Презентация семинарского занятия по биологии на тему "Клетка - наименьшая структурно-функциональная единица живого"

• 1 слайд

  ПОЯСНИТЕ РИСУНОК.
  

• 2 слайд

  Семинарское занятие
  по теме:
  «Клетка – наименьшая структурно-функциональная и генетическая единица живого».
  

• 3 слайд

  
  Цели:
  
  1.Систематизировать, обобщить, закрепить, углубить знания студентов по данной теме;
  
  2. Активизировать мыслительную деятельность студентов;
  
  4.Содействовать формированию осознанного представления единства всего живого на Земле на основе знаний о клеточной теории;
  
  5.Формировать умения обосновывать место и роль биологических знаний в развитии современных технологий.
  
  5. Показать практическое значение изучаемой темы для практической медицины и формировании научного мировоззрения.
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  
  
  
  Задачи:
  Закрепить знания о современных положениях клеточной теории, методах изучения клетки, строении и функции органоидов клетки.
  
  Закрепить знания о транспорте веществ в клетке.
  
  Закрепить навыки работы с микроскопом.
  
  Добиться усвоения студентами понятий плазмолиза, деплазмолиза.
  
  Применять знания по теме клетка для доказательств уникальной ценности жизни и в других аспектах современной жизни.
  
  Способствовать развитию аналитических действий: умения сравнивать, анализировать, делать выводы.
  
  Мотивировать учащихся к творческому поиску интересной информации, анализировать её.
  
  Продолжить воспитание мотивов учения, стремления к получению новых знаний, развитие коммуникативных способностей студентов, формировать устойчивый интерес к предмету.
  

• 5 слайд

  Студент должен знать:
  1. Строение микроскопа.
  2. Методы исследования клетки.
  3. Органоиды клетки: двумембранные, одномембранные и немембранного строения, а также их функции.
  4. Строение и функции плазматической мембраны, цитоплазмы.
  5. Сравнительную характеристику строения клеток эукариот.
  6. Транспорт веществ в клетке. Виды активного и пассивного транспорта.
  7. Биологические термины по данной теме.
  
  Студент должен уметь:
  1. Узнавать и показывать органоиды клетки и их структуры на таблице и рисунках.
  2. Сравнивать прокариотическую и и эукариотическую клетки.
  3. Готовить микропрепарат клетки кожицы лука и рассматривать его под микроскопом.
  4. Объяснять причину плазмолиза и деплазмолиза.
  5. Охарактеризовать работу натрий-калиевого насоса.
  6. Отвечать на вопросы тестовых заданий.
  
  
  

• 6 слайд

  
  Эпиграфы:
  «Малы размеры клетки,
  Но нет важней другого:
  Ведь в ней - то и заключены
  Все принципы живого»
  
  

• 7 слайд

  
  
  
  
  
  Почему мы изучаем данную тему?
  

• 8 слайд

  Тема занятия очень актуальна, так как объектом изучения биологии является живая природа. Вне клетки нет жизни. Знание общебиологических закономерностей, характерных для живой природы, в том числе и человека, необходимы каждому для формирования научных мировоззрений и развития ключевых компетентностей студентов.
  На современном этапе клетки млекопитающих, в том числе и человека могут быть использованы по трём основным направлениям:
  - служить источником необходимых молекул (использование в биотехнологии);
  - являться моделью для изучения тех или иных процессов организма (использование для исследований в медицине и фармакологии);
  - непосредственно использоваться для получения живых организмов
  и их составляющих.
  Об этом должен знать каждый студент и использовать биологические знания, так как биологические науки представляют теоретическую основу медицины и фармакологии.
  

• 9 слайд

  1. Что изучает цитология?
  2. Назовите основоположников цитологии?
  3. Какой вклад внесли эти люди в развитие цитологии?
  

• 10 слайд

  Три этапа в развитии цитологии.
  1этап – зарождение цитологии как науки ….?
  2 этап – создание клеточной теории ….?
  3 этап - современный …?
  
  

• 11 слайд

  1590 год. Микроскоп Янсена.
  История создания клеточной теории
  

• 12 слайд

  Сейчас микроскоп Роберта Гука можно увидеть в Дарвинском музее
  

• 13 слайд

  В XVII столетии Левенгук сконструировал микроскоп и открыл людям дверь в микромир.
  История создания клеточной теории
  

• 14 слайд

  Методы изучения клетки.
  

• 15 слайд

  Обязательная часть клетки, заключенная между плазматической мембраной и ядром - это …
  Основное вещество цитоплазмы, представляющее собой бесцветный, слизистый, густой и прозрачный коллоидный раствор - …
  
  Постоянные клеточные структуры, обеспечивающие выполнение клеткой специфических функций - …
  Процесс поглощения клеткой капель жидкости называется …
  Временные компоненты цитоплазмы - …
  Структуры, обеспечивающие движение клеток - …
  Двумембранный органоид клетки, содержащий генетический материал в форме ДНК – …
  Более жидкое состояние гиалоплазмы называется - …
  Внутренние мембранные структуры хлоропластов называются …
  
  Раствор, с массовой долей хлорида натрия 0,9%, называется …
  
  Процесс захвата и поглощение крупных частиц называется …
  Гипертоническим называется раствор с массовой долей хлорида натрия …
  Основу поверхностного аппарата клетки составляет …
  Органоиды, отвечающие за обеспечение клетки энергией, получившие название "органоиды дыхания" – …
  Органоиды, отвечающие за расщепление сложных органических молекул до мономеров, даже пищевых частиц, попавших в клетку путем фагоцитоза, называются …
  

• 16 слайд

  Цитология
  
  Молекулярный
  Клеточный
  Организменный
  

• 17 слайд

  По наличию ядра
  Прокариоты
  Эукариоты
  

• 18 слайд

  
  Задание 1. Заполните схему.
  
  Клеточные
  Неклеточные
  Формы жизни
  

• 19 слайд

  Формы жизни
  Клеточные
  Неклеточные
  Прокариоты
  Эукариоты
  
  Бактерии
  Сине-зелёные водоросли
  Грибы
  Растения
  Животные
  Вирусы
  

• 20 слайд

  Задание 2: Заполните таблицу, используя знаки + (плюс) и – (минус).
  Таблица: Сравнение строения клеток эукариот и прокариот.
  
  

• 21 слайд

  Задание 2. Правильное заполнение таблицы.
  Таблица: Сравнение строения клеток эукариот и прокариот.
  
  

• 22 слайд

  Какая это клетка? Укажите органоиды, присущие данной клетке.
  

• 23 слайд

  Какая это клетка? Укажите органоиды, присущие данной клетке.
  

• 24 слайд

  
  Задание 3.
  Биологический диктант.
  1.Обязательная часть клетки, заключенная между плазматической мембраной и ядром - это …
  2.Основное вещество цитоплазмы, представляющее собой бесцветный, слизистый, густой и прозрачный коллоидный раствор …
  3. Постоянные клеточные структуры, обеспечивающие выполнение клеткой специфических функций - …
  4. Процесс поглощения клеткой капель жидкости называется …
  5. Временные компоненты цитоплазмы - …
  6. Структуры, обеспечивающие движение клеток - …
  7. Двумембранный органоид клетки, содержащий генетический материал в форме ДНК – …
  
  

• 25 слайд

  8. Более жидкое состояние гиалоплазмы называется - …
  9. Внутренние мембранные структуры хлоропластов называются …
  10. Раствор, с массовой долей хлорида натрия 0,9%, называется …
  11. Процесс захвата и поглощение крупных частиц называется …
  12. Гипертоническим называется раствор с массовой долей хлорида натрия …
  13. Основу поверхностного аппарата клетки составляет …
  14. Органоиды, отвечающие за обеспечение клетки энергией, получившие название "органоиды дыхания" – …
  15. Органоиды, отвечающие за расщепление сложных органических молекул до мономеров, даже пищевых частиц, попавших в клетку путем фагоцитоза, называются …
  
  

• 26 слайд

  Ответы:
  
  1. цитоплазма.
  2. гиалоплазма
  3. органоиды.
  4. пиноцитоз.
  5. включения.
  6. реснички и жгутики.
  7. ядро.
  8. золь.
  9. кристы.
  10. изотонический или физиологический
  11. фагоцитоз.
  12. более 0,9%
  13. плазматическая мембрана.
  14. митохондрии.
  15. лизосомы
  
  

• 27 слайд

• 28 слайд

  Виды транспорта
  Пассивный транспорт
  Активный транспорт
  Перемещение веществ, идущее без затрат энергии
  Перемещение веществ, идущее с затратами энергии
  Транспорт веществ через мембрану
  

• 29 слайд

  Виды пассивного транспорта
  Транспорт веществ через липидный бислой (простая диффузия)
  Транспорт веществ через мембранные каналы
  Транспорт веществ через специальные транспортные белки (облегченная диффузия)
  Транспорт веществ через мембрану
  

• 30 слайд

  Виды активного транспорта
  Натрий-калиевый насос
  Экзоцитоз
  Эндоцитоз
  Фагоцитоз
  Пиноцитоз
  Транспорт веществ через мембрану
  

• 31 слайд

  Активный транспорт. Необходимость активного транспорта возникает тогда, когда требуется обеспечить перенос через мембрану молекул против электрохимического градиента. Этот транспорт осуществляется белками-переносчиками, деятельность которых требует затрат энергии.
  
  Источником энергии служат молекулы АТФ. Одной из наиболее изученных систем активного транспорта является натрий-калиевый насос. Концентрация K+ внутри клетки значительно выше, чем за ее пределами, а Na+ — наоборот. Поэтому К+ через калиевые каналы мембраны пассивно диффундирует из клетки, а Na+ через натриевые каналы — в клетку.
  

• 32 слайд

  Вместе с тем, для нормального функционирования клетке важно поддерживать определенное соотношение ионов К+ и Na+ в цитоплазме и во внешней среде. Это оказывается возможным потому, что мембрана, благодаря наличию натрий-калиевого насоса, активно перекачивает Na+ из клетки, а K+ в клетку. На работу натрий-калиевого насоса тратится почти треть всей энергии, необходимой для жизнедеятельности клетки.
  Насос представляет собой особый трансмембранный белок мембраны, способный к конформационным изменениям, благодаря чему он может присоединять к себе 2 иона К+, с наружной стороны мембраны и 3 иона Na+ с внутренней стороны.
  

• 33 слайд

  Лабораторная работа.
  Тема: «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках эпидермиса лука».
  
  Цель: познакомиться с одним из важнейших свойств мембраны — ее полупроницаемостью.
  Оборудование: микроскоп, луковица, предметные стекла, пипетка, пинцет, гипертонический раствор NaCl, вода, йод,
  
  

• 34 слайд

  Работа с микроскопом
  

• 35 слайд

  Работа с микроскопом
  

• 36 слайд

  Что называется плазмолизом?
  Что называется осмосом?
  Каким образом осуществляется движение воды через клеточную мембрану?
  Причины плазмолиза
  

• 37 слайд

  Классическим примером осмоса (движения воды через мембрану) являются явления плазмолиза и деплазмолиза. При добавлении 10% раствора поваренной соли к препарату кожицы лука наблюдается плазмолиз – ионы Na+ и Сl- вызывают выход воды из протопласта клетки и отставание протопласта.
  При удалении раствора соли и добавлении воды идет обратный процесс – деплазмолиз.
  

• 38 слайд

  Поясните рисунок
  

• 39 слайд

  Игра «Ассоциация»
  Энергетическая станция
  митохондрия
  

• 40 слайд

  Игра «Ассоциация»
  Склад готовой продукции
  Аппарат Гольджии
  

• 41 слайд

  Игра «Ассоциация»
  Цех переработки отходов
  Лизосома
  

• 42 слайд

  Игра «Ассоциация»
  Сборочный конвейер
  Рибосома
  

• 43 слайд

  Игра «Ассоциация»
  Информационный центр
  Ядро
  

• 44 слайд

  Игра «Ассоциация»
  Фотохимическая лаборатория
  Хлоропласт
  

• 45 слайд

  Органоиды
  Одномембранные
  
  ЭПР
  Комплекс Гольджи
  Лизосомы
  Вакуоли
  Реснички и жгутики эукариот
  Двумембранные
  
  Митохондрии
  Пластиды
  Ядро
  Немембранные
  
  Рибосомы
  Клеточный центр
  Цитоскелет
  Миофибриллы
  

• 46 слайд

  Органоиды клетки.
  
  Пластиды
  хромопласты
  хлоропласты
  лейкопласты
  

• 47 слайд

  Поясните рисунок
  

• 48 слайд

• 49 слайд

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

  6
  

• 53 слайд

• 54 слайд

  Докажите, что клетка является генетической единицей живого.
  

• 55 слайд

  
  
  
  
  Проблемные вопросы:
  Аппарат Гольджи наиболее развит в железистых клетках (поджелудочная железа, гипофиз, слюнные железы). Митохондрий в этих же клетках значительно меньше. Объясните эти факты с точки зрения функций, выполняемых данными органоидами?
  
  В клетках различных органов суммарный объем митохондрий по отношению к общему объему клетки составляет: в печени – 18,4%, в поджелудочной железе – 7,9%, в сердце – 35,8%. Объясните причину такой разницы в содержании митохондрий в клетках?
  
  Может ли сбой в работе одной или группы клеток привести к нарушению работы всего организма?
  

• 56 слайд

  Современный этап в развитии цитологии начался с 1950 года и продолжается до наших дней.
  Биологическое значение молекулярного уровня организации живой материи
  
  Медицина будущего – медицина молекулярная
  Нанотехнологии, наряду с биотехнологиями – фундамент НТР в 21 веке.
  

• 57 слайд

  Экстракорпоральное оплодотворение 
  (от лат. extra — снаружи, вне и лат. corpus — тело, то есть оплодотворение вне тела, сокр. ЭКО́.)
  

• 58 слайд

  Вспомогательная репродуктивная технология,
  используемая в случае бесплодия. Синонимы: «оплодотворение в пробирке», «искусственное оплодотворение».
  

• 59 слайд

  Во время ЭКО  яйцеклетку извлекают из организма женщины и оплодотворяют искусственно в условиях
  («в пробирке»), полученный эмбрион содержат в условиях инкубатора, где он развивается в течение 2-5 дней, после чего эмбрион переносят в полость матки для дальнейшего развития.
  
  

• 60 слайд

  Впервые успешно эта медицинская технология была применена в Великобритании в 1977 году, в результате чего в 1978 году родилась Луиза Браун - первый человек, «зачатый в пробирке».
  

• 61 слайд

    Карл Вуд возглавлял группу по ЭКО при университете Монаш, которая добилась первой в мире ЭКО беременности у человека в 1973 году посредством искусственного оплодотворения. Оплодотворённая яйцеклетка была пересажена в матку, однако через несколько дней была отторгнута из неё естественным путём.
  Эта же группа получила первого в мире младенца, развившегося из замороженного эмбриона в 1983 году, первого в мире донорского младенца в 1983 году, первого в мире ЭКО младенца, полученного с помощью хирургии извлечения семени в 1986 году и первый в мире микроинъекционный перенос ЭКО плода через фалопиевую трубу в 1992 году.
  

• 62 слайд

  В 1990 году на нашей планете насчитывалось свыше 20 тысяч детей, зачатых в пробирке, в 2010 году - около 4 миллионов.
  

• 63 слайд

• 64 слайд

  Нанотехнологии - это врачебные манипуляции на уровне отдельных молекул и атомов.
  Наномедицина - это слежение, исправление, конструирование и контроль над биологическими системами человека на молекулярном уровне, используя разработанные нанороботы и наноструктуры.
  На «научной волне»