Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Презентации / Презентация .Семинар классных руководителей на тему:"Пути формирования личностных универсальных учебных действий в воспитательной работе"

Презентация .Семинар классных руководителей на тему:"Пути формирования личностных универсальных учебных действий в воспитательной работе"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Классному руководителю

Название документа ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД.pptx

ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД в процессе воспитательной работы
Цель: Повышение компетентности классных руководителей в освоении приемов форм...
Учение – (научение) (англ. learning) - процесс приобретения и закрепления спо...
Составьте ассоциативный куст ЛУУД ЛУУД
Составьте ассоциативный куст ЛУУД ЛУУД знания мораль самооценка самопознание...
Установите соответствие
1 Учение А это система правил поведения личности, в основе которой находятся...
1 И 2 Д 3 Б 4 З 5 К 6 Ж 7 В 8 Е 9 Г 10 А
внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Л...
Личностные УУД делят на три блока ( виды): внутренняя позиция Самоопределе н...
ЛУУД = ЗНАНИЯ ЦЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
усвоение формулировки Деятельность эмоциональное подкрепление( проведение пра...
1. ПАТРИОТИЗМ Он выражается в ценностях: ЗНАНИЯ И ЦЕННОСТИ
1. ПАТРИОТИЗМ Он выражается в ценностях: Любовь к России; Любовь к своему нар...
Социальная солидарность раскрывается в ценностях: 2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
Социальная солидарность раскрывается в ценностях: Свобода личная и национальн...
 Гражданственность основана на ценностях: 3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
Гражданственность основана на ценностях: Правовое государство; Гражданское о...
 В общеобразовательной школе ценности 4. ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ
ценности Вера в Бога; Религиозные организации; Святость и благочестие 4. ТРА...
Россия начинается с российской семьи. членов семьи объединяют ценности: 5. СЕ...
Россия начинается с российской семьи. членов семьи объединяют ценности: Любов...
ценности: 6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО
ценности: Познание и истина; Креативность и инновационность; Целеустремленнос...
 ценности: 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО
 ценности: Жизнь; Родная земля; Красота; Гармония 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО
Ценности: 8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
ценности: Планета Земля; Мир во всем мире; Многообразие культур и народов; Пр...
СТУПЕНИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД семья Родная земля», «Отечество», «Малая Родина». Р...
1. Урочная деятельность;  2. Внеурочная деятельность (культурные практики); ...
  Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурна...
Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальна...
 Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги,...
Направления взаимодействия Воспитанный в доброте выбирает зло не от хорошей ж...
 Приобщение к культурологическим и историческим основам российских религий ра...
Учимся определять личностные УУД Уважение личности и её достоинства, доброжел...
Личностные УУД Виды Уважение личности и её достоинства, доброжелательное отн...
участие в проектах; творческие задания; зрительное, моторное, вербальное восп...
 1) структура ценностного сознания;  2) уровень развития морального сознания;...
Виды и структура УУД (начальное общее образование) Виды УУД Структура Формиро...
Виды и структура УУД (основное общее образование) Виды УУД Структура Формиров...
Современные воспитательные технологии технология проектного обучения; личност...
Типовые задания в развитии личностных УУД Методика «Беседа о школе» Описание...
МЕРОПРИЯТИЯ нравственные беседы; ·родительские собрания; ·«Уроки доброты», «У...
Приемы нравственной рефлексии Использование «Золотого правила нравственности»...
Приемы нравственной рефлексии Прием «царский путь» =«и нашим и вашим») – поис...
Приемы нравственной рефлексии Высказывание своей т.з. Это могут быть и просто...
Приемы нравственной рефлексии Личностно-значимые вопросы, к примеру, «Задай с...
Приемы нравственной рефлексии «Заявление о ценностях» (некоторые считают этот...
Провести начальную диагностику уровня духовно-нравственного развития (сентябр...
РЕФЛЕКСИЯ Прием « Опрос-итог». - А я и не знал… - На будущее мне надо иметь в...
1 из 52

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД в процессе воспитательной работы
Описание слайда:

ПУТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД в процессе воспитательной работы

№ слайда 2 Цель: Повышение компетентности классных руководителей в освоении приемов форм
Описание слайда:

Цель: Повышение компетентности классных руководителей в освоении приемов формирования ЛУУД в воспитательной работе Задачи: Раскрыть и осмыслить понятие ЛУУД Рассмотреть структуру ЛУУД, их содержание, требования к результатам сформированности Познакомиться с приемами, помогающими формировать ЛУУД в воспитательной работе Приобрести практический опыт выполнения ЛУУД в процессе работы с информацией Форма проведения: семинар-практикум Личностные УУД. Пути формирования

№ слайда 3 Учение – (научение) (англ. learning) - процесс приобретения и закрепления спо
Описание слайда:

Учение – (научение) (англ. learning) - процесс приобретения и закрепления способов деятельности индивида. Результаты учения - элементы индивидуального опыта (знания, умения, навыки) Универсальные учебные действия – способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. Деятельность - процесс, направленный на достижение цели ценности - это положительные значения объектов материального и духовного мира, закрепленные в определенных социальных, культурных и религиозных традициях, передаваемых от поколения к поколению Действие – произвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели. Универсальный – 1) Охватывающий всѐ, многое; всеобъемлющий. Самоопределение – самопознание Смыслообразование- это установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом нравственность - это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека ценности.  Саморазвитие  — это то, что человек сознательно делает для создания своей индивидуальности, целостной личности, своего «Я», для полной само- реализации. ГЛОССАРИЙ

№ слайда 4 Составьте ассоциативный куст ЛУУД ЛУУД
Описание слайда:

Составьте ассоциативный куст ЛУУД ЛУУД

№ слайда 5 Составьте ассоциативный куст ЛУУД ЛУУД знания мораль самооценка самопознание
Описание слайда:

Составьте ассоциативный куст ЛУУД ЛУУД знания мораль самооценка самопознание поступки ценности мотив саморазвитие

№ слайда 6 Установите соответствие
Описание слайда:

Установите соответствие

№ слайда 7 1 Учение А это система правил поведения личности, в основе которой находятся
Описание слайда:

1 Учение А это система правил поведения личности, в основе которой находятся значимые для человека ценности.  2 Результаты учения Б способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. 3 Универсальные учебные действия В Охватывающийвсѐ, многое; всеобъемлющий. 4 Деятельность Г это установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом 5 ценности Д элементы индивидуального опыта (знания, умения, навыки) 6 Действие – Е самопознание 7 Универсальный Ж произвольная преднамеренная опосредованная активность, направленная на достижение осознаваемой цели. 8 Самоопределение З процесс, направленный на достижение цели 9 Смыслообразование- И процесс приобретения и закрепления способов деятельности индивида. 10 нравственность К это положительные значения объектов материального и духовного мира, закрепленные в определенных социальных, культурных и религиозных традициях, передаваемых от поколения к поколению

№ слайда 8 1 И 2 Д 3 Б 4 З 5 К 6 Ж 7 В 8 Е 9 Г 10 А
Описание слайда:

1 И 2 Д 3 Б 4 З 5 К 6 Ж 7 В 8 Е 9 Г 10 А

№ слайда 9 внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Л
Описание слайда:

