести в этом году. Вариант седьмой Конкурс «Копилка интересных дел» Каждый ученик готовит предложение в виде краткого описания нового творческого дела и опускает его в изготовленную детьми копилку. По итогам голосования определяются дела, которые вызвали интерес у большинства. Они включаются в план, а авторы награждаются.

№ слайда 21 Формотека коллективного планирования Название 	Цель Деловой круг «Времена год
Описание слайда:

Формотека коллективного планирования Название Цель Деловой круг «Времена года» Развитие сотрудничества детей и родителей посредствам совместного планирования годового круга классных дел Кулинарное шоу «Именинный пирог» Организация коллективного планирования именинников в классе Мастерская самостроительства «Матрешки» Составление учащимися программы саморазвития на год Ток-шоу «Окно в мир» Оказание помощи пресс-центру класса в планировании деятельности на учебный год Классное собрание «Как организовать работу в классе?» Определить перспективы развития коллектива Классный час «Строим планы на следующий год» Коллективное планирование процесса и жизнедеятельности в классе Пресс-конференция «Анализ и планирование работы в классном коллективе» Игра «Поиск пещеры сокровищ» Научить школьников правильно анализировать и планировать работу в классном коллективе КТД «Муравейник» Выявление интересов и потребностей учащихся в процессе коллективного планирования жизни класса на год

№ слайда 22 Формотека коллективного планирования Название 	Цель Журнал – эстафета «Это на
Описание слайда:

Формотека коллективного планирования Название Цель Журнал – эстафета «Это наш мир» Создать банк идей и предложений для составления примерной программы жизнедеятельности класса Классный час «Сделаем мир добрее» Создание банка идей и предложений общественно значимых дел для реализации социального проекта Анкета «Коллективное составление плана работы классного коллектива» Выявление позиции каждого ученика в совместной деятельности класса Конкурс проектов «Наша жизнь – в наших руках» Планирование основных дел классного коллектива на год Деловая игра «Классный торт» Определить с учетом потребностей и интересов детей классные дела на новый учебный год

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 Классное руководство – целая философия! Поэтому будем добрым к тем, кто от на
Описание слайда:

Классное руководство – целая философия! Поэтому будем добрым к тем, кто от нас зависит, беречь, щадить неприкосновенность, уязвимость, ранимость других. Будем сами звездами! И тогда мы сможем воспитать неординарных, творческих, жизнерадостных, ярких личностей! И пусть наши воспитанники станут лучше и умнее нас!

Краткое описание документа:

Класс – он тот же муравейник!

Каждый должен быть при деле:

Строить мегаотношенья,

Понимая их значение,

И, конечно же, общенье,

Получая одобренье,

Ну а главное –

Уменье показать себя в красе!

Условия развития самоуправления в классе:

Осуществление принципа взаимного уважения и сотрудничества в отношениях между педагогами и учащимися

Наличие атмосферы творчества и психологического комфорта как условия развития инициативы и самостоятельности ребят.

Деятельностный подход в организации ученического самоуправления.

Связь постоянных, временных и уполномоченных органов самоуправления.

Коллективный самоанализ. Выборность, отчетность и сменяемость актива.

Стимулирование выполнения общественных поручений.

Педагогическая поддержка ученического самоуправления.

Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Презентации
Просмотров667
Номер материала ДБ-120433
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх