Презентация семинара-тренинга “На здоровом уроке - здоровый ребёнок”

• 1 слайд

  Альберт Эйнштейн:
  «Чтобы
  выжить,
  нам нужен
  иной способ
  мышления.»
  

• 2 слайд

  Оплотом в жизни всех является Закон.
  Образование – не исключенье.
  В Законе Будущее ставим мы на кон –
  В наших руках младое поколенье!
  Н. Маслова
  

• 3 слайд

  Ноосферная педагогика – это колыбель здорового поколения.
  Б. А. Астафьев
  

• 4 слайд

  Два полушария –
  два типа мышления
  «Обучая левое полушарие, вы обучаете только левое полушарие. Обучая правое полушарие, вы обучаете весь мозг»
  И. Соньер
  

• 5 слайд

  Особенности
  левополушарного интеллекта.
  
  Это речевой интеллект.
  Логик (классифицирует по существенным признакам).
  Аналитик (анализирует и детализирует, применяя дедуктивный способ).
  Легко выявляет причинно-следственные связи.
  Такой человек трудно ориентируется во времени.
  Мышление алгоритмичное, символичное, схематичное.
  Среди "левополушарных" много инженеров, математиков, философов, лингвистов.
  Эти люди подчеркнуто рациональны, логичны, много пишут, легко овладевают иностранными языками, имеют грамматически правильную речь.
  У них обострено чувство долга, ответственности, принципиальности.
  Особенности
  правополушарного интеллекта.
  
  Отвечает за образное, непрагматичное, чувственно-эмоциональное, опосредованное мышление.
  Это мышление поисковое, творческое.
  Синтетическое (целостное восприятие), конкретное, неабстрактное.
  Отвечает за пространственное мышление.
  Отвечает за центры биологической адаптации (такие люди дольше живут, имеют большой потенциал здоровья).
  Среди них много художников, артистов, исполнителей эстрадной музыки.
  Они открыты и непосредственны в выражениях чувств, наивны, доверчивы и внушаемы.
  Поступают "по велению сердца".
  Они вначале делают, а потом думают. Интуитивны, хорошо ориентируются в новой обстановке.
  Правополушарные люди - цвет нации. Имеют высокие творческие
  способности.
  

• 6 слайд

  Суть современного кризиса системы образования
  неумение СО функционировать так, чтобы обеспечить раскрытие человеческого потенциала;
  нежелание личности действовать в условиях, нарушающих естественную, нравственную потребность самореализации.
  

• 7 слайд

  Noos - разум
  

• 8 слайд

  Для создания концепции эволюционно нового этапа образования привлечены достижения
  
  квантовой физики,
  синергетики,
  биотехнологий,
  квантовой и интегративной психологии,
  нейрофизиологии,
  системологии,
  эргономики,
  физиологии,
  системономии.
  
  

• 9 слайд

  Н.Н. Моисеев, Н.Ф. Реймерс, И.Р. Пригожин, Б.А. Астафьев
  К.Прибрам, Ю.А.Урманцев, В.В.Вульф, К.Симонов, И.Н.Шванева,А.Н.Ануашвили, О.Л.Кузнецов, П.Г.Кузнецов, Б.Е.Большаков, П.П.Гаряев, Н.В.Антоненко, М.В.Ульянова, Л.В.Мазурина, Г.В.Курмышев, В.Д.Милованова, Н.Г.Куликова
  

• 10 слайд

  Сегодня средний человек использует только 4% возможностей головного мозга;
  
  Гении используют 7% - 8%
  

• 11 слайд

  Инструмент перехода к ноосферному образованию
  Эволюционно созревшие (невостребованные ранее), возможности человека (пятый нейросоматический контур головного мозга).
  

• 12 слайд

  Ноосферное образование нацелено на:
  раскрытие высших творческих возможностей личности,
  укрепление резервов здоровья,
  познание душевных и Духовных возможностей личности.
  

• 13 слайд

  Миссия проекта
  стратегический прорыв в новое качество технологий мышления, социального государства, качества жизни.
  

• 14 слайд

  Цель ноосферного образования
  Мотивация системного, целостного (совокупно-право- и лево-полушарного) мышления, оздоравливающего весь организм.
  

• 15 слайд

  Результат ноосферного образования
  Результатом ноосферного образования является физически, нравственно и психически здоровый человек, практически пользующийся системным, целостным мышлением в решении учебных, жизненных, производственных задач, лично и социально реализовавший себя творчески.
  

• 16 слайд

• 17 слайд

• 18 слайд

  Образовательные учреждения в системе ноосферного образования
  гимназия №2 г.Мариинска Кемеровской обл.,
  гимназия №11 г.Анжеро-Судженска Кемеровской обл.,
  школа №45 г.Люберцы,
  Боровская ноосферная средняя школа,
  гимназия «Эйдос» г.Покровск (Якутия),
  школа № 172 г. Санкт-Петербурга,
  средняя школа №2 г.Лобня Московской области ,
  гимназия №120 г.Алматы,
  политехнический лицей №1 г.Севастополя,
  горный техникум г.Анжеро – Судженска,
  школа №3 им С.Закоры Харьковской области,
  октябрьская школа Харьковской области,
  Агинская средняя школа №3
  Агинская управленческая гимназия,
  школа №135 г.Нижнего Новгорода,
  школа №23 г.Коврова.
  

• 19 слайд

• 20 слайд

• 21 слайд

  одночлен
  2а2
  
  одночлен
  4ху5
  одночлен
  0,35в
  одночлен
  49у11
  одночлен
  
  4,2в3
  одночлен
  5а2
  Чтобы многочлен представить
  в стандартном виде, нужно представить
  в стандартном виде каждый его одночлен
  и привести подобные члены.
  - это алгебраическая сумма нескольких одночленов
  многочлен
  Образон
  

• 22 слайд

• 23 слайд

  Психолого-педагогические семинары – тренинги с одновременным внедрением инноваций в практику работы учителя.
  

• 24 слайд

  “На свете есть вещи поважнее самых прекрасных открытий – это знание метода, которыми они сделаны.”
  Г. Лейбниц
  REAL –методика
  Цель: сформировать учебный мыслеобраз как единицу знания по учебному предмету, заложить его в долговременную память ученика и научить его пользоваться новым мыслеобразом.
  Мыслеобраз - индивидуально воспринятый всеми органами чувств целостный образ предмета, явления, события.
  

• 25 слайд

  REAL – методика впервые ставит 2-х уровневую цель преподавательской деятельности:
  Научить учащихся методике мышления мыслеобразами;
  Фомировать систему мыслеобразов по конкретной учебной дисциплине.
  
  Осознанное, систематическое применение ассоциативных образов во всех дисциплинах школьного цикла создает системное ассоциативное мышление, т.е. природосообразное мышление.
  Правильный метод мышления дает ученику инструмент для решения не только учебных, но и жизненных задач. Правильный метод мышления важнее гигантских объёмов информации, ибо он приведет человека к важнейшим открытиям.
  

• 26 слайд

  Форма REAL – методики:
  релаксационно-активная.
  (Relaxation + Action + Learning = REAL),
  в которой этапы релаксации (накопления информации, работа правого полушария) чередуются с этапами активности (тренировка левого полушария: логика, анализ, синтез информации).
  

• 27 слайд

  Метод обеспечивает идеальную работу структур мозга и как следствие – идеальное физическое самочувствие учащихся.
  В обучение вовлечены душа, тело, мозг посредством снятия стресса
  (в учебном плане стресс понимается чаще всего как конфликт между имеющимися знаниями и невозможностью их применить в новых условиях, либо как затруднительная для ученика ситуация психофизхиологического дискомфорта, затрудняющая учёбу)
  

• 28 слайд

  Этапы (урока)
  восприятия информации:
  репрезентация информации;
  восприятие информации;
  переработка (осмысление) информации;
  представление в слове;
  архивирование информации
  Обязательные этапы восприятия информации:
  
  Сенсорный (эмоциональное восприятие информации)
  
  Символьный (образное моделирование)
  
  Логический (разделение информации на составные части)
  
  Лингвистический (формулировка правил выводов)
  
  

• 29 слайд

  Результаты ноосферной педагогики по параметрам
  Качество обученности
  Здоровьесбережение
  Духовно-нравственный рост
  Мировоззренческая гармония
  Социализация личности
  Сокращение социальных затрат
  

• 30 слайд

  Методика ноосферного образования
  отвечает принципу медицины «не навреди»
  восстанавливает здоровье ученика
  учит трудиться и познавать в радости
  воспитывает творческого человека
  проста, естественна по форме
  наукоемка по технологии
  гуманна по сути
  потенциально безопасна
  

• 31 слайд

• 32 слайд

  Реальный итог работы
  по Real - методике
  Сокращение времени работы на изучение материала в 3-4 раза;
  Повышение интереса к учебе и улучшение результатов обучения;
  Раскрытие творческих способностей обучающихся – они “забрасывают” вас новыми идеями.
  

• 33 слайд

  “На таких уроках не устаешь, а наоборот набираешься сил, отдыхаешь и хочется учиться ещё и ещё.”
  
  “После таких уроков мне захотелось изучать алгебру и геометрию.”
  
  “ Так можно быстро научиться расслабляться и сосредоточиваться и не только на уроке математики.”
  
  «На этом уроке всё спокойно, информация воспринимается лучше.»
  
  

• 34 слайд

  Маслова Наталья Владимировна
  
  Доктор психологических наук, академик Российской академии естественных наук, академик Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка, профессор
  Астафьев Борис Александрович
  
  Доктор медицинских наук, гранд доктор философии, профессор, действительный член РАЕН, Академии проблем безопасности, обороны и правопорядка и Международной академии информатизации, зав. лабораторией Московской медицинской академии им. И. М.Сеченова, лауреат Ломоносовской премии.
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  5. Учёба с удовольствием
  
  4.Позитивная
  самооценка
  3. Качество знаний
  
  2.Оздоровление
  
  1 Целостное мышление
  
  7. Гармония
  6. Творчество
  ноосферное
  обучение