внутренняя позиция; мотивация; нравственно-этическая оценка. Личностные УУД Личностные УУД позволяют сделать учение осмысленным, обеспечивают ученику значимость решения учебных задач, увязывая их с реальными жизненными целями и ситуациями. Направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей и смыслов, позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, людей, самого себя и своего будущего. ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ В начальной школе формирование личностных универсальных действий должно реализоваться путём развития у школьника задач самоопределения: «Я знаю...»; «Я умею...»; «Я создаю...»; «Я стремлюсь...». МОТИВАЦИЯ Установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом - определение того «какое значение, смысл имеет для меня учение». НРАВСТВЕННО-ЭТИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА Выделение морально-этического содержания событий и действий. Построение системы нравственных ценностей как основания морального выбора. Нравственно-этическое оценивание событий и действий с точки зрения моральных норм. Ориентировка в моральной дилемме и осуществление личностного морального выбора. Где же идёт развитие личностных УУД? На основе анализа текста организуется обсуждение нравственного содержания и система поступков героя, что способствует развитию этических чувств, как регуляторов морального поведения.

№ слайда 10 Личностные УУД делят на три блока ( виды): внутренняя позиция Самоопределе н
Описание слайда:

Личностные УУД делят на три блока ( виды): внутренняя позиция Самоопределе ние связано с самопознанием, представлением о самом себе, знание о том, кто я, какими качествами я обладаю, что для меня приоритетно, что главное, что во мне хорошо, а что плохо, что я хочу, что я могу, что я делаю с удовольствием, а что – нет мотивация Смыслообразование это установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом,что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Нравствен но-этическаяоценка. нравственно-этическое оценивание знание нравственных категорий; эмоционально-ценностное отношение к нравственным нормам; умение следовать нравственным нормам.

№ слайда 11 ЛУУД = ЗНАНИЯ ЦЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Описание слайда:

ЛУУД = ЗНАНИЯ ЦЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

№ слайда 12 усвоение формулировки Деятельность эмоциональное подкрепление( проведение пра
Описание слайда:

усвоение формулировки Деятельность эмоциональное подкрепление( проведение праздника) Инструменты присвоения культуры традиции обычаи Алгоритм усвоения ценностей

№ слайда 13 1. ПАТРИОТИЗМ Он выражается в ценностях: ЗНАНИЯ И ЦЕННОСТИ
Описание слайда:

1. ПАТРИОТИЗМ Он выражается в ценностях: ЗНАНИЯ И ЦЕННОСТИ

№ слайда 14 1. ПАТРИОТИЗМ Он выражается в ценностях: Любовь к России; Любовь к своему нар
Описание слайда:

1. ПАТРИОТИЗМ Он выражается в ценностях: Любовь к России; Любовь к своему народу; Любовь к своей малой родине; Служение Отечеству (ратное, духовное, трудовое). ЗНАНИЯ И ЦЕННОСТИ

№ слайда 15 Социальная солидарность раскрывается в ценностях: 2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
Описание слайда:

Социальная солидарность раскрывается в ценностях: 2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ

№ слайда 16 Социальная солидарность раскрывается в ценностях: Свобода личная и национальн
Описание слайда:

Социальная солидарность раскрывается в ценностях: Свобода личная и национальная; Доверие на всех уровнях общества; Справедливость; Милосердие; Доброта; Честь и честность; Достоинство. 2. СОЦИАЛЬНАЯ СОЛИДАРНОСТЬ

№ слайда 17  Гражданственность основана на ценностях: 3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
Описание слайда:

Гражданственность основана на ценностях: 3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

№ слайда 18 Гражданственность основана на ценностях: Правовое государство; Гражданское о
Описание слайда:

Гражданственность основана на ценностях: Правовое государство; Гражданское общество; Долг; Закон; Правопорядок; Межэтнический мир. 3. ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ

№ слайда 19  В общеобразовательной школе ценности 4. ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ
Описание слайда:

В общеобразовательной школе ценности 4. ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ

№ слайда 20 ценности Вера в Бога; Религиозные организации; Святость и благочестие 4. ТРА
Описание слайда:

ценности Вера в Бога; Религиозные организации; Святость и благочестие 4. ТРАДИЦИОННЫЕ РОССИЙСКИЕ РЕЛИГИИ

№ слайда 21 Россия начинается с российской семьи. членов семьи объединяют ценности: 5. СЕ
Описание слайда:

