Инфоурок / Другое / Презентации / Презентация семинара "Педагог-обучающийся в творческом диалоге"

Презентация семинара "Педагог-обучающийся в творческом диалоге"


библиотека
материалов
Семинар- практикум
Цель: выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его с...
Задачи: Осуществить анализ реалий учреждения в контексте заявленной проблемы....
«Самооценка своего психологического состояния и работоспособности» «Беспросв...
В период подготовки семинара было проведено анкетирования обучающихся «Урове...
Анализ содержания анкет выявил, что отношения с педагогами обучающиеся считаю...
Видят в учащихся личность: а)	да -35 б)	нет - 4 а) затрудняюсь ответить - 17...
Анализ тестирования педагогов «Диалогичная ли я личность?»
Если вы набрали от 17 до 26 баллов, то, скорее всего, часто чувствуете неудов...
Если вы набрали 27-40 баллов, то можно предположить, что вы стремитесь к гарм...
Если при подсчете оказалось более 41 балла, то вполне можно считать вас челов...
Рассматриваемые темы «Проблемы гуманитаризации в современном образовании и во...
по книге «Школа жизни»
(составлен канд. пед. наук С. В. Беловой)
Лекция Ш.А. Амонашвили
Вопросы для обсуждения: Что во взаимоотношениях с обучающимися Вам доставляет...
Разработка «Этического кодекса педагога». Разработайте свои предложения о пра...
19 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Семинар- практикум
Описание слайда:

Семинар- практикум

№ слайда 2 Цель: выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его с
Описание слайда:

Цель: выявление признаков диалогичности образовательного взаимодействия его субъектов и условий, обеспечивающих эту характеристику совместной деятельности.

№ слайда 3 Задачи: Осуществить анализ реалий учреждения в контексте заявленной проблемы.
Описание слайда:

Задачи: Осуществить анализ реалий учреждения в контексте заявленной проблемы. Сформировать у педагогов преставление о гуманно-личностном подходе к детям как непременном условии процесса гуманитаризации образования, о диалоге как сущностной характеристике гуманитарной системы. Выявить признаки диалогичности образовательного взаимодействия и вскрыть противоречия в практике учреждения по указанной позиции. 4. Разработать «Этический кодекс педагога нашего учреждения».

№ слайда 4 «Самооценка своего психологического состояния и работоспособности» «Беспросв
Описание слайда:

«Самооценка своего психологического состояния и работоспособности» «Беспросветность» - состояние тягостно, мучительно, катастрофично, совершенно не управляю собой. «Редкие проблески» - по большей части чувствую и веду себя не так, как хотелось бы; лишь изредка ощущаю гармонию между собой и миром. «С переменным успехом»-не могу сказать, что собой доволен, но не хочу хныкать; бывают периоды спада настроения, но могу взять себя в руки. «В порядке» - не могу на себя пожаловаться; когда чувствую усталость, принимаю меры. «Полный блеск» - управляю собой постоянно и непрерывно, умею распоряжаться собой, сам себе задаю состояние, стопроцентная работоспособность.

№ слайда 5 В период подготовки семинара было проведено анкетирования обучающихся «Урове
Описание слайда:

В период подготовки семинара было проведено анкетирования обучающихся «Уровень диалогичности взаимоотношений педагога и обучающегося» в детских объединениях учреждения. В опросе приняло участие 56 детей из 10 объединений.

№ слайда 6 Анализ содержания анкет выявил, что отношения с педагогами обучающиеся считаю
Описание слайда:

Анализ содержания анкет выявил, что отношения с педагогами обучающиеся считают: а) доброжелательными - 51 б) нейтральными - 4 в) конфликтными - Педагог является для учеников: а) добрым наставником - 53 б) человеком, которому главное выдать урок - 3 в) назойливым назидателем - Педагоги бывают несправедливыми по отношению к учащимся: а) нет - 40 б) иногда - 16 в) часто -

№ слайда 7 Видят в учащихся личность: а)	да -35 б)	нет - 4 а) затрудняюсь ответить - 17
Описание слайда:

Видят в учащихся личность: а) да -35 б) нет - 4 а) затрудняюсь ответить - 17 Хотели бы пожелать педагогам: а) быть добрее - 17 б) быть более справедливым - 7 в) быть требовательнее - 16 г) что-то другое (допишите сами) - 16 терпеливым честнее оставаться таким же, как есть

№ слайда 8 Анализ тестирования педагогов «Диалогичная ли я личность?»
Описание слайда:

Анализ тестирования педагогов «Диалогичная ли я личность?»

№ слайда 9 Если вы набрали от 17 до 26 баллов, то, скорее всего, часто чувствуете неудов
Описание слайда:

Если вы набрали от 17 до 26 баллов, то, скорее всего, часто чувствуете неудовлетворенность своей профессией, детьми, своей жизнью. Наверное, заботы и стрессы разрушили вашу веру в людей и способность радоваться жизни. Возможно, к вам люди относились часто несправедливо, и это подорвало ваши силы. В большинстве случаев вы недопонимаете кого-то, и вас недопонимают. Чужое мнение, если оно не совпадает с вашим, раздражает вас. Вы знаете, как «должно быть». Свою профессию вы, вероятно, воспринимаете как долг, как обязанность и тяжкий труд. Вы не хотели бы несколько пересмотреть свои взгляды на жизнь, на себя и свою профессию?

№ слайда 10 Если вы набрали 27-40 баллов, то можно предположить, что вы стремитесь к гарм
Описание слайда:

Если вы набрали 27-40 баллов, то можно предположить, что вы стремитесь к гармонии с миром и с самим собой. Вам хотелось бы жить с людьми в мире и согласии, но часто этому мешают какие-то обстоятельства, или люди недостаточно готовы идти вам навстречу. Вам пока еще трудно найти свое место в «команде», наступив «на горло собственной песне». Вы не получаете удовлетворения от коллективного дела и общения с людьми. У вас есть желание стать «диалогичной личностью», но вы пока еще не очень хорошо знаете, как это можно сделать, боитесь ущемить свою «самостийность». Может быть, вам всего-навсего надо научиться прислушиваться к «другому» голосу? – 38%

№ слайда 11 Если при подсчете оказалось более 41 балла, то вполне можно считать вас челов
Описание слайда:

Если при подсчете оказалось более 41 балла, то вполне можно считать вас человеком, рядом с которым всем уютно. И самому с собой вам тоже очень комфортно. Хотя это не означает, что вам известны ответы на все вопросы. Просто вы способны услышать правду другого, не привыкли сваливать вину на других и в любом деле, в первую очередь, спрашиваете с себя. Вы знаете, что нельзя порой изменить обстоятельства, но можно изменить свое отношение к ним. Вы пытаетесь без лишней суеты решать проблемы, спокойно выходить из конфликтных ситуаций. Наверное, вас очень любят дети, коллеги, друзья и многие втайне мечтают научиться жить так же, как вы: содержательно, интересно, бесконфликтно, в согласии с миром и с людьми с интересом к собственному самосовершенствованию – 62%

№ слайда 12 Рассматриваемые темы «Проблемы гуманитаризации в современном образовании и во
Описание слайда:

Рассматриваемые темы «Проблемы гуманитаризации в современном образовании и возможности ее разрешения в нашем учреждении». «Атмосфера гуманности по Амонашвили Ш. А.» (по книге I «Школа жизни»). «Сравнительная характеристика традиционной системы обучения и личностно-ориентированной систем образования». Просмотр видеоматериала «Лекция Ш. А. Амонашвили. Ребёнок и взрослый в творческом диалоге».

№ слайда 13 по книге «Школа жизни»
Описание слайда:

по книге «Школа жизни»

№ слайда 14 (составлен канд. пед. наук С. В. Беловой)
Описание слайда:

(составлен канд. пед. наук С. В. Беловой)

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Лекция Ш.А. Амонашвили
Описание слайда:

Лекция Ш.А. Амонашвили

№ слайда 18 Вопросы для обсуждения: Что во взаимоотношениях с обучающимися Вам доставляет
Описание слайда:

Вопросы для обсуждения: Что во взаимоотношениях с обучающимися Вам доставляет удовлетворение, что получается лучше всего? Что во взаимоотношениях с обучающимися Вас раздражает? Что лишает строить диалог? Какие идеи, высказанные Ш. А. Амонашвили, Вам близки? С чем не согласны?

№ слайда 19 Разработка «Этического кодекса педагога». Разработайте свои предложения о пра
Описание слайда:

Разработка «Этического кодекса педагога». Разработайте свои предложения о правилах диалогического взаимодействия педагога с ребенком. Разработайте свои предложения о правилах диалогического взаимодействия педагога с родителями. Разработайте свои предложения о правилах взаимодействия с коллегами. Разработайте свои предложения о качествах, способствующих профессиональной эффективности деятельности педагога. Разработайте свои предложения о факторах, препятствующих профессиональной эффективности деятельности педагога. Разработайте свои предложения о правилах профессионального самоотношения.

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-034579

Похожие материалы