Презентация . "Сенсорный эталон - цвет"

• 1 слайд

  Подготовила
  Воспитатель 1 категории МДОУ
  №122
  Ефимович Н.В.
  «СЕНСОРНЫЙ ЭТАЛОН - ЦВЕТ»
  

• 2 слайд

  Формирование цветовосприятия и цветоразличения у детей дошкольного возраста
  Основ:ная цель использования
  сенсорного эталона
  

• 3 слайд

  Задачи :
  Продолжать знакомить детей с цветом
  Развивать сенсорные операции, систему
  исследовательских действий
  Учить воспринимать цвет всязи
  с предметами
  и явлениями
  окружающего мира
  

• 4 слайд

  ЦВЕТ РАЗВИВАЕТ
  Наблюдательность
  Зрительную,
  моторную, образную память
  ,
  Внимание
  Воображение
  Овладение новыми способами предметно- познавательной деятельности
  Навыки
  учебной
  деятельности
  Аналитическое
  восприятие
  

• 5 слайд

  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ»
  На первом году жизни
  это обогащение ребенка
  впечатлениями.
  Следует создать для малыша условия, чтобы
  он мог следить за движущимися яркими игрушками, хватать предметы разной
  формы .
  На втором-третьем году
  жизни дети должны научиться
  выделять цвет как особый признак предметов,
  накапливать представления об основных разновидностях
  цвета и формы и об
  отношении между двумя предметами по величине.
  

• 6 слайд

  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА «ЦВЕТ»
  Начиная, с четвертого года жизни: накопление знаний и формирование четких представлений о цвете;
  отношениями возникающими между элементами ряда, состоящего из большего количества предметов.
  обогащение словаря и развитие
  образной речи на основе предметной соотнесенности слова.
  Пятый год жизни :
  формирование приемов целенаправленного восприятия
  (алгоритмизации по плану-символу); обучение детей узнавать и выделять цвета среди других предметов,
  определять его свойства и назначение: по существенным признакам; на основе овладения приемом сравнения; обучение приемам группировки ; обучение
  переносу знаний, понятий на уровень внешней речи, в
  самостоятельную практическую деятельность.
  

• 7 слайд

  ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ
  УСВОЕНИЯ СЕНСОРНОГО ЭТАЛОНА
  «ЦВЕТ»
  В старшем дошкольном возрасте:
  формирование навыка узнавания и выделения цвета среди других с использованием анализаторов, определения их свойств и назначения на основе овладения приемом сравнения; овладение приемами группировки (в старшей группе), классификации (в
  подготовительной группе); обучение
  обобщению знаний о предметах и явлениях окружающего мира с целью формирования понятия формы.
  

• 8 слайд

  Совершенствование восприятия с использованием сенсорного эталона
  «цвет»
  Постепенное усложнение развивающей задачи и условий игры Повышение активности ребенка в
  выполнении предлагаемых заданий Расширение кругозора Обогащение сенсорного опыта
  Последовательное, планомерное ознакомление с сенсорным эталоном Совмещение в
  деятельности ребенка элементов игры и
  развития
  «Включение» всех анализаторов для создания основы для воображения Активизация и развитие речи
  Обучение комбинированию и восприятию опыта приемами
  оперирования представлениями
  

• 9 слайд

  19.11.15
  

• 10 слайд

  19.11.15
  

• 11 слайд

• 12 слайд

  19.11.15
  

• 13 слайд

  19.11.15
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
  Родительские
  собрания
  Методические рекомендации, консультации
  Анкетирование
  Совместные
  дидактические игры
  Практические
  семинары
  Тренинги
  Школа сенсорной
  культуры
  

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
  

Краткое описание документа:

Презентация предназначена для воспитателей детских садов и родителей.

Основная цель использования сенсорного эталона: Формирование цветовосприятия и цветоразличения у детей дошкольного возраста.

Задачи :

Продолжать знакомить детей с цветом.

Учить воспринимать цвет в связи с предметами и явлениями окружающего мира.

Развивать сенсорные операции, систему исследовательских действий.

В старшем дошкольном возрасте: формирование навыка узнавания и выделения цвета среди других с использованием анализаторов, определения их свойств и назначения на основе овладения приемом сравнения; овладение приемами группировки (в старшей группе), классификации (в подготовительной группе); обучение обобщению знаний о предметах и явлениях окружающего мира с целью формирования понятия формы.