Россия начинается с российской семьи. членов семьи объединяют ценности: 5. СЕМЬЯ

№ слайда 22 Россия начинается с российской семьи. членов семьи объединяют ценности: Любов
Описание слайда:

Россия начинается с российской семьи. членов семьи объединяют ценности: Любовь и верность; Здоровье и благополучие; Почитание родителей; Забота о старших и младших; Продолжение рода; 5. СЕМЬЯ

№ слайда 23 ценности: 6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО
Описание слайда:

ценности: 6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО

№ слайда 24 ценности: Познание и истина; Креативность и инновационность; Целеустремленнос
Описание слайда:

ценности: Познание и истина; Креативность и инновационность; Целеустремленность и настойчивость; Трудолюбие; Бережливость 6. ТРУД И ТВОРЧЕСТВО

№ слайда 25  ценности: 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО
Описание слайда:

 ценности: 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО

№ слайда 26  ценности: Жизнь; Родная земля; Красота; Гармония 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО
Описание слайда:

 ценности: Жизнь; Родная земля; Красота; Гармония 7. ПРИРОДА И ИСКУССТВО

№ слайда 27 Ценности: 8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО
Описание слайда:

Ценности: 8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

№ слайда 28 ценности: Планета Земля; Мир во всем мире; Многообразие культур и народов; Пр
Описание слайда:

ценности: Планета Земля; Мир во всем мире; Многообразие культур и народов; Прогресс человечества; Международное сотрудничество 8. ЧЕЛОВЕЧЕСТВО

№ слайда 29 СТУПЕНИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД семья Родная земля», «Отечество», «Малая Родина». Р
Описание слайда:

СТУПЕНИ ФОРМИРОВАНИЯ ЛУУД семья Родная земля», «Отечество», «Малая Родина». Россиянин школа в духовно-нравственном развитии учащихся должна сотрудничать с семьей. Необходимо создавать общее, открытое для социальной среды, школьно-семейное пространство духовно-нравственного воспитания и стремиться к тому, чтобы школа была не только учреждением, где учат, но и «социальной семьей» ребенка. осознанное принятие школьником традиций, ценностей, особых форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края. принятие культуры и духовных традиций народа или народов, в среде которых он родился и продолжает жить.

№ слайда 30 1. Урочная деятельность;  2. Внеурочная деятельность (культурные практики); 
Описание слайда:

1. Урочная деятельность;  2. Внеурочная деятельность (культурные практики);  3. Внешкольная деятельность (социальные и культурные практики);  4. Семейное воспитание;  5. Изучение культурологических основ традиционных российских религий. Направления формирования ЛУУД

№ слайда 31   Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурна
Описание слайда:

  Основной педагогической единицей внеурочной деятельности является культурная практика — организуемое педагогами и воспитанниками культурное событие, участие в котором расширяет их опыт конструктивного, творческого поведения в культуре. Внеурочная деятельность

№ слайда 32 Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальна
Описание слайда:

Основной педагогической единицей внешкольной деятельности является социальная практика — педагогически моделируемая в реальных условиях общественно-значимая задача, участие в решении которой формирует у педагогов и воспитанников социальную компетентность и опыт конструктивного гражданского поведения. Внешкольная деятельность

№ слайда 33  Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги,
Описание слайда:

 Семья и школа – это берег и море. На берегу ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Это не значит, что он совсем должен отрываться от берега» (Л.А.Кассиль) Семейное воспитание

№ слайда 34 Направления взаимодействия Воспитанный в доброте выбирает зло не от хорошей ж
Описание слайда:

Направления взаимодействия Воспитанный в доброте выбирает зло не от хорошей жизни. Но воспитанный во зле выбирает зло при любой жизни. Если дети ,развиваясь , имеют перед собой образец помощи и поддержки, они сами будут готовы нести доброту не абстрактным людям, а человеку, который рядом с ними». Ш режим жизни С К уют Е О традиции М Л отношения Ь а содержание деятельности я

