Презентация семинара "Сонгапурские технологии. Обучение 21 века"

• 1 слайд

  Пашковская средняя общеобразовательная школа – филиал
  МБОУ «Актабанская средняя общеобразовательная школа»
  
  Еранцева Марина Геннадьевна
  зам. директора по УВР
  
  Семинар «Преобразование обучения для XXI века»
  

• 2 слайд

  Цель: Ознакомление педагогического коллектива с обучающей «сингапурской системой»
  
   
  Задачи:
  В работе семинара использовать обучающие структуры и мыслительные приемы технологии.
  Создать рабочие группы по освоению технологии по предметному принципу.
   
  Место проведения семинара: Пашковская СОШ – филиал МБОУ «Актабанская СОШ»
  
  

• 3 слайд

• 4 слайд

  Начиная 2013 года некоторые школы начали работать над реализацией совместного проекта МО и Н РТ с Сингапурской компанией Educare International Consultancy с использованием обучающих структур Сингапурского метода обучения, целью которого является переход от пассивных учеников к заинтересованным обучающимся XXI века.
  Применение обучающих структур дает большие возможности для организации эффективной учебной деятельности, на основе которых лежит групповая форма работы, работа в парах.
  
  

• 5 слайд

  В основе «Сингапурской системы» лежат
  коммуникативность и сотрудничество
  
  

• 6 слайд

  Эта система очень похожа на советские и российские разработки Льва Выготского, Даниила Эльконина и Василия Давыдова, однако в Восточной Азии их довели до технологии. Сингапурские специалисты создавая систему взяли лучшее из имеющегося в России и пропустили через американский опыт.
  
  Школьный урок выстраивается из модулей, как из детских кубиков. В Сингапуре используется не менее 250 разнообразных модулей.
  Главное – коллективное, или кооперативное, обучение, система Выготского, они сами это признают.
  

• 7 слайд

  Приступая к занятиям по модулям «Сингапурской системы», обращаем внимание на непривычное для общеобразовательной школы слове «партнер»: партнер по лицу (тот, кто сидит напротив тебя) и партнер по плечу (тот, что сидит рядом). «Внимание! Говорят партнеры по плечу, – объявляет педагог. – А теперь послушаем мнение партнеров по лицу».
  

• 8 слайд

  Каждому участнику дается задание, он его выполняет, и потом вся группа делится своим мнением. Дети учатся взаимодействию. Они обучают друг друга и тем самым экономят время учителя.
  Положительным моментом такой работы является, несомненно, то, что учащихся класса одновременно учатся говорить, учатся видеть, слышать, исправлять ошибки других, тем самым обогащая, закрепляя и свои знания.
  
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

  Структура Single Round Robin:
  
  • Учитель задает вопрос и дает время подумать.
  • Четыре ученика в команде по очереди отвечают по одному разу.
  
  Структура Continuous Round Robin:
  • Учитель задает вопрос и дает время подумать.
  • Четыре ученика в команде по очереди отвечают по кругу, пока учитель не остановит процесс.
  
  

• 12 слайд

  Структура Simultaneous Round Table:
  
  • Учитель задает вопрос и дает время подумать.
  • Каждый ученик пишет ответ на своем листке.
  • По команде ученики одновременно передают листочки по кругу.
  • Ученики продолжают записывать ответы и передавать листочки по кругу.
  Структура Timed Pair Share:
  • Учитель задает вопрос и дает время подумать.
  • Учитель говорит, кто начинает первым и сколько времени дается каждому ученику для ответа.
  • Два ученика отвечают на вопрос по очереди в течение данного времени.
  
  

• 13 слайд

  Cтруктура Stir The Class:
  
  • Учитель задает вопрос или тему и дает время подумать.
  • Ученики записывают как можно больше ответов в течение заданного времени и прочерчивают линию после своего последнего ответа.
  • Дети встают, поднимают руку и находят пару.
  • Ученики прочитывают ответы друг другу, ставят галочку, если у них этот ответ есть, и записывают новые идеи после линии.
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

• 19 слайд