Презентация семинара учителей биологии по теме "Подготовка к ЕГЭ по биологии.Селекция и биотехнология"

Таблица 1.Распределение заданий по уровню сложности 

№	Уровень сложности	Число заданий				Интервал % выполнения заданий
		Всего	Часть  А	Часть В	Часть С
1.	Базовый	26	26	-	-	60%-90%
2.	Повышенный	19	10	8	1	30%-60%
3	Высокий	5	-	-	5	5%-30%
	итого	50	36	8	6

№	Проверяемый элемент содержания	Уровень сложности	Уровень решаемости, %
А1	Биология как наука. Методы научного познания, основные уровни организации живой природы.	Б	63,3
А2.	Клеточная теория. Многообразие клеток	Б	72,05
А3.	Клетка: химический состав, строение,функции органоидов.	Б	58,75
А4.	Клетка – генетическая единица живого. Деление клеток.	Б	36,50
А5.	Разнообразие организмов. Вирусы.	Б	49,46
А6.	Воспроизведение организмов. Онтогенез	Б	62,56
А7.	Генетика, ее задачи, основные генетические понятия.	Б	60,18
А8.	Закономерности наследственности. Генетика человека	Б	50,30
А9.	Закономерности изменчивости.	Б	67,68
А10.	Многообразие организмов. Бактерии. Грибы.	Б	68,11
А11.	Растения. Строение, жизнедеятельность, размножение цветковых растений.	Б	69,90
А12.	Многообразие растений. Основные отделы растений. Классы покрытосеменных.	Б	55,61
А13.	Одноклеточные имногоклеточные животные. Основные типы беспозвоночных, их характеристика.Классы членистоногих.	Б	58,56
А14.	Хордовые животные.Основные классы, их характеристика.	Б	36,1
А15.	Человек. Ткани.Органы, системы органов: пищеварения,дыхания, выделения.	Б	58,35
А16.	Человек. Органы,системы органов:опорно-двигательная, покровная, кровообращения, лимфообращения. Размножение и развитие человека.	Б	65,38
А17.	Внутренняя среда организма человека. Иммунитет. Обмен веществ.	Б	70,85
А18.	Нервная и эндокриннаясистемы человека. Нейрогуморальная регуляция.	Б	49,90
А19.	Гигиена человека.Факторы здоровья и риска.	Б	44,30
А20.	Эволюция живой природы. Вид.Популяция. Видообразование.	Б	57,56
А21.	Эволюционная теория. Движущие силы эволюции.	Б	71,90
А22.	Результаты эволюции. Доказательства эволюции организмов.	Б	55,40
А23.	Макроэволюция. Направления и пути эволюции. Происхождение человека	Б	75,509
А24.	Экологические факторы. Взаимоотношения организмов.	Б	48,38
А25	Экосистема, ее компоненты. Цепи питания. Разнообразие и развитие экосистем. Агроэкосистемы.	Б	59,40
А26	Биосфера. Круговорот веществ в биосфере .Глобальные измененияв биосфере.	Б	39,35
А27	Структурно-функциональная и химическая организация клетки.	П	41,38
А28	Метаболизм клетки. Энергетический обмен и фотосинтез. Реакции матричного синтеза.	П	44,16
А29	Деление клетки. Воспроизведение организмов.	П	39,58
А30	Генетические закономерности.  Влияние мутагенов на генетический аппарат клетки и организма.	П	47,51
А31	Селекция. Биотехнология.	П	536,28
А32	Многообразие  организмов.	П	30,85
А33	Процессы жизнедеятельности организма человека.	П	33,58
А34	Человек. Нейрогуморальная регуляция .Анализаторы. Высшая нервная деятельность.	П	21,40
А35	Эволюция органическо-го мира.	П	37,06
А36	Экосистемы и присущие им закономерности.	П	49,06

№П	Проверяемые элементы содержания и виды учебной деятельности	Уровень сложности	Уровень решаемости заданий, %
В1	Обобщение и применение знаний о клеточно-организменном уровне организации жизни.	П	25,7
В2.	Обобщение и применение знаний о многообразии организмов и человеке.	П	64,3
В3.	Обобщение и применение знаний о надорганизменных системах и эволюции органического мира.	П	52,2
В4.	Сопоставление особенностей строения и функционирования организмов разных царств.	П	51,5
В5.	Сопоставление особенностей строения и функционирования  организма  человека.	П	26,9
В6.	Сопоставление биологических  объектов, процессов, явлений,  проявляющихя на всех уровнях организации жизни.	П	18,8
В7.	Установление последовательности биологических объектов процессов, явлений.	П	37,8
В8.	Установление последовательности экологических и эволюционных процессов и объектов.	П	28,4
С1	Применение биологических знаний в практических ситуациях (практико-ориентированное задание).	П	36,8
С2	Работа с текстом или рисунком.	В	16,1
С3	Обобщение и применение знаний о человеке и многообразии организмов.	В	13,0
С4	Обобщение и применение знаний в новой ситуации об экологических закономерностях и эволюции органического мира.	В	16,2
С5	Решение задач по цитологии на применение знаний в новой ситуации.	В	17,6
С6	Решение задач по генетике на применение знаний в новой ситуации.	В	48,5

 Низкий уровень выполнения  продемонстрировали школьники в заданиях

А4,А14,А26,А28,А32,А33,А34,А35.

В1,В5,В6,В7,В8.

С1-С5

• 1 слайд

  Селекция
  и биотехнология.
  Улогова Марина Евгеньевна,
  учитель биологии
  МОАУ «Гимназия №7»(полного дня)
  

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

• 9 слайд

  Изменения в структуре КИМ по биологии:
  1)Уменьшено число заданий в экзаменационной работе с 50 до 40.
  2)Уменьшено число заданий с выбором одного верного ответа с 36 до 25.
  3) Увеличено число заданий с развёрнутым ответом с 6 до 7.
  
  

• 10 слайд

  Распределение заданий по уровню сложности 
  
  
  
  

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Низкий уровень выполнения  продемонстрировали школьники в заданиях
  А4, А14, А26, А28, А32, А33, А34, А35.
  
  В1, В5, В6, В7, В8.
  
  С1-С5
  
  

• 16 слайд

  Результатом клонирования  клубники становится организм, имеющий
  1 исходный генотип
  2 другой набор хромосом
  3 новый генотип
  4 новые генотип и фенотип
  

• 17 слайд

  Южноамериканский центр происхождения культурных растений — это родина
  1 картофеля, кукурузы, ананаса
  2 риса, сахарного тростника
  3 чая, кофе
  4 бананов, табака
  
  

• 18 слайд

  Чистую исходную линию сорта гороха можно быстрее получить
  1 изоляцией самоопыляющихся линий
  2 искусственным перекрестным опылением
  3 отбором определенных фенотипов растений
  4 межвидовым скрещиванием
  
  

• 19 слайд

  С помощью генной инженерии человеческий инсулин получают в настоящее время в промышленном масштабе из
  1 клеток кожи человека в культуре ткани
  2 клеток поджелудочной железы свиней
  3 клеток растений
  4 клеток бактерий
  
  

• 20 слайд

  Селекционеры часто скрещивают две чистые линии с разными генотипами (например, AAbbCC… и aaBBcc…). Это обычно делают с целью получения
  1третьей чистой линии
  2исходного материала для селекции
  3гибридов второго поколения с заданными признаками
  4гибридов первого поколения с заданными признаками, обладающих гибридной мощностью
  
  

• 21 слайд

  При клонировании млекопитающих ядро соматической клетки пересаживают в яйцеклетку, предварительно удалив из нее ядро. Клонированный организм - это
  1 полная копия организма-донора ядра
  2 генетическая копия организма-донора ядра
  3 генетическая копия организма-донора яйцеклетки
  4 полная фенотипическая копия организма
  

• 22 слайд

  Полиплоиды часто отличаются крупными размерами и высокими темпами роста
  1 у растений
  2 у птиц
  3 у крупного рогатого скота
  4 у бактерий
  
  

• 23 слайд

  Приходится постоянно получать и внедрять новые антибиотики, так как
  1 в ходе эволюции возникают новые устойчивые штаммы вирусов
  2 среди бактерий в результате отбора возникают устойчивые формы
  3 под действием антибиотиков повышается частота мутаций бактерий, позволяющих к нему приспособиться
  4 в природу из лабораторий попадают генетически модифицированные бактерии, устойчивые к антибиотикам
  
  

• 24 слайд

  С помощью химических мутагенов в ходе селекции можно
  1 получить направленные полезные мутации
  2 осуществить отбор полезных уклонений
  3 увеличить генетическое разнообразие исходного материала
  4 уменьшить число вредных мутаций и увеличить число полезных
  
  

• 25 слайд

  Количественные признаки (удойность коров, яйценоскость кур, скорость роста молодняка и т.п.)
  1 обычно не наследуются
  2 всегда являются наследственными
  3 чаще всего зависят от одного гена
  4 часто являются полигенными (контролируются многими генами)
   
  

• 26 слайд

  Успехов
  в работе !