№ слайда 35  Приобщение к культурологическим и историческим основам российских религий ра
Описание слайда:

 Приобщение к культурологическим и историческим основам российских религий рассматривается как важный вариативный компонент программ воспитания и социализации школьников. Изучение культурологических основ традиционных российских религий

№ слайда 36 Учимся определять личностные УУД Уважение личности и её достоинства, доброжел
Описание слайда:

Учимся определять личностные УУД Уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну Выполнение моральных норм в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий Практический блок

№ слайда 37 Личностные УУД Виды Уважение личности и её достоинства, доброжелательное отн
Описание слайда:

Личностные УУД Виды Уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам на­силия и готовность противостоять им нравственно-этического оценивания Эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности Самоопределение Умение строить жизненные планы с учётом конкретных социально-исторических, политических и экономических условий смыслообразование Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения, конструктивно разрешать конфликты нравственно-этического оценивания Знание правил поведения в чрезвычайных ситуациях Самоопределение Гражданский патриотизм, любовь к Родине, чувство гордости за свою страну нравственно-этического оценивания Выполнение моральных норм в отношении взрослых людей и своих сверстников в школе, дома нравственно-этического оценивания Ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий Самоопределение

№ слайда 38 участие в проектах; творческие задания; зрительное, моторное, вербальное восп
Описание слайда:

участие в проектах; творческие задания; зрительное, моторное, вербальное восприятие музыки; мысленное воспроизведение картины, ситуации, видеофильма; самооценка события, происшествия; дневники достижений портфолио виды заданий для формирования ЛУУД

№ слайда 39  1) структура ценностного сознания;  2) уровень развития морального сознания;
Описание слайда:

 1) структура ценностного сознания;  2) уровень развития морального сознания;  3) присвоение моральных норм, выступающих регуляторами морального поведения;  4) полнота ориентации учащихся на моральное содержание ситуации, действия, моральной дилеммы, требующей осуществления морального выбора. Критерии сформированности ЛУУД

№ слайда 40 Виды и структура УУД (начальное общее образование) Виды УУД Структура Формиро
Описание слайда:

Виды и структура УУД (начальное общее образование) Виды УУД Структура Формирование Личностные Нравственно-эстетическая ориентация Внутренней позиции обучающегося Личностное,профес-сиональное, жизненноесамоопределени Адекватной мотивации учебной деятельности, включая социальные,учебно– познавательные и внешние мотивы Смыслообразование(когнитивный ирегуля-тивныйкомпоненты) Ориентации на моральные нормы и их вы-полнениеСпособность к моральнойдецентрации

№ слайда 41 Виды и структура УУД (основное общее образование) Виды УУД Структура Формиров
Описание слайда:

Виды и структура УУД (основное общее образование) Виды УУД Структура Формирование и развитие Личностные Нравственно-эстетическая ориентация В рамках ценностного и эмоционального компонентов будут сформированы действиясмыслообразованияи нравственно-эстетического оценивания, реализуемые на основеценност-но-смысловойориентации учащихся, а также ориентации в социальных ролях и межличностных отношениях Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение Смыслообразование(когнитивный и регулятивный компоненты) РазвитиеЯ-концепцииМотивация В рамкахдеятельностногокомпонен т а основы гражданской идентичности личности; - основы социальных компетенций; - готовность и способность к переходу к самообразованию; -готовность к выбору направления профильного образования

№ слайда 42 Современные воспитательные технологии технология проектного обучения; личност
Описание слайда:

Современные воспитательные технологии технология проектного обучения; личностно-ориентированная технология; технология здоровьесберегающая; технология учебной деловой игры; технология развития критического мышления; технология КТД И. П. Иванова; технология проведения учебных дискуссий; Тьюторство – технология педагогической поддержки; технология создания ситуации успеха; шоу-технологии; ситуативные технологии. В. И. Даль: "Воспитатель сам должен быть тем, чем он хочет сделать воспитанника".

