Презентация "Северный Казахстан: ЭГП, природные условия, ресурсы и население."

• 1 слайд

  Северный Казахстан
  Экономико-географическое положение.
  Природные условия и ресурсы. Население.
  
  

• 2 слайд

  Цель: Выяснить особенности ГП Северного Казахстана. Изучить природные условия и ресурсы и их влияние на экономическую жизнь экономического района.
  Задачи: Организовать деятельность обучающихся по определению ЭГП, особенностей природы, ресурсов и населения Северного Казахстана ;
  -Продолжить работу по формированию умений самостоятельно добывать знания.
  - Способствовать развитию умения свободно рассуждать, высказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, рационально распределять время. 
  - Содействовать воспитанию патриотизма, толерантности, уважение к мнению товарищей, внимательности и самостоятельности в организации своего труда. 
  
  - Использовать разнообразные формы и методы организации деятельности, позволяющие раскрыть субъективный опыт учащихся. 
  - Создать атмосферу заинтересованности, доброжелательности, взаимопонимания каждого ученика в группе
  

• 3 слайд

  Ожид Р: Будут давать ЭГХ Северного Казахстана; знать особенности природного условия, наличие и обеспеченность района различными природными ресурсами; население и трудовые ресурсы.
  Оборудование: Физическая карта РК, проектор
  Метод: Словесно - наглядный
  Ход урока
  I . Организационный момент
  Психологический настрой: В начале урока прошу вас выбрать 1 треугольник любого цвета - тест «Наше настроение» - этот простой тест выявляет настроение учащихся «до» урока, показывает эмоциональное состояние учеников.
  

• 4 слайд

  II Актуализация знаний учащихся. 
  1.Дидактическая игра «Отгадай, кто я». Что означает цифра? 
  
  737 тыс ; 1; 4;
  
  2. 19%; 95 %; 5 %;
  
  3. 2537 тыс; 15% ; 3; 3,4чел;
  
  
  
  
  4. 73%; 53%; 5,3%
  
  (площадь р-она, 1 место по S среди экономических р-нов, 4 области)
  (с/х угодья, пастбища, пашня)
  (числен Н,15 % от общей численности населения страны, 3 место среди экономических районов:средняя плотность)
  (ЭАН, ;доля городского населения, уровень безработицы)
  

• 5 слайд

  2.Географическая викторина 
  - О каких географических объектах идет речь? 
  1.Низменность лежащая ниже уровня мирового океана на -27м…………….
  2.Самая полноводная и судоходная река ЗК
  
  3. Отрасль специализации ЗК ………………
  4. Наивысшая точка гор Мугаджар………………
  
  5. Древняя, разрушенная горная страна на юге ЗК.
  ……………….
  6Заповедники на территории Мангистауской области
  ……………………..
  
  (Прикаспийская)
  (Урал -Жайык)
  (Б.Боктыбай)
  (НГХ, НГД, ЧМ, РыбоП)
  (горы Мангистау)
  ( Устиртский)
  

• 6 слайд

  3. Игра – соревнование 
  (Учащиеся группы по очереди должны перечислить характерные признаки Северного Казахстана) 
  4. Игра «Третий, лишний» 
  1.Усть-Кумень, Атырау, Уральск
  2.Нефть, хром, золото
  3.Урал, Аралсор, Нура
  4 Тенгизское, Донское, Риддерское
  5.Черная металлургия, угольная промышленность, нефтяная промышленность
  6.Кировское, Донгелекское, Капчагайское
  

• 7 слайд

  Тесты
  
  Район который не граничит с ЗК:
  а. Восточный, б. Северный, в. Южный, г. Центральный;
  
  2. Областной центр Западно – Казахстанской области:
  а. Атырау, б. Уральск, в. Актау, г. Усть –Каменогорск;
  
  3. Область, в которой добывают хром и никель:
  а. ЗКО, б. Актюбинская, в. Атырауская , г. Мангистауская;
  
  4. Месторождение Каламкас и Каражанбас расположены:
  а.на севере ЗК, б. на п-ове Мангистау, в. На п-ове Бузачи,
  г. На севере Каспия;
  5. Самая густонаселенная область ЗК:
  а. ЗКО, б. Актюбинская, в.Атырауская г. Жамбылская
  

• 8 слайд

  6. Отрасль специализации ЗК:
  а. нефтегазодобывающая, б. цветная металлургия,
  в. электроэнергетика, г. машиностроительная;
  7. Вспомагательная отрасль в Западном экономическом районе:
  а. угольная, б.НГХ, в. текстильная, г.машиностроительная;
  8. Завод по производству рентгеновской аппаратуры расположен в:
  а.Актюбе, б.Атырау, в. Актау, г. Уральске
  9. Оборудование для нефтедобывающей отрасли производится в городе:
  а. Актобе, б. Атырау, в. Актау. г. Уральске
  10.Отрасли животноводства, получившие наибольшее развитие: а. овцеводство и мараловодство, б. овцеводство и скотоводство, в. птицеводство и свиноводство,
  г. верблюдоводство и коневодство
  

• 9 слайд

  Шкала перевода баллов в оценки:
  10- баллов (0 – ошибок) – «5»
  9 – 7 баллов (1- 3 ошибки) – «4»
  6 -4 баллов (4 – 6) ошибок – «3»
  3-0 баллов (3 менее ошибок)- «2»
  Коды верных ответов:
  1в; 2б; 3б; 4в; 5а; 6а; 7г; 8а; 9б; 10б.
  

• 10 слайд

  5
  Физминутка «Ёлочка»
  

• 11 слайд

  III.Изучение новой темы
  Типовой план характеристики ЭГП района.
  
  1 Положение района на территории страны (центральное, окраинное , приграничное)
  2 Экономическое окружение (соседние экономические районы, соседние страны)
  3 Положение относительно крупных топливных и сырьевых баз страны.
  4 Положение по отношению к транспортным магистралям(ж/д, водные)
  5 Изменения в ЭГП района.
  6 Выводы о возможности влияния ЭГП на развитие его хозяйства.
  Экономико-географическое положение.
  Природные условия и ресурсы. Население.
  Северный Казахстан
  

• 12 слайд

  Приём «Паутина дискуссии»
  «+»
  1.
  2.
  3.
  «-»
  1.
  2.
  3.
  Вывод
  Плюсы и минусы ЭГП Северного Казахстана
  

• 13 слайд

  1.Граничит с Россией
  (с Уральским и Западно-
  Сибирским экон. р-онами)
  2.Со всеми районами
  Казахстана, кроме Южного.
  3. Проходят крупнейшие
  транзитные транспортные
  магистрали.
  4.Природные условия района благоприятны
  5. Богат природными ресурсами
  Плюсы и минусы ЭГП Северного Казахстана
  1.Отдаленность от океанов
  2.Сильные ветра
  
  «+»
  «-»
  

• 14 слайд

  4) Выполнение практической работы.
  На контурной карте Северный Казахстан, обозначьте:
  А) границу экономического района
  Б) приграничные государства и экономические районы с которыми граничит экономический район.
  В) области вошедшие в состав и областные центры?
  Г) крупные природные объекты.
  
  

• 15 слайд

  2. Работа в группах (каждая группа получает проблемное задание) 
  - учащиеся исследуют тему по следующим проблемам с помощью атласа и таблиц учебника и составляют постер используя приёмы критического мышления (кластер, фишбоун):
  1.группа "Географы" Каковы природные условия Северного Казахстана?
  2. группа «Геологи» Каковы природные ресурсы Северного Казахстана? 
  3. группа «Демографы» Население и трудовые ресурсы Северного Казахстана 
  4. Выступление учащихся по данной проблеме - Защита постера
  Выводы учащихся групп
  

• 16 слайд

  Коды ответов: 1г 2а 3г 4г 5в 6в
  IV. Закрепление: Тесты
  1.Экономический р-он, с которым СК не имеет общей
  границы:
  а. восточный б.центральный в. западный г.южный
  2. Самая большая область Северного Казахстана:
  а.Костанайская б. СКО в. Павлодарская г. Акмолинская
  3. Страна, с которой граничит Северный экон. район.
  а.Китай б. Иран в. Монголия г. Россия
  4. Полезные ископаемые СК:
  а. железная руда и хром б. железная руда и никель
  в.железная руда и газ г. Железная руда и уголь
  5. Река протекающая по территории СК:
  а.Жайык б. Иле в. Иртыш г. Жем
  6. Область, население которой больше всего занято в
  Промышленности: а. Костанайская б. СКО в. ПО г. АО
  

• 17 слайд

  Рефлексия
  Дай оценку урока
  сегодня я узнал…
  было интересно…
  было трудно…
  я выполнял задания…
  я понял, что…
  теперь я могу…
  я почувствовал,что…
  я приобрел…
  
  я научился…
  у меня получилось …
  я смог…
  я попробую…
  меня удивило…
  урок дал мне для жизни…
  мне захотелось…
  
  

• 18 слайд

  Рефлексия
  Оцени свою работу
  1.На уроке я работал
  2.Своей работой на уроке я
  3.Урок для меня показался
  4.За урок я
  5.Мое настроение
  6.Материал урока мне был
  7.Домашнее задание мне кажется
  активно / пассивно
  доволен / не доволен
  коротким / длинным
  не устал / устал
  стало лучше / стало хуже
  понятен / не понятен
  полезен / бесполезен
  интересен / скучен
  легким / трудным
  интересно / не интересно
  

• 19 слайд

  Домашнее задание:
  № 51-52, нанести на к/к месторождения полезных ископаемых
  спасибо за урок
  

Краткое описание документа:

В презентации отражены все этапы урока с применением новых технологии: при опросе использованы дидактические игры "Отгадай, кто я ?", "Географическая викторина", "игра соревнование", "Третий лишний" , а также тестовые задания, изучение новой темы проходит в группах, которые используют приёмы критического мышления - "Т- схема, кластер, фишбоун" , обратная связь проводится в форме рефлексии.