Презентация семинара-практикума на тему "Планирование работы в образовательных организациях факультативов и объединений по направлению "Журналистика"

• 1 слайд

  Планирование работы в образовательных организациях факультативов и объединений по направлению «Журналистика»
  Семинар-практикум
  Н. Ложкина,
  педагог-организатор МБОО ДО ДДиЮ, руководитель пресс-центра
  молодежной газеты «Отражение»
  

• 2 слайд

  Медиаобразова́ние (англ. media literacy) — введенный сравнительно недавно термин, которым обозначают изучение воздействия средств массовой и другой коммуникации (в том числе прессы, телевидения и радиовещания, рекламы, кинематографа, Интернета со всеми его приложениями) как в рамках подготовки работников этой сферы, так и применительно к тому, что необходимо знать всем для освоения инфокоммуникационных технологий, что выражается термином "медиаграмотность».
  «Средство коммуникации есть общение»
  М. Маклюэн
  

• 3 слайд

  Что такое журналистика?
  
  Журнали́стика (от фр. journaliste, из фр. journal, от лат. diurnalis, diurnalе — «ежедневное известие, весть») — актуализация мировоззрения социальных групп средствами подбора фактов, оценок и комментариев, которые злободневны и значительны в данное время.
  Журналист - специалист, занимающийся публицистической деятельностью в газетах, журналах, на телевидении и радио, в других средствах массовой информации.
  

• 4 слайд

  Представления,
  формирующиеся у учащегося:
  о современном информационном пространстве,
  источниках и основных содержательных блоках циркулирующей в нем информации,
  условиях и степени ее достоверности,
  целях,
  социальной значимости,
  критериях оценки.
  
  

• 5 слайд

  На что направлена
  работа объединения?
  личностно-ориентированный подход
  развитие и становление личности учащегося
  самореализация
  свободное выражение своих мыслей, взглядов, убеждений
  раскрытие литературного таланта, фантазии
  развитие нестандартного мышления
  потребность в коммуникации (общении) и коллективном творчестве
  
  

• 6 слайд

  Принцип
  демократического общения
  объективное и корректное освещение информации;
  творческий подход к оформлению номеров газеты;
  литературный ценз на шутки, высказывания, цитаты;
  «воплощение новых идей»;
  писать о том, что волнует и интересует не только самих журналистов, но и большинство ребят в школе;
  оперативно и честно освещать события школы;
  быть независимыми в изложении своего мнения, но и не навязать его читателям.
  
  

• 7 слайд

  Обучение по направлениям:
  
  журналистика (различные стили формы и способы сбора, изложения информации);
  искусство оформления и моделирования в печати и возможности компьютерного дизайна;
  отбор и редактирование материалов;
  фотокорреспонденция;
  изучение общественного мнения (социология).
   
  
  

• 8 слайд

  Ожидаемый результат
  уметь собирать, обрабатывать, анализировать информацию и создавать журналистские произведения разных жанров
  освоить первоначальные навыки обращения с доступным техническим оснащением
  планировать, редактировать, корректировать, верстать номера газет;
  быть ориентированными на творческий подход в любом виде журналисткой деятельности;
  знать особенности профессии журналиста, об этике поведения, о правах и обязанностях;
  знать виды информации, методы сбора
  уметь составлять вопросы для беседы, опроса, анкетирования;
  написать газетную заметку, репортаж;
  составлять фоторепортаж.
  
  

• 9 слайд

  Информационные жанры
  Хроника
  Интервью
  Отчет
  Зарисовка
  Репортаж
  Обзор
  
  

• 10 слайд

  Художественно-публицистические жанры
  Очерк
  Фельетон
  Эпистолярный жанр
  

• 11 слайд

  Тест
  «Сможете ли Вы стать журналистом?»
  Когда вы написали свой последний текст?
  А. Я еще ничего не написал.
  Б. Пишу, но никому не показываю, потому что мне это не нравится.
  В. Пишу, но никому не показываю, потому что это не поймут другие.
  Г. Пишу, но мои тексты не публикуют, потому что я не исправляю ошибки.
  Д. Пишу не меньше одного материала в неделю.
  
  

• 12 слайд

  Спасибо за внимание!