№ слайда 43 Типовые задания в развитии личностных УУД Методика «Беседа о школе» Описание
Описание слайда:

Типовые задания в развитии личностных УУД Методика «Беседа о школе» Описание задания: ученик должен ответить на вопросы Методика «Кто Я?» Рефлексивная самооценка учебной деятельности учащимся предлагается в свободной форме письменно ответить на вопросы: Задание на оценку усвоения нормы взаимопомощи Задание на учет мотивов героев в решении моральной дилеммы

№ слайда 44 МЕРОПРИЯТИЯ нравственные беседы; ·родительские собрания; ·«Уроки доброты», «У
Описание слайда:

МЕРОПРИЯТИЯ нравственные беседы; ·родительские собрания; ·«Уроки доброты», «Уроки мужества», «Уроки памяти»; ·акции; ·«Вахта памяти»; ·встречи с ветеранами; ·соревнования; ·праздники; ·конкурсные программы; ·конкурсы сочинений, плакатов, рисунков, чтецов; ·просмотр видеофильмов; ·митинги; ·экскурсии, походы; ·читательские конференции; ·викторины; ·фольклорные праздники; ·трудовые и экологические десанты; ·фестивали; предметные недели; познавательные игры

№ слайда 45
Описание слайда:

№ слайда 46 Приемы нравственной рефлексии Использование «Золотого правила нравственности»
Описание слайда:

Приемы нравственной рефлексии Использование «Золотого правила нравственности»: «Как бы ты хотел, чтобы поступили с тобой в подобной ситуации?» Золотое правило нравственности

№ слайда 47 Приемы нравственной рефлексии Прием «царский путь» =«и нашим и вашим») – поис
Описание слайда:

Приемы нравственной рефлексии Прием «царский путь» =«и нашим и вашим») – поиск и нахождение решения, утраивающее обе конфликтные стороны, но без нарушения нравственных норм

№ слайда 48 Приемы нравственной рефлексии Высказывание своей т.з. Это могут быть и просто
Описание слайда:

Приемы нравственной рефлексии Высказывание своей т.з. Это могут быть и просто ответы на проблемные вопросы (вслух и письменно). Обсуждение какой-либо проблемы

№ слайда 49 Приемы нравственной рефлексии Личностно-значимые вопросы, к примеру, «Задай с
Описание слайда:

Приемы нравственной рефлексии Личностно-значимые вопросы, к примеру, «Задай свой вопрос по теме»

№ слайда 50 Приемы нравственной рефлексии «Заявление о ценностях» (некоторые считают этот
Описание слайда:

Приемы нравственной рефлексии «Заявление о ценностях» (некоторые считают этот прием одной из педагогических технологий воспитания социальной солидарности) – = составление своего «кодекса чести»

№ слайда 51 Провести начальную диагностику уровня духовно-нравственного развития (сентябр
Описание слайда:

Провести начальную диагностику уровня духовно-нравственного развития (сентябрь); Составить систему классных часов, основным направлением которых будет духовно-нравственное развитие качеств личности ребёнка (сентябрь); Вести целенаправленную, систематическую воспитательную работу по составленному плану (в течение года); Подобрать методы и приёмы духовно-нравственного воспитания в учебном процессе (в течение года); Подвести итоги работы, сделать анализ результатов (с помощью диагностики) в конце учебного года и наметить план воспитательной работы на следующий учебный год (в конце года). Алгоритм действий классного руководителя по формированию ЛУУД

№ слайда 52 РЕФЛЕКСИЯ Прием « Опрос-итог». - А я и не знал… - На будущее мне надо иметь в
Описание слайда:

РЕФЛЕКСИЯ Прием « Опрос-итог». - А я и не знал… - На будущее мне надо иметь в виду… - Самым сложным для меня сегодня было… Сегодняшний семинар показал мне



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 14.04.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Презентации
Просмотров41
Номер материала ДБ-032